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第四次教育革命:人工智能如何改变教育 版权信息
- ISBN：9787111633228
- 条形码：9787111633228 ; 978-7-111-63322-8
- 装帧：精装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
第四次教育革命:人工智能如何改变教育 本书特色
本书描述了随着教育的发展，世界历史上所经历的四次教育革命，以及每次教育革命所带来的社会变革。通过对前三次教育革命的深入分析，阐述了我们应如何改变传统的教育理念、教育方式，以使教育对象更好地适应社会变革。本书认为，人工智能与人类教师相比，能做到更加公正和公平，能促使每个学生根据自身所需*大限度地学习知识、收获成长，真正实现个性化教育。未来，知识的学习不再是棘手的问题，在人工智能的陪伴下，终身学习成为可能。通过人工智能，每个人都可以随时随地拥有*好和*个性化的教育资源，定制化的教育和学习将逐渐取代传统的教育模式。
第四次教育革命:人工智能如何改变教育 内容简介
本书描述了随着教育的发展，世界历目前所经历的四次教育革命，以及每次教育革命所带来的社会变革。通过对前三次教育革命的深入分析，阐述了我们应如何改变传统的教育理念、教育方式，以使教育对象更好地适应社会变革。本书认为，人工智能与人类教师相比，能做到更加公正和公平，能促使每个学生根据自身所需*大限度地学习知识、收获成长，真正实现个性化教育。未来，知识的学习不再是棘手的问题，在人工智能的陪伴下，终身学习成为可能。通过人工智能，每个人都可以随时随地拥有*好和*个性化的教育资源，定制化的教育和学习将逐渐取代传统的教育模式。
第四次教育革命:人工智能如何改变教育 目录
推荐序一
推荐序二
推荐序三
推荐序四
前言
第1章 前三次教育革命
**次教育革命：有组织的学习，必要的教育
第二次教育革命：学校和大学的到来——制度化教育
大学
第三次教育革命：印刷与世俗化，大众化教育
第2章 什么是教育？什么是受过教育的人？
什么是教育？
教育是如何发生的？
教育的目的是什么？
教学和学习有哪些阶段？
何谓受过教育的人？
第3章 传统教育的五大难题
未能克服根深蒂固的社会阶层固化问题
教育制度僵化
教师因行政而不堪重负
大班教学抑制学习的个性化和学习的广度
教育的同质化和缺乏个性化
第4章 什么是智力？——工业时代的狭隘视野
关于我们称之为智力的主观性的思考
智力“测量”的起源
机器智能
集体智慧
更多形式的智能：EQ，CQ，SQ和NQ
“国家”情报
智力研究中的争议：优生学
智力研究中的争议：钟形曲线
摒弃思想的主权
重温加德纳的多元智能理论
第5章 人工智能及其发展历史
一个尝试性的定义
人工智能简史
计算机与克服枯燥的工作
关于编程和语言的简述
人工智能研究的前沿：DeepMind公司
虚拟现实、增强现实与混合现实
即将到来的还有什么呢？
第6章 人工智能在英美国家的发展
当下人工智能的发展现状
教育技术的早期历史
人工智能诞生之前：回溯到2012年
人工智能在教育领域的初探索
对十个教育阶段的回顾
2012年以来人工智能对教育的影响
并不需要机器人
为什么人工智能没有对学校产生更大的影响？
第7章 人工智能在中小学的发展前景
未来的学校：回顾“中小学之旅”
未来的前驱：尖端学校
改变势在必行
教学模式的五个阶段
是所有的课程都适合人工智能（虚拟现实、增强现实和混合现实）吗？
社交、情感和特殊需求的学习
未来还需要老师吗？
未来还需要实体学校吗？
智能学校
第8章 未来的大学
为什么是大学？
“大学之旅”
21世纪高校面临的问题
第四次工业革命：未来公司需要的技能和素质
未来毕业生从事的工作有哪些？
“反机器人”的大学教育
推动高等教育变革的是什么？
未来大学的类型
第二代和第三代大学的解体
智能大学
第9章 人工智能给教育带来的好处、机遇和风险
第四次教育革命的好处
重新审视未来的工作：乐观派与现实派
人工智能的潜在风险
机会
第10章 人工智能将解放还是弱化人类？
人工智能时代的核心可能性
以人为本：四个方面
反乌托邦的四种可能性
技术乐观主义者的乌托邦
人工智能将解放人类?
第11章 思考和建议
人工智能带来的五大威胁
四种可能的危险
五种行动方案
五种回应
专门针对教育机构的五项行动
五项教育福利
五个主要国家/集团
四项终极反思
结论：三个大思想家的观点以及总结
推荐序二
推荐序三
推荐序四
前言
第1章 前三次教育革命
**次教育革命：有组织的学习，必要的教育
第二次教育革命：学校和大学的到来——制度化教育
大学
第三次教育革命：印刷与世俗化，大众化教育
第2章 什么是教育？什么是受过教育的人？
什么是教育？
教育是如何发生的？
教育的目的是什么？
教学和学习有哪些阶段？
何谓受过教育的人？
第3章 传统教育的五大难题
未能克服根深蒂固的社会阶层固化问题
教育制度僵化
教师因行政而不堪重负
大班教学抑制学习的个性化和学习的广度
教育的同质化和缺乏个性化
第4章 什么是智力？——工业时代的狭隘视野
关于我们称之为智力的主观性的思考
智力“测量”的起源
机器智能
集体智慧
更多形式的智能：EQ，CQ，SQ和NQ
“国家”情报
智力研究中的争议：优生学
智力研究中的争议：钟形曲线
摒弃思想的主权
重温加德纳的多元智能理论
第5章 人工智能及其发展历史
一个尝试性的定义
人工智能简史
计算机与克服枯燥的工作
关于编程和语言的简述
人工智能研究的前沿：DeepMind公司
虚拟现实、增强现实与混合现实
即将到来的还有什么呢？
第6章 人工智能在英美国家的发展
当下人工智能的发展现状
教育技术的早期历史
人工智能诞生之前：回溯到2012年
人工智能在教育领域的初探索
对十个教育阶段的回顾
2012年以来人工智能对教育的影响
并不需要机器人
为什么人工智能没有对学校产生更大的影响？
第7章 人工智能在中小学的发展前景
未来的学校：回顾“中小学之旅”
未来的前驱：尖端学校
改变势在必行
教学模式的五个阶段
是所有的课程都适合人工智能（虚拟现实、增强现实和混合现实）吗？
社交、情感和特殊需求的学习
未来还需要老师吗？
未来还需要实体学校吗？
智能学校
第8章 未来的大学
为什么是大学？
“大学之旅”
21世纪高校面临的问题
第四次工业革命：未来公司需要的技能和素质
未来毕业生从事的工作有哪些？
“反机器人”的大学教育
推动高等教育变革的是什么？
未来大学的类型
第二代和第三代大学的解体
智能大学
第9章 人工智能给教育带来的好处、机遇和风险
第四次教育革命的好处
重新审视未来的工作：乐观派与现实派
人工智能的潜在风险
机会
第10章 人工智能将解放还是弱化人类？
人工智能时代的核心可能性
以人为本：四个方面
反乌托邦的四种可能性
技术乐观主义者的乌托邦
人工智能将解放人类?
第11章 思考和建议
人工智能带来的五大威胁
四种可能的危险
五种行动方案
五种回应
专门针对教育机构的五项行动
五项教育福利
五个主要国家/集团
四项终极反思
结论：三个大思想家的观点以及总结
展开全部
第四次教育革命:人工智能如何改变教育 相关资料
本书所阐述的理念和场景，是教育从业者亟需了解和认识的。只有积极了解第四次教育革命，才能经受得住这股浪潮的洗礼，做出积极的应对。我极力向教育同行们推荐本书，希望我们能够清醒地认识到人工智能对教育的改变以及对未来的深远影响。
——赵继教授，教育部高等学校机械类专业教学指导委员会主任委员、辽宁省科协副主席、东北大学校长
本书作为一本从教育的发展历史出发，详细论述历次教育革命的经典之作，值得每一位教育从业者仔细阅读。教育决定着这个社会的明天，让我们拥抱变化，通过教育让人类的未来更加美好。
——李超博士，慕华教育研究院院长、慕华资本管理合伙人
无论你是学习者还是教育者，本书都值得一读。作为学习者，本书可以使我们更好地理解当今的教育，从而让自己的学习更有成效，避免自己成为技术变革的“牺牲者”。作为教育者，可以在新兴技术的帮助下，更快地转向以“学生”为中心的新型教学方式，更快地提升教学效率和效果。
——吴晓如博士，科大讯飞执行总裁
人工智能和以往的技术不同，它终将彻底赋能教育环境而提高个性化学习体验，从而形成新的教育生态系统。本书基于对第四次教育革命的深入分析，对未来的教育机构、教师和学生所面临的机遇和挑战进行了详细的阐述，号召我们应该改变传统的教育理念、教育方式，以适应即将到来的教育变革，更好地抓住人工智能带给我们的机遇。本书值得推荐给广大教师和政策研究者们，以帮助他们更好地洞悉未来教育的发展趋势。
——方海光教授，首都师范大学教育学院教授、远程教育研究所所长
《第四次教育革命》一书无疑为教育革命更广阔的未来指明了方向。本书是目前国际上*一本站在人工智能的角度，深刻审视教育领域变革，并首次提出第四次教育革命这一理念的著作。我相信，随着人工智能技术的发展，第四次教育革命会给全社会和每个人带来更加不可思议的教育机会。
——郑毓煌教授，清华大学博士生导师、营创学院院长
第四次教育革命:人工智能如何改变教育 作者简介
安东尼•塞尔登
历任英国白金汉大学副校长、惠灵顿公学校长、布莱顿学院校长。国际积极教育联盟主席，英国当代历史研究中心创始人，皇家莎士比亚剧团以及多个公益教育组织的负责人，英国首相荣誉顾问。因其在教育和现代政治、历史的突出贡献，被授予爵士荣誉称号。
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