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适应与选择-:西北民族聚居区高校人才培养模式研究

适应与选择-:西北民族聚居区高校人才培养模式研究

作者:张俊宗
出版社:中国社会科学出版社出版时间:2019-06-01
开本: 16开 页数: 340页
本类榜单:社会科学销量榜
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适应与选择-:西北民族聚居区高校人才培养模式研究 版权信息

  • ISBN:9787520343497
  • 条形码:9787520343497 ; 978-7-5203-4349-7
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 所属分类:>

适应与选择-:西北民族聚居区高校人才培养模式研究 本书特色

本书内容分两部分,*部分为理论研究,在民族聚居区高校的功能模式及其实现途径研究方面,根据民族聚居区高校的办学实践和功能界定,提出民族聚居区高校要形成“四位一体”功能模式,第二部分为实证研究,主要是针对研究所提出的理论,是对样本高校(甘肃民族师范学院、四川民族学院、青海师范大学民族师范学院、喀什师范学院、宁夏师范学院)在理论指导下的实践研究。

适应与选择-:西北民族聚居区高校人才培养模式研究 内容简介

本书内容分两部分,**部分为理论研究,在民族聚居区高校的功能模式及其实现途径研究方面,根据民族聚居区高校的办学实践和功能界定,提出民族聚居区高校要形成“四位一体”功能模式,第二部分为实证研究,主要是针对研究所提出的理论,是对样本高校(甘肃民族师范学院、四川民族学院、青海师范大学民族师范学院、喀什师范学院、宁夏师范学院)在理论指导下的实践研究。

适应与选择-:西北民族聚居区高校人才培养模式研究 目录

总论篇 一 绪论 (一)西部民族聚居区高校的特征 (二)西部民族聚居区高校研究的意义 (三)高校人才培养模式的界定及其构成 (四)研究思路与方法 二 四位一体:西部民族聚居区高校的功能模式 (一)高校功能概论 (二)四位一体:西部民族聚居区高校的功能模式及其实现途径 三 三个要求:西部民族聚居区高校人才培养目标模式 (一)人才培养目标的含义 (二)西部民族聚居区高校人才培养目标研究的意义 (三)人才培养目标的基本要素 (四)三个要求:西部民族聚居区高校人才培养目标模式构建 四 因材施教:西部民族聚居区高校多样化教学模式的构建 (一)多样化教学概述 (二)实施多样化教学模式的背景分析 五 分类并进:西部民族聚居区高校民汉双语教学模式 (一)西部民族聚居区高校开展民汉双语教育的意义 (二)西部民族聚居区高校民汉双语教学模式的现状与困境 (三)分类并进:西部民族聚居区高校民汉双语教学模式 六 “两类”和建:西部民族聚居区高校师资队伍建设模式 (一)民族聚居区高校师资队伍的现状 (二)西部少数民族聚居区高校引进兼职教师的必要性 (三)“两类”和建:师资队伍建设模式的构建 七 “三化四育”:西部民族聚居区高校校园文化建设模式 (一)高校校园文化的基本内涵 (二)西部民族聚居区高校的校园文化特征 (三)西部民族聚居区高校校园文化建设的特殊性 (四)“三化四育”:西部民族聚居区高校校园文化建设模式 实证研究篇 一 维护西部民族聚居区高校稳定的实践研究 ——以甘肃民族师范学院为例 (一)西部民族聚居区高校维护稳定工作的背景 (二)甘肃民族师范学院维护学校稳定工作的措施与经验 (三)评析 二 民族文化传承中民族聚居区高校的作用分析 ——基于西北四所民族院校的调研报告 (一)将民族文化的传承根植于民族文化的土壤 (二)在当地民族文化传承中具有不可或缺的怍用 …… 后记
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适应与选择-:西北民族聚居区高校人才培养模式研究 作者简介

张俊宗,1984年毕业于西北师范大学历史系,获历史学学士,1991年就读获南京大学行政管理学专业,获法学硕士,2003年获华中科技大学教育学博士学位。历任西北师范大学团委书记、宣传部长、办公室主任,天水师范学院副院长,甘肃民族师范学院院长,甘肃农业大学党委书记,现任西北师范大学党委书记。

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