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新时期城乡规划教育转型发展研究 版权信息
- ISBN：9787509609859
- 条形码：9787509609859 ; 978-7-5096-0985-9
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新时期城乡规划教育转型发展研究 本书特色
在全国高等学校本科教育工作跨入新时代的背景下，推动城乡规划高等教育事业改革发展，走内涵式发展道路是我国城乡规划教育专业的必由之路。
《新时期城乡规划教育转型发展研究》结合大数据和人才工程质量提升的时代背景，从理论和实践两个方面对城乡规划专业转型发展和应对做了较为详细的阐述和深入研究。主要涉及以下内容：目前全国国土空间规划和高等教育内涵发展大背景、工科院校的城乡规划特色建设研究、城乡规划创新型人才培养教学体系研究、大数据技术和模型分析在规划教学中的应用、城市规划专业实践教学环节创新研究以及城乡规划教学改革案例分析、设计类课程教学方法等。
《新时期城乡规划教育转型发展研究》结合虚拟现实信息化实验室建设在规划中的应用等典型案例，给地方高等学校城乡规划教育提供参考，力争为高等院校城乡规划教育发展提供方向，为实现高等院校应用型人才培养提供引导。
新时期城乡规划教育转型发展研究 内容简介
本书结合当前大数据视角和人才工程质量提升的时代背景, 从理论和实践两个方面对城乡规划专业转型发展和应对做了较为详细的阐述和深刻研究。主要涉及以下几部分内容, 即目前全国国土空间规划和高等教育内涵发展大背景、工科院校的城乡规划特色建设研究等。
新时期城乡规划教育转型发展研究 目录
**章 绪论
**节 研究背景
第二节 研究目的与意义
第三节 研究思路与框架
第四节 研究内容
第五节 主要研究方法
第六节 研究的技术路径
第七节 国内外研究进展
第二章 专业评估导向下的特色建设研究
**节 专业建设背景
第二节 城乡规划专业现状与问题分析
第三节 专业特色建设构建
第四节 城乡规划特色建设改革方向
第三章 人才培养体系创新研究
**节 研究背景
第二节 城乡规划培养目标和培养规格
第三节 城乡规划创新人才培养教学体系的建构
第四节 创新人才培养教学体系的实施策略
第五节 人才培养专业特色凝练
第六节 教学质量保障
第四章 模型和大数据在规划教学中的运用
**节 研究的目的与意义
第二节 新时代的挑战和机遇
第三节 研究的必要性
第四节 模型在规划应用中的专题研究
第五节 “亭”系列实践案例分析——振翅而飞的雄鹰
第六节 人居环境模型制作实践案例分析
第七节 信息技术在规划中的应用
第八节 项目创新与研究展望
第五章 实践教学环节创新研究
**节 宏观大背景
第二节 实践教学改革的内容
第三节 教学改革实践效果
第六章 设计课程教学方法研究
**节 城乡规划设计课程体系
第二节 城乡规划设计和教学方法
第三节 “城乡规划概论”的教学改革的方法
……
第七章 城乡规划信息化实验平台建设
第八章 总结和展望
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
附录Ⅲ
致谢
**节 研究背景
第二节 研究目的与意义
第三节 研究思路与框架
第四节 研究内容
第五节 主要研究方法
第六节 研究的技术路径
第七节 国内外研究进展
第二章 专业评估导向下的特色建设研究
**节 专业建设背景
第二节 城乡规划专业现状与问题分析
第三节 专业特色建设构建
第四节 城乡规划特色建设改革方向
第三章 人才培养体系创新研究
**节 研究背景
第二节 城乡规划培养目标和培养规格
第三节 城乡规划创新人才培养教学体系的建构
第四节 创新人才培养教学体系的实施策略
第五节 人才培养专业特色凝练
第六节 教学质量保障
第四章 模型和大数据在规划教学中的运用
**节 研究的目的与意义
第二节 新时代的挑战和机遇
第三节 研究的必要性
第四节 模型在规划应用中的专题研究
第五节 “亭”系列实践案例分析——振翅而飞的雄鹰
第六节 人居环境模型制作实践案例分析
第七节 信息技术在规划中的应用
第八节 项目创新与研究展望
第五章 实践教学环节创新研究
**节 宏观大背景
第二节 实践教学改革的内容
第三节 教学改革实践效果
第六章 设计课程教学方法研究
**节 城乡规划设计课程体系
第二节 城乡规划设计和教学方法
第三节 “城乡规划概论”的教学改革的方法
……
第七章 城乡规划信息化实验平台建设
第八章 总结和展望
参考文献
附录Ⅰ
附录Ⅱ
附录Ⅲ
致谢
展开全部
新时期城乡规划教育转型发展研究 作者简介
吴怀静，汉族，1979年8月出生，河南南阳人，城乡规划教研室主任，华北水利水电大学讲师，2005年毕业于南京师范大学，全国注册城乡规划师。主要研究方向为乡镇和城乡规划设计，主要承担城乡规划原理、城乡规划设计等主干课程。独立编著有《河南省地域文化特色的历史古镇保护与转型研究》等书目，发表论文十余篇，主持和参与过河南省科技厅和教育厅人文社科项目多项。
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