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新编写作学实战训练教程-议论性文体写作 版权信息
- ISBN：9787303208494
- 条形码：9787303208494 ; 978-7-303-20849-4
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
新编写作学实战训练教程-议论性文体写作 本书特色
写作学科多年来存在的*大弊端就是，理论研究一直处于一种简单的文本研究层面，即过分注重陈述性知识的研究，而有意无意忽略其应用性、操作性理论的研究，谢志礼主编的《新编写作学实战训练教程 --议论性文体写作（***特色专业汉语言文学建设系列教材普通高等院校中文学科通用教材）》一书， *大特色在于：能够走出传统创作理论的窠臼，从宏观研究入手，从微观理论研究着眼，以思维运用为核心，全面培养学生的智力素养、能力素养，从而使其写作理论不仅具有系统性、科学性、指导性、实用性，而且具有明显的可操作性、可训练性及转化性，使写作理论与写作实践紧密结合。
新编写作学实战训练教程-议论性文体写作 内容简介
写作学科多年来存在的*大弊端就是，理论研究一直处于一种简单的文本研究层面，即过分注重陈述性知识的研究，而有意无意忽略其应用性、操作性理论的研究，谢志礼主编的《新编写作学实战训练教程--议论性文体写作（国家级特色专业汉语言文学建设系列教材普通高等院校中文学科通用教材）》一书，*大特色在于：能够走出传统创作理论的窠臼，从宏观研究入手，从微观理论研究着眼，以思维运用为核心，全面培养学生的智力素养、能力素养，从而使其写作理论不仅具有系统性、科学性、指导性、实用性，而且具有明显的可操作性、可训练性及转化性，使写作理论与写作实践紧密结合。
新编写作学实战训练教程-议论性文体写作 目录
序言一、写作运动——写作教学——写作训练概说二、写作运动要素研究对写作教学——写作训练的意义三、本教材编撰意图——体例特点四、《新编写作学实战训练教程》运用解析
第六单元 传统议论文写作理论概述**章 议论性文体（议论文）传统基础理论审视一、大中学生议论文常见训练类型二、议论性文体的宏观分类三、议论性文体的微观体式四、议论性文体的结构和论证方法【教学——训练】提示之一：传统议论文写作理论概述【同步训练三十二】议论文写作试步【同步训练三十三】考场作文宏观策略之一：考场作文入门【单项训练二十二】考场作文述略：考场作文概述第二章 议论性文体（议论文）论证方法与论证理论梳理一、论证方法简述二、论证方法的梳理三、论证理论的再认识四、新分类理论的建构五、议论性文体（议论文）写作训练分类六、议论性文体（议论文）的写作原则【同步训练三十四】议论文写作原则的深度理解【教学——训练】提示之二：智能型写作理论体系的入门【同步训练三十五】考场作文宏观策略之二：应试作文述略（一）【单项训练二十三】高考作文题型分类（一）：话题作文第七单元议论性文体（议论文）基础理论重构第三章 议论性文体（议论文）基础理论的重新审视一、议论性文体（议论文）界说二、议论文的特质辨析三、“三要素”说质疑四、议论性文章构成要素的再认识——“二元五要素”解析五、议论性文体的基本特征（可涵盖议论文）【教学——训练】提示之三：智能型写作理论体系初阶【同步训练三十六】考场作文述略：考场作文写作的现代解构【单项训练二十四】考场作文常见误区分析：满分作文的诱惑及其他【同步训练三十七】语言系列训练之十五：议论性文体的语言运用第四章 议论性文体（议论文）基础理论分析一、议论文的构成要素（传统“三要素”说）简述二、议论文的分类三、议论文的基本结构形态四、议论文的传统训练模式【同步训练三十八】思考：传统议论文写作理论是否需要反思【同步训练三十九】考场作文宏观策略之三：应试作文述略（二）【单项训练二十五】高考作文题型分类（二）：命题作文
第八单元 议论性文体（议论文）写作实战训练——“基础等级”强化训练第五章 事件性议论文的写作：“三段式”模式的突破第六章 立意（论点）提炼的基础第七章 文章的展开第八章 比较思维迁移运用实战训练
第九单元 议论性文体写作（议论文）的通变第九章 议论散文的写作第十章 推进思维实战训练第十一章 “两面神”思维实战训练
第十单元 议论性文体（议论文）写作实战训练——“发展等级”强化训练第十二章 临界思维实战训练第十三章 假定性思维实战训练第十四章 文化作文的写作
第十一单元 高考作文（议论性文体）写作的嬗变——适应社会需求，写作（作文）的*高境界第十五章 质疑思维实战训练第十六章 圆形曲线思维实战训练第十七章 十字曲线思维实战训练第十八章 非事件性议论文实战训练——论证型议论文写作第十九章 考场作文通变强化训练系列
附录
素质教育型“写作教学——写作训练”理论体系的建构（代后记）
展开全部
新编写作学实战训练教程-议论性文体写作 作者简介
谢志礼，山西师范大学文学院教授。专攻写作教学凡三十余载，先后任语文学科教学论、语言学及应用语言学、写作学方向研究生导师；在写作理论研究、写作教学、写作训练方面用力甚勤，成果卓著。曾获“山西省高等院校教学名师”荣誉。
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