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上海教育史第3卷(1949-1976) 版权信息
- ISBN：9787544473071
- 条形码：9787544473071 ; 978-7-5444-7307-1
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
上海教育史第3卷(1949-1976) 本书特色
《上海教育史》（四卷）是*部完整展现古代至当代上海教育变迁发展的历史著述。 在中国教育的历史图景中，上海教育起步较晚而发展迅速，初始微小而不断壮大，表现出独特的发展道路和历史面貌。古代上海是中国教育的后来者，近代以来的上海则堪称中国教育探索和改革的先行者、教育思想的策源地、教育交流的窗口、现代教育的领跑者，引领中国教育现代化的进程。 上海教育，是中国教育现代化的缩影。 本卷时间跨度为27年（1949—1976）。上海教育在这27年中，既完成了从资本主义教育向社会主义教育的转型，又经历了“文化大革命”的十年浩劫。这是一个重新自我认识、自我定位、自我发展的转变过程。
上海教育史第3卷(1949-1976) 内容简介
《上海教育史》（四卷）是部完整展现古代至当代上海教育变迁发展的历史著述。在中国教育的历史图景中，上海教育起步较晚而发展迅速，初始微小而不断壮大，表现出独特的发展道路和历史面貌。古代上海是中国教育的后来者，近代以来的上海则堪称中国教育探索和改革的先行者、教育思想的策源地、教育交流的窗口、现代教育的领*者，引领中国教育现代化的进程。上海教育，是中国教育现代化的缩影。本卷时间跨度为27年（1949—1976）。上海教育在这27年中，既完成了从资本主义教育向社会主义教育的转型，又经历了“”的十年浩劫。这是一个重新自我认识、自我定位、自我发展的转变过程。
上海教育史第3卷(1949-1976) 目录
本卷前言
**章 接管和整顿上海教育
**节 人民政府对上海旧教育的接管
第二节 对旧教育的初步整顿
第三节 密切教育和政权建设的关系
第二章 上海教育的社会主义改造
**节 学校教育向工农大众开门
第二节 稳定和充实师资队伍
第三节 团结、改造知识分子
第四节 整风运动和反右斗争
第五节 理顺学校教育发展中的若干关系
第三章 上海高校的院系调整
**节 1949—1951年的院系调整
第二节 1952年的院系调整
第三节 1953年及其后的院系调整
第四节 交通大学西迁
第四章 学习苏联教育经验
**节 学习苏联教育理论
第二节 高等学校教学改革
第三节 普通中小学教学改革
第五章 上海教育在“大跃进”运动中
**节 教育大辩论
第二节 试行“两种教育制度”
第三节 学制和教学改革
第四节 全民办学运动
第六章 调整充实与稳步提高
**节 教育领域的调整充实
第二节 稳步提高教育教学质量
第三节 发展半工半读教育
第四节 前进中的曲折
第七章 “文化大革命”中的“教育革命”
**节 破字当头
第二节 “斗私批修”
第三节 课堂里的“革命”
第四节 知识青年上山下乡
第八章 工人、贫下中农进驻学校
**节 工人领导学校
第二节 贫下中农管理学校
第三节 市区中小学下放由街道、工厂管理
第四节 对教师队伍的伤害
第九章 大学如何办
**节 “七二一指示”与七二一工人大学
第二节 理工科大学如何办
第三节 文科大学如何办
第四节 工农兵学员“上、管、改”
第十章 整顿与“反复辟”
**节 教育调整与复苏
第二节 “反潮流”
第三节 “反右倾翻案”
第四节 破坏与发展
附录 1949—1976年上海教育事业发展统计表
主要参考文献
展开全部
上海教育史第3卷(1949-1976) 作者简介
杜成宪，华东师范大学教育学部教育学系教授、博士生导师、教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所研究员。研究领域有中国传统教育、中国考试制度、教育史学理论、中外教育史比较等，著有《中国幼儿教育史》（第一作者），1998；《中国教育史学九十年》（第一作者），1998；《中国教育史（修订版）》（参著），2000；《中国教育管理史》（参著），1996；《中国教育大系历代教育制度考（先秦卷）》，1995；《城市中小学校课程开发的实践与课题——中日比较研究》（中方主编），2005；《中国考试通史》（第一卷主编之一），2004；《教育史学》（第一作者），2004等。 蒋纯焦，教育学博士，华东师范大学教育学部教育学系副教授、硕士生导师。研究领域为中国教育史，著有《中国私塾史》，山西教育出版社，2017；《中华大典·教育典·教育制度分典·政策法令部》，上海古籍出版社，2012；《育才之道——育才中学110年校史》，华东师范大学出版社，2012；《中国传统教师文化趣探》，上海人民出版社，2012；《山重水复：1966-1976》（《共和国教育60年》第二卷），（独著），广东教育出版社，2009；《一个阶层的消失——晚清以降塾师研究》，上海书店出版社，2007，等等。
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