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性心理学学习指导与习题集 版权信息
- ISBN：9787117289306
- 条形码：9787117289306 ; 978-7-117-28930-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
性心理学学习指导与习题集 内容简介
《性心理学学习指导与习题集》（第2版）是国家卫生健康委员会“十三五”规划教材、全国高等学校教材《性心理学》（第2版）的配套教材。 本配套教材包括学习指导大纲、教材精要、习题、参考答案四部分。学习指导大纲是在《性心理学》教材建设的指导思想上，紧扣教材内容，本着突出重点、详略得当的原则编写的，此部分也是教材精要和复习题的编写纲领。结合本课程的教学实践，将教材知识点分为掌握、熟悉和了解三个要求层次。教材精要部分包括内容简介、教材知识点和本章小结。内容简介依据学习指导大纲的要求概括了教材各章的主要内容；教材知识点将教材各章中的相应知识点加以准确、简明地阐述，既做到重点、难点内容突出，又注重各知识点之间的联系；本章小结对教材各章的知识特点进行了简要的概括总结。复习题部分包括单选题、多选题、名词解释、简答题、论述题和综合应用题等六种题型，并附参考答案及试题分析以利于学生学习。各章复习题做到格式统一、不同难度题所占的比例分配得当，在命题时选择具有代表性的知识点，同时兼顾知识的深度和广度，使学生在记忆和理解教材知识点的基础上，以练促学。 另外，《性心理学学习指导与习题集（第2版/本科心理配套）》还附有两套模拟试题及参考答案，以方便学生进行自我评估。 《性心理学学习指导与习题集（第2版/本科心理配套）》可作为应用心理学和其他相关专业的教学用书，也可作为《性心理学》课程复习和备考的指导用书。 在《性心理学学习指导与习题集（第2版/本科心理配套）》即将出版面世之际，感谢副主编及各位编委所付出的辛苦努力；感谢所有支持、指导和帮助本教材编写的专家和同行！由于时间和水平所限，书中难免存在错误或不足之处，恳请各位读者批评指正，及时反馈宝贵意见和建议，使之日臻完善。
性心理学学习指导与习题集 目录
**章 绪论
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第二章 性生理心理学基础
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第三章 性心理的发展与健康的性心理
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第四章 性观念与性态度
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第五章 性心理健康教育
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第六章 性心理咨询与治疗
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第七章 婚恋心理
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第八章 同性恋现象
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第九章 性心理障碍
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第十章 性功能障碍
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第十一章 性犯罪心理与相关法律
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
性心理学模拟试题（一）
性心理学模拟试题（二）
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第二章 性生理心理学基础
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第三章 性心理的发展与健康的性心理
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第四章 性观念与性态度
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第五章 性心理健康教育
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第六章 性心理咨询与治疗
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第七章 婚恋心理
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第八章 同性恋现象
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第九章 性心理障碍
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第十章 性功能障碍
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
第十一章 性犯罪心理与相关法律
一、学习指导大纲
二、教材精要
三、习题
四、参考答案
性心理学模拟试题（一）
性心理学模拟试题（二）
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性心理学学习指导与习题集 节选
（5）审美观 1）关于性审美的观点：感觉是客观事物在人脑中的主观映象，是人的一切认识活动的基础，而审美和其他形式的认识活动一样，也必须以对审美对象的感觉为基础，只有通过感觉，审美主体把握了审美对象的各种感性状貌，才有可能产生美感，所以快感是审美的基础。 在审美过程中，当审美对象以声、色、形、质、味、嗅等对审美主体的感官产生刺激时，审美主体便会产生一种生理上的快适感受。性审美活动涉及的基本心理因素即是感知、想象、情感、理解，指审美对象刺激人的感官而引起的各种感觉及与之而来的知觉的综合活动。感知是审美活动的先导。 美感则是一种高级神经系统具有一定社会内容的心理过程，是人类所特有的情感活动，是审美过程中产生的一种心理上的愉悦，具有丰富的社会的、文化的内涵。 人类感官感觉客观世界的形式和途径是不同的，嗅、味、触觉感受的对象范围较小，必须与被感知的客观对象直接接触才起作用，往往容易引起直接的生理反应，如食欲、性欲等，因此有人称之为低级感官。而视、听感官感受的对象范围广泛，感受客观对象时和对象之间具有一定的空间距离，往往会引起联想、促进理解、引发情感等精神性反应而上升为美感，因此有人称之为高级感官。尽管入的嗅、味、触、视、听在受到审美对象的刺激时都会产生快感，但严格说来，主要是视、昕两种器官发展成为审美的官能。 2）性生活中的审美：性生活不仅是性交，也不仅仅是性器官的刺激。人体美在很大程度上是一种性感美。在性交过程中，性器官因受到刺激而产生的愉快在很大程度上是因为性对象的人体美、性感美而决定的。 从性生活的前期来看，性对象人体美、性器官特征所产生的刺激恰恰是通过视觉来达到的。 从性生活的中期来看，性对象的引诱、挑逗、刺激、触摸等都会受到温柔美、弹性美的影响。同时，当性器官受到刺激的时候，实际上是人处在整体精神敏感紧张的状态，处在人周身的神经都高度活跃的状态，所以这不仅仅是性器官的刺激问题，而且是包括了人体所有的感官部位在内的广泛的、多层的、反复的感觉状态。 从性生活的后期来看，高潮结束之后，心理感受并没有马上结束，而是一种回味和联想。在这个阶段，个体心理感受也是不同的。这些心理感受在很大程度上都是由于美的接受程度、审美观所决定的。 3）性生活中的美学细节：性生活准备工作是多方面的，心理审美上的准备也是其中之一。在性生活中的美学细节包括性交前的美学、内衣的艺术、身体与性器官、衣着和风度以及性爱环境中的美学。 4）“以瘦为美”的畸形审美观：不健康的青春期爱美观念正严重误导着少女，并将少女原本娇嫩的女性特征直接带入衰老的阶段，甚至无法挽回。 如果过度减肥节食，体重急剧减轻，会使中枢内分泌功能受损，导致雌激素不再分泌，*终出现闭经、第二性征退化等症状。青春期是女性特有内分泌系统起步的阶段，内生殖器非常稚嫩，一旦受到打击将无法恢复，许多女性也许因为过度减肥而就此丧失生育功能。 此外，中国社会的审美观念已经受到商业的极大影响，甚至部分人的审美观念被集体扭曲。专家们希望，成人世界能够给予少女们正确的引导，更好地与女孩和年轻人有效沟通，更希望临床医学界提供的科学信息能被更多人知晓，从而给予女孩们更好的美学照顾和符合科学原则的帮助。 （6）伦理观：性伦理学是研究性道德现象及其本质和规律的学科，它既是性学的一个分支学科，又是伦理学的分支学科。它研究各种性社会关系，概括总结一定社会的性道德原则和规范，用以指导人们的性意识和性活动。性伦理学作为人文科学之一，是人类关于性道德实践的经验积淀和智慧的结晶。 1）现代性伦理观的发展与演变：性伦理观是性伦理学的组成部分，作为人类对自身性关系、性道德现象的理性思考，源于古代奴隶社会。古希腊许多思想家在自己的思想库中都有对性道德的思考与论述。如著名思想家苏格拉底（Socrates）及其弟子柏拉图（Plato）。古希腊时代关于性关系、性道德的理论思考为西方性伦理学的产生提供了丰富的思想资料来源，成为西方性伦理学的发端。 中世纪的欧洲占统治地位的社会意识形态是基督教伦理观。基督教伦理观有两大支柱：即“上帝中心论”和“禁欲论”。基督教性伦理观可以看作以“上帝中心论”为内核的一种禁欲主义性伦理观。 资产阶级在反封建斗争中，以自己的人性论为性伦理观。西方现代性伦理学建立在人性论的性伦理观基础之上，它错误地把人的自然属性当做人的本质属性，把人的性要求、性关系看作纯自然的、不受社会约束的生物性要求和关系。因此，这种性伦理学一开始就含有纵欲和蔑视社会规范的倾向，包含着许多难以解决的道德伦理问题和缺陷。 西方现代性伦理学是以“性革命”的理论形式来表达的。从西方“性革命”的理论内容和实践效果看，“性革命”实际走上了二元化的道路。但是，他们的理论有一个共同的弱点，那就是没有摆脱人性论的束缚，过分夸大了属于人的自然属性的性欲成分，忽视了性的社会性特质。 ……
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