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面向未来的环境素养培育 版权信息
- ISBN：9787544490122
- 条形码：9787544490122 ; 978-7-5444-9012-2
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
面向未来的环境素养培育 本书特色
上海市曹杨中学几十年来始终致力于环境素养培育，并根据社会发展对人才的需要，拓展了环境的内涵，形成了培育学生“人与自然、人与社会以及与之息息相关的人自身心理环境和谐共生、协同发展的环境素养”的育人理念，并通过总体设计学校育人体系、学校课程体系等多维度的实践探索，形成了以 “环境素养培育”为载体的立德树人育人体系。本书即以曹杨中学环境素养培育的长期实践为基础，结合前沿知识，通过大量案例与经验总结，生动详尽地为我们展现了基础教育阶段环境素养培育的实践历程，也为基层教育工作者提供了一个以环境素养培育为载体，全面有效地实施素质教育的理性思考和实践探索。
面向未来的环境素养培育 内容简介
本书以曹杨中学环境素养培育的长期实践为基础, 结合前沿知识, 通过大量案例与经验总结, 生动详尽地为我们展现了基础教育阶段环境素养培育的实践历程, 也为基层教育工作者提供了一个以环境素养培育为载体, 全面有效地实施素质教育的理性思考和实践探索。
面向未来的环境素养培育 目录
目录
**章 生态文明视域中的环境观 1
**节 人类环境观的发展 1
第二节 生态文明建设与环境素养培育 7
第三节 国内外中小学环境教育的现状 10
第二章 “大环境”视域中的“环境素养培育”及其教育价值 21
**节 环境与学校教育 21
第二节 “大环境”视域中的“环境素养培育” 24
第三节 环境素养是一种先进的世界观 27
第四节 环境素养是一种积极友善的情感态度 29
第五节 环境素养是环境友好的综合能力 32
第六节 环境素养是绿色健康的生活方式 33
第三章 “环境素养培育”的现实需要和实践基础 37
**节 我国中小学环境教育的基本要求 37
第二节 对学生进行正确价值观引领的需要 39
第三节 推进特色普通高中多样化发展的需要 42
第四节 学校开展“环境素养培育”的实践基础 43
第四章 “环境素养培育”体系的顶层设计 48
**节 学校特色发展定位的设计 48
第二节 凸显“环境素养培育”特色育人目标的设计 51
第三节 凸显“环境素养培育”特色的育人体系总体设计 53
第五章 “环境素养培育”特色课程系统的整体构建 57
**节 现代课程观中的特色课程系统构建 57
第二节 “环境素养培育”特色课程系统的整体设计 58
第三节 “环境素养培育”特色课程系统的目标设计 61
第四节 “环境素养培育”特色课程系统的内容设计 64
第六章 “环境素养培育”特色课程的实施和管理 76
**节 特色课程与现行课程的统合 76
第二节 “环境素养培育”特色课程的实施策略和方式 84
第三节 “环境素养培育”特色课程的管理 94
第七章 “环境素养培育”特色课程的评价系统 104
**节 “环境素养培育”特色课程的发展性评价 104
第二节 “环境素养培育”特色课程教师教学（指导）活动评价 106
第三节 “环境素养培育”特色课程学生学习活动过程评价 109
第八章 学生环境素养评价体系的构建 114
**节 学生环境素养评价指标系统的构建 114
第二节 学生环境素养评价标准系统的构建 117
第三节 学生环境素养评价计量系统的构建 120
第四节 学生环境素养评价体系中概括性问题评估 123
第九章 “环境素养培育”校园“育人场”的建设 128
**节 “场”理论在“环境素养培育”中的应用 128
第二节 “责任担当”的校园“文化场”建设 130
第三节 “知行合一”的校园“实验场”建设 131
第四节 “和谐共生”的校园“心理场”建设 133
第十章 “环境素养培育”的保障机制建设 136
**节 以教科研引领“环境素养培育”的发展方向 136
第二节 “环境素养培育”的人力资源建设 144
第三节 “环境素养培育”的教育共同体建设 147
第四节 “环境素养培育”的硬件设施建设 149
第五节 “环境素养培育”的管理保障建设 153
第十一章 我校“环境素养培育”特色教育的成效 157
**节 “环境素养培育”特色教育中教与学方式的转变 157
第二节 “环境素养培育”特色教育中教师素养的提升 159
第三节 “环境素养培育”特色教育中学生综合素质的提升 161
第四节 “环境素养培育”特色教育中学校整体发展水平的提升 167
结语 171
展开全部
面向未来的环境素养培育 作者简介
杨琳，上海市曹杨中学校长，华东师范大学教育硕士。长期从事教育教学管理工作，坚持“让每个学生可持续地和谐发展”教育理想，立足于人生存的环境生态，提出了“大环境”育人理念，致力于培育学生与自然环境、社会人文环境以及人自身心理环境和谐共生、协同发展的责任担当意识和自主力行能力。 主持过多项市级课题，开展了立德树人导向的“环境素养培育”特色教育实践与研究，研究成果获2017年上海市基础教育教学成果一等奖。学校经上海市教育委员会命名，成为首所上海市特色普通高中。
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