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乡土文化教育认同研究 版权信息
- ISBN：9787520351973
- 条形码：9787520351973 ; 978-7-5203-5197-3
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
乡土文化教育认同研究 本书特色
本书在弘扬中国优秀传统文化和落实社会主义核心价值观背景下，聚焦农村中学生乡土文化教育认同问题，阐释了乡土文化教育和乡土文化教育认同的内涵，明确了乡土文化教育的内容和实质，厘清了乡土文化教育研究的发展历程与阶段，总结了乡土文化教育开发的模式与流程，论述了乡土文化教育的认同机理与认同阶段，检视了乡土文化教育认同的现状与问题，分析了乡土文化教育认同的国内案例和国外经验，提出了提升乡土文化教育认同的具体路径。 本书力求理论与实践相融合、历史与现实相统一、国外与本土相借鉴，对弘扬中国优秀乡土文化和培育中学生乡土情怀具有一定的积极意义。
乡土文化教育认同研究 内容简介
本书在弘扬中国很好传统文化和落实社会主义核心价值观背景下，聚焦农村中学生乡土文化教育认同问题，阐释了乡土文化教育和乡土文化教育认同的内涵，明确了乡土文化教育的内容和实质，厘清了乡土文化教育研究的发展历程与阶段，总结了乡土文化教育开发的模式与流程，论述了乡土文化教育的认同机理与认同阶段，检视了乡土文化教育认同的现状与问题，分析了乡土文化教育认同的靠前案例和国外经验，提出了提升乡土文化教育认同的具体路径。本书力求理论与实践相融合、历史与现实相统一、国外与本土相借鉴，对弘扬中国很好乡土文化和培育中学生乡土情怀具有一定的积极意义。
乡土文化教育认同研究 目录
**章 乡土文化教育认同的研究背景（１）**节 弘扬优秀传统文化与乡土文化教育认同（１）第二节 社会主义核心价值观与乡土文化教育认同（７）第三节 乡村振兴战略与乡土文化教育认同（１６）
第二章 乡土文化教育认同的研究综述（２５）**节 乡土文化教育认同的研究历程（２５）第二节 乡土文化教育认同的研究述评（３８）
第三章 乡土文化教育认同的基本理论（５８）**节 乡土文化教育是一种文化认同教育（５８）第二节 乡土文化教育的内容与价值（６９）第三节 乡土文化教育开发的模式与流程（７３）第四节 乡土文化教育认同的机理与阶段（８７）
第四章 乡土文化教育认同的现实样态（９８）**节 选取调查学校概述（９８）第二节 乡土文化教育认同的现状（１０３）
第五章 乡土文化教育认同的危机表征（１６５）**节 乡土文化教育的失落与认同危机（１６５）第二节 乡土教育的文化认同问题（１７２）第三节 乡村教育与乡土文化的疏离与认同困境（１８０）
第六章 乡土文化教育认同的国内案例（１８８）**节 天津杨柳青年画的教育认同案例（１８８）第二节 河北滦州皮影和蔚县剪纸的教育认同案例（１９３）第三节 山西太古形意拳和运城楹联文化的教育认同案例（２０２）第四节 广西、贵州侗族大歌的教育认同案例（２１０）
第七章 乡土文化教育认同的国外借鉴（２２２）**节 美国印第安人乡土文化教育及认同启示（２２２）第二节 加拿大因纽特人乡土文化教育及认同启示（２３５）第三节 澳大利亚土著文化教育及认同启示（２４６）第四节 新西兰毛利语教育及认同启示（２５５）
第八章 乡土文化教育认同的提升路径（２６６）**节 建立Ｇ—Ｓ—Ｓ—Ｆ—Ｐ 五位一体联盟，
构设认同保障（２６６）第二节 养成教师乡土意识，涵养认同情感（２７４）第三节 开发乡土德育课程，提升认同感知（２８１）第四节 呈释学校仪式乡土价值，巩固认同行为（２９７）
参考文献（３０８）
后记（３１３）
２ ／ 乡土文化教育认同研究
展开全部
乡土文化教育认同研究 作者简介
纪德奎，天津师范大学教授、博士生导师，全国教学论专业委员会常务理事。主要研究领域为课程与教学基本理论、农村教育等。在《教育研究》《高等教育研究》《课程·教材·教法》等期刊发表论文八十余篇，主持课题十余项。成果曾获教育部高等学校科研优秀成果奖、天津市社会科学优秀成果奖、天津市教育科学优秀成果奖等多项奖励，入选天津市“131”创新型人才培养工程第一层次人才、天津市宣传文化“五个一批”人才，荣获天津市“五一劳动奖章”和“天津市师德先进个人”称号，领衔的天津师范大学基础教育实践创新团队入选2018年度天津市“131”创新型人才培养团队。
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