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西师教育论丛课堂教学对话系统的重建:基于一所中学的个案研究 版权信息
- ISBN：9787520345972
- 条形码：9787520345972 ; 978-7-5203-4597-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
西师教育论丛课堂教学对话系统的重建:基于一所中学的个案研究 本书特色
新课改以来，告别教师一言堂和满堂灌的授课模式，重视对对话的研究和应用，已成为课堂教学改革的基本方向。对话式课堂教学彰扬对学生存在的重视、对教学方式的变革、对能力发展的追求等优选教育理念，在促进学生全面发展中凸显出重要价值。本书纠正和弥补了前人研究中的偏颇与缺漏，在此基础上提出课堂教学对话系统的对话主体、对话回路和对话结构，并描述了应用课堂教学对话系统需要满足的条件和具体的应用方法。
西师教育论丛课堂教学对话系统的重建:基于一所中学的个案研究 内容简介
新课改以来，告别教师一言堂和满堂灌的授课模式，重视对对话的研究和应用，已成为课堂教学改革的基本方向。对话式课堂教学彰扬对学生存在的重视、对教学方式的变革、对能力发展的追求等优选教育理念，在促进学生全面发展中凸显出重要价值。本书纠正和弥补了前人研究中的偏颇与缺漏，在此基础上提出课堂教学对话系统的对话主体、对话回路和对话结构，并描述了应用课堂教学对话系统需要满足的条件和具体的应用方法。
西师教育论丛课堂教学对话系统的重建:基于一所中学的个案研究 目录
●摘要
●Abstract
●章 课堂教学对话系统的提出
● 一 问题的提出
● （一）课堂对话对学生发展的重要价值
● （二）当前课堂对话中亟待解决的问题
● 二 研究目的与意义
● （一）研究目的
● （二）研究意义
● 三 研究的问题与方法
● （一）研究的问题
● （二）研究的方法与步骤
● 四 文献综述与概念界定
● （一）研究综述
● （二）概念界定
● 五 研究框架
●第二章 当前对话教学的理论与实践反思
● 一 理论反思
● （一）关系本体思想才是布伯“对话”思想的核心基础
● （二）师-生-文本之间的相互关系构成了教学过程本身
●部分目录
●Abstract
●章 课堂教学对话系统的提出
● 一 问题的提出
● （一）课堂对话对学生发展的重要价值
● （二）当前课堂对话中亟待解决的问题
● 二 研究目的与意义
● （一）研究目的
● （二）研究意义
● 三 研究的问题与方法
● （一）研究的问题
● （二）研究的方法与步骤
● 四 文献综述与概念界定
● （一）研究综述
● （二）概念界定
● 五 研究框架
●第二章 当前对话教学的理论与实践反思
● 一 理论反思
● （一）关系本体思想才是布伯“对话”思想的核心基础
● （二）师-生-文本之间的相互关系构成了教学过程本身
●部分目录
展开全部
西师教育论丛课堂教学对话系统的重建:基于一所中学的个案研究 作者简介
王力争，祖籍河北，生长在宁夏。教育学博士，全国“五一”劳动奖章获得者，全国首批名校长领航工程“领航校长工作室主持人”，宁夏回族自治区首批中学正高级教师、首批“塞上名师工作室主持人”“塞上英才”“优秀教师”。曾长期担任银川一中副校长、校长，2016年辞去公职，创办银川三沙源上游学校并担任校长。
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