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青少年心理学/林崇德 版权信息
- ISBN：9787303247189
- 条形码：9787303247189 ; 978-7-303-24718-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
青少年心理学/林崇德 内容简介
青少年处于人生成长的关键期，其心理健康发展受到社会各界关注。本书不仅阐述了青少年心理发展的基本规律，并且从学习，言语，思维，观察、记忆与想象，社会性，情感，意志，理想、动机、兴趣与价值观，性格，品德，网络心理，心理健康与心理卫生，人际关系，以及创新心理等诸多方面详细介绍了青少年心理发展的特点与现状，并为教师和家长提出了一些有针对性的教育建议。本书不但有基础知识和理论、实践案例，还呈现了很前沿的心理学研究资料，从心理学实验和教育实例出发来帮助读者理解青少年的心理世界，是家长和教师了解孩子心理、帮助孩子成长的重要参考资料。
青少年心理学/林崇德 目录
**编 总论
**章 青少年心理学概述
**节 从心理的实质谈起
第二节 青少年心理发展的概况
第三节 青少年心理学的任务
第二章 青少年心理发展的基本规律
**节 遗传、环境和教育的作用
第二节 心理发展的动力
第三节 教育和发展的辩证关系
第四节 年龄特征与个别差异
第三章 青春发育期的生理特点
**节 身体外形的急剧变化
第二节 体内机能的增强
第三节 性器官与性功能的成熟
第二编 智力发展
第四章 智力的实质
**节 有关智力的主要观点
第二节 我对智力的理解
第三节 我的智力结构观
第四节 聚焦智力结构的教育
第五章 青少年思维发展的基本特点
**节 国际上对青少年思维发展趋势的研究
第二节 青少年思维发展的特点
第三节 青少年思维发展的关键期和成熟期
第六章 青少年的观察、记忆与想象
**节 青少年的观察能力
第二节 青少年的记忆能力
第三节 青少年的想象能力
第七章 青少年的形式逻辑思维
**节 青少年概念的发展
第二节 青少年推理的发展
第三节 青少年逻辑法则运用能力的发展
第八章 青少年的辩证逻辑思维
**节 辩证逻辑思维是*高的思维形式
第二节 青少年认知活动中的辩证逻辑思维
第三节 青少年社会认知中的辩证逻辑思维
第九章 青少年的言语
**节 青少年的口头言语
第二节 青少年的书面言语
第三节 青少年的内部言语
第十章 青少年的学习活动
**节 中学教育的定位
第二节 青少年学习的特点
第三节 青少年的学习负担
第十一章 青少年的创新心理
**节 创造性人才的构成因素
第二节 青少年创造力的特点
第三节 青少年的创造性学习
第四节 创造性人才的培养模式
第三编 社会性发展
第十二章 青少年的社会性发展
**节 青少年的自我意识与自尊
第二节 青少年的性别角色与社会性的性别差异
第三节 青少年的亲社会行为
第四节 青少年的攻击行为
第十三章 青少年的情感
**节 青少年情感发展的一般特点
第二节 青少年的集体感、友谊感及两性爱情
第三节 青少年各种高级情操的发展和培养
第十四章 青少年的意志
**节 青少年意志行动的一般特征
第二节 青少年行为动机的发展
第三节 青少年意志品质的发展和培养
第十五章 青少年的兴趣、动机、价值观与理想
**节 青少年的学习兴趣
第二节 青少年的学习动机
第三节 青少年价值观的逐步形成
第四节 青少年的理想
第十六章 青少年的性格
**节 青少年性格“内倾与外倾”的测定
第二节 青少年性格特征的发展
第三节 青少年性格发展的趋势及培养
第十七章 青少年的品德
**节 青少年品德发展的特征
第二节 青少年道德习惯的形成
第三节 品德不良青少年的心理特点
第四节 非智力因素培养是中学德育的新途径
第四编 全面发展
第十八章 青少年的人际关系
**节 青少年的亲子关系
第二节 青少年的同伴关系
第三节 青少年的师生关系
第十九章 青少年的上网心理
**节 青少年的在线自我建构
第二节 青少年的在线人际交往
第三节 青少年的网络文化娱乐
第四节 健康上网与网络安全
第二十章 青春期心理健康与心理卫生
**节 积极开展青少年心理健康教育
第二节 青少年心理健康的标准
第三节 青春期心理卫生
第四节 关于青少年心理咨询与干预
第二十一章 青少年的积极发展与核心素养
**节 积极青少年发展观
第二节 青少年积极发展的特征
第三节 青少年积极发展的促进
第四节 学生核心素养框架的建构
第五节 学生核心素养的落实与推行
参考文献
**章 青少年心理学概述
**节 从心理的实质谈起
第二节 青少年心理发展的概况
第三节 青少年心理学的任务
第二章 青少年心理发展的基本规律
**节 遗传、环境和教育的作用
第二节 心理发展的动力
第三节 教育和发展的辩证关系
第四节 年龄特征与个别差异
第三章 青春发育期的生理特点
**节 身体外形的急剧变化
第二节 体内机能的增强
第三节 性器官与性功能的成熟
第二编 智力发展
第四章 智力的实质
**节 有关智力的主要观点
第二节 我对智力的理解
第三节 我的智力结构观
第四节 聚焦智力结构的教育
第五章 青少年思维发展的基本特点
**节 国际上对青少年思维发展趋势的研究
第二节 青少年思维发展的特点
第三节 青少年思维发展的关键期和成熟期
第六章 青少年的观察、记忆与想象
**节 青少年的观察能力
第二节 青少年的记忆能力
第三节 青少年的想象能力
第七章 青少年的形式逻辑思维
**节 青少年概念的发展
第二节 青少年推理的发展
第三节 青少年逻辑法则运用能力的发展
第八章 青少年的辩证逻辑思维
**节 辩证逻辑思维是*高的思维形式
第二节 青少年认知活动中的辩证逻辑思维
第三节 青少年社会认知中的辩证逻辑思维
第九章 青少年的言语
**节 青少年的口头言语
第二节 青少年的书面言语
第三节 青少年的内部言语
第十章 青少年的学习活动
**节 中学教育的定位
第二节 青少年学习的特点
第三节 青少年的学习负担
第十一章 青少年的创新心理
**节 创造性人才的构成因素
第二节 青少年创造力的特点
第三节 青少年的创造性学习
第四节 创造性人才的培养模式
第三编 社会性发展
第十二章 青少年的社会性发展
**节 青少年的自我意识与自尊
第二节 青少年的性别角色与社会性的性别差异
第三节 青少年的亲社会行为
第四节 青少年的攻击行为
第十三章 青少年的情感
**节 青少年情感发展的一般特点
第二节 青少年的集体感、友谊感及两性爱情
第三节 青少年各种高级情操的发展和培养
第十四章 青少年的意志
**节 青少年意志行动的一般特征
第二节 青少年行为动机的发展
第三节 青少年意志品质的发展和培养
第十五章 青少年的兴趣、动机、价值观与理想
**节 青少年的学习兴趣
第二节 青少年的学习动机
第三节 青少年价值观的逐步形成
第四节 青少年的理想
第十六章 青少年的性格
**节 青少年性格“内倾与外倾”的测定
第二节 青少年性格特征的发展
第三节 青少年性格发展的趋势及培养
第十七章 青少年的品德
**节 青少年品德发展的特征
第二节 青少年道德习惯的形成
第三节 品德不良青少年的心理特点
第四节 非智力因素培养是中学德育的新途径
第四编 全面发展
第十八章 青少年的人际关系
**节 青少年的亲子关系
第二节 青少年的同伴关系
第三节 青少年的师生关系
第十九章 青少年的上网心理
**节 青少年的在线自我建构
第二节 青少年的在线人际交往
第三节 青少年的网络文化娱乐
第四节 健康上网与网络安全
第二十章 青春期心理健康与心理卫生
**节 积极开展青少年心理健康教育
第二节 青少年心理健康的标准
第三节 青春期心理卫生
第四节 关于青少年心理咨询与干预
第二十一章 青少年的积极发展与核心素养
**节 积极青少年发展观
第二节 青少年积极发展的特征
第三节 青少年积极发展的促进
第四节 学生核心素养框架的建构
第五节 学生核心素养的落实与推行
参考文献
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