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教育

视域融合下的慕课开发研究

作者：冯永华

出版社：科学出版社出版时间：2020-01-01

开本： 24cm 页数： 254页

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版权信息
本书特色
内容简介
目录

视域融合下的慕课开发研究版权信息

ISBN：9787030638045
条形码：9787030638045 ; 978-7-03-063804-5
装帧：平装-胶订
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

视域融合下的慕课开发研究本书特色

解决慕课开发理论研究的薄弱及慕课开发实践中的问题，需要课程开发与课程理解的共同指导。《视域融合下的慕课开发研究》从历史图景出发，澄清课程形态变迁的内在逻辑与慕课开发诉求，审视慕课开发实践中存在的问题，探寻关键症结。然后《视域融合下的慕课开发研究》以泰勒原理所体现的课程开发与课程理解两种课程视域的融合为理论基础，建构了FLTC慕课开发模式，分析了慕课开发的主体、要素、活动以及新的操作程序、侧重点、条件保障，并以典型案例促进慕课开发理论研究与实践研究的沟通，以求在慕课开发中实现理解和反思，对慕课建设和应用共享具有理论意义和实践价值。

视域融合下的慕课开发研究内容简介

本著作从慕课的产生、慕课的发展模式、慕课开发的实践困境、慕课开发的理论依据、慕课本体表征、慕课价值取向、慕课课程开发体系建构等方面进行论述。以期通过本著作, 对慕课进行多角度剖析, 从而能在慕课的理论研究与实践开发中贡献微薄之力。

视域融合下的慕课开发研究目录

目录
前言
**章绪论 1
**节慕课开发研究问题的提出 1
第二节视域融合下的慕课开发研究的价值与意义 5
第三节视域融合下的慕课开发研究的概念与解析 7
第四节国内外慕课开发研究现状 12
第五节视域融合下的慕课开发研究的逻辑与方法 37
第二章历史图景：课程形态变迁与慕课开发诉求 40
**节课程形态变迁与内在逻辑 40
第二节一种新的课程形态 43
第三节慕课开发诉求 52
第三章实践审视：慕课开发现状、问题与归因分析 56
**节调查问卷的编制与测试 56
第二节慕课开发现状分析 69
第三节慕课开发问题分析 78
第四节慕课开发问题的归因分析 97
第四章理论寻径：两种课程视域的融合 105
**节泰勒原理与课程理解：慕课开发的科学支撑与方法论依据 105
第二节两种课程视域的融合：促进“理解”的慕课开发 119
第三节视域融合下的慕课开发理论分析 125
第五章模式建构：视域融合下的FLTC慕课开发模式 146
**节 FLTC慕课开发模式的含义与内容 147
第二节 FLTC慕课开发模式的核心与构成 150
第三节 FLTC慕课开发模式的操作程序分析 160
第四节 FLTC慕课开发模式的侧重点 188
第六章支持诉求：FLTC慕课开发模式的条件保障 194
**节教师：慕课开发的促进者 194
第二节学习者：慕课学习的自治主体 198
第三节技术支持：促进个性化学习 200
第四节 FLTC慕课开发需要处理的关系 206
第七章案例分析：对慕课“模型思维”开发的分析 211
**节 “模型思维”基本信息 211
第二节 “模型思维”开发的思路 214
第三节 “模型思维”开发的优势 217
第四节 “模型思维”开发的问题 227
第五节 “模型思维”开发的改进策略 235
结语 241
参考文献 244
附录 246
附录A 学生访谈提纲 246
附录B 教师访谈提纲 247
附录C 慕课设计、资源开发、实施与评价现状调查（学生问卷） 248
附录D 慕课设计、资源开发、实施与评价现状调查（教师问卷） 251

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