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多维目标单元:孕育有结构的能力

多维目标单元:孕育有结构的能力

作者:季苹等
出版社:教育科学出版社出版时间:2020-01-01
开本: 大16开 页数: 268
本类榜单:社会科学销量榜
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多维目标单元:孕育有结构的能力 版权信息

  • ISBN:9787519119874
  • 条形码:9787519119874 ; 978-7-5191-1987-4
  • 装帧:平装-胶订
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

多维目标单元:孕育有结构的能力 本书特色

“培养能力”是教育的重要目的;“知识与能力的关系”是重要的实践问题。作者2009年所撰写的《教什么知识——对教学的知识论基础的认识》围绕这个问题展开分析,提出,一个知识点应该由四个层面的知识构成,这样的知识才能成为活的有机的知识,这样的知识才能形成能力。随着对“能力”的研究的深入,作者开始从知识与能力关系的思考进展到对能力自身的思考。同时,第八次课程改革提出“三维目标”之后,作者对“三维目标”也展开了相关研究,提出多维目标的目标单元教学设计的主张。这两个方面的研究不断融合,形成了两个发现:*,能力有相对稳定的结构;第二,如果根据能力的结构设计多维目标单元,就会孕育出我们希望学生形成的能力。这两个发现结合起来,就形成了本书的主要内容,即“以多维目标单元孕育有结构的能力”。 本书是北京教育学院学科教育学研究团队从2003年至今形成的研究成果,经历了相对系统的理论思考和实践探索,对各学科的教学都有一定的指导意义。只要教师认真阅读、认真实践,就会取得较好的实践效果。

多维目标单元:孕育有结构的能力 内容简介

解析能力的结构,使能力培养不再停留在具体的能力上,同时又不抽象。 解决能力培养(包括情感态度培养)的教学设计和实施的问题。

多维目标单元:孕育有结构的能力 目录

总论: 多维目标单元与能力结构的理论分析 **章 目标单元及多维目标单元的提出与发展 第二章 目标单元是与内容单元不同的能力目标单元 第三章 目标单元是教学设计、课程设计和学科教育性的基本单位  第四章 目标单元设计的内容和依据  第五章 能力目标是一个有灵魂有轴心的结构性的多维目标系统  第六章 设计能够孕育能力的多维目标单元 分论: 各学科多维目标单元教学设计 第七章 道德与法治: 以“情感态度价值观培养” 为重点的多维目标单元 设计 第八章 历史: 以“历史要素分析法” 为重点的多维目标单元设计 第九章 地理: 以“地理位置认识水平发展” 为线索的多维目标单元设计 第十章 化学: 以“促进学生形成解决问题的思路” 为重点的多维目标单 元设计 第十一章 英语: 以“边听边记录信息的能力培养” 为重点的多维目标单 元设计 第十二章 物理: 以“科学探究能力培养” 为重点的多维目标单元设计 第十三章 数学: 以“发展自主建构知识的能力” 为重点的多维目标单元 设计 第十四章 体育: 以“篮球体前变向换手运球” 为线索的多维目标单元设计 后记
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多维目标单元:孕育有结构的能力 作者简介

季苹,北京教育学院教授,北京师范大学教育学博士,主要研究领域为学校管理与课程教学等。曾出版“学校管理自我诊断丛书”、《教什么知识——对教学的知识论基础的认识》《理解自我》等著作。

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