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微学习:媒介融合环境下学习模式的变革与创新 版权信息
- ISBN：9787520342001
- 条形码：9787520342001 ; 978-7-5203-4200-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
微学习:媒介融合环境下学习模式的变革与创新 本书特色
本研究成果围绕媒介融合环境下“微学习”形成的原因、内涵与特点，以及学习主体、客体、工具与环境等“微学习”系统要素展开研究，着重剖析“微学习”系统中各元素的特征、机理与实现方案。在理论研究方面，包括“微学习”理念、“微学习”系统的构成以及“微学习”系统的各要素剖析三大部分；应用研究对“微学习”系统的组织与实现机机制，系统原型的设计思路以及各模块的功能、交互界面等进行了剖析。
微学习:媒介融合环境下学习模式的变革与创新 内容简介
本研究成果围绕媒介融合环境下“微学习”形成的原因、内涵与特点，以及学习主体、客体、工具与环境等“微学习”系统要素展开研究，着重剖析“微学习”系统中各元素的特征、机理与实现方案。在理论研究方面，包括“微学习”理念、“微学习”系统的构成以及“微学习”系统的各要素剖析三大部分；应用研究对“微学习”系统的组织与实现机机制，系统原型的设计思路以及各模块的功能、交互界面等进行了剖析。
微学习:媒介融合环境下学习模式的变革与创新 目录
**章 绪论
**节 研究背景
第二节 主要内容及技术路线
第三节 创新点
第二章 “微学习”相关研究综述
**节 “微学习”相关研究视域
一 网络“微学习”研究的总体趋势
二 网络“微学习”的研究视域
三 各类团的主要研究内容
第二节 相关理论研究基础
一 关于移动学习的研究
二 关于“微学习”概念的研究
三 关于“微学习”教育方式的研究
第三节 本章小结
第三章 “微学习”：媒介融合环境下终身学习的新理念
**节 媒介融合下信息组织与知识创新的变革
一 融合：媒介的新生态
二 共享与共建：媒介融合下信息组织的新形式
三 协同与共生：媒介融合下的知识创新
第二节 未来学习的一种设想：“微学习
一 移动与泛在：新的知识获取环境
二 连通与交互：新的学习模式
三 多元化与去中心化：知识传播主体身份的融合
四 微型化与网格化：知识资源的存在模式
第三节 “微学习”的内涵与基本特征
一 “微学习”的内涵
二 “微学习”的特点
第四节 本章小结
第四章 “微学习”活动体系：基于系统论的视角
**节 “微学习”活动体系的构成要素
一 “微学习”活动的主体：学习参与者
二 “微学习”活动的客体：学习资源
三 “微学习”活动的支持要素：学习工具与环境
第二节 “微学习”活动的层次结构
一 “微学习”活动的总体结构模型
二 学习目标层
三 学习方案层
四 学习资源层
五 学习支持层
第三节 “微学习”活动的实现过程
一 “微学习”的超网络结构及关系挖掘
二 “微学习”活动的实现模式
三 “微学习”过程中知识场的形成与测量
第四节 本章小结
第五章 “微学习”参与者行为的影响因素：
基于SEM的实证分析
**节 理论假设与建模
一 理论基础
二 模型建构
……
第六章 基于知识元的“微学习”资源构建
第七章 “微学习”生态：学习环境的构建
第八章 媒介融合环境下“微学习”的组织与实现机制
第九章 “微学习”系统的原型设计与构建
第十章 总结与展望
参考文献
附录“微学习”参与者行为的影响因素调查问卷
后记
展开全部
微学习:媒介融合环境下学习模式的变革与创新 作者简介
杜智涛，毕业于武汉大学信息管理学院，管理学博士、情报学博士后，中国社会科学院大学媒体学院副教授，硕士生导师，北京大学互联网发展研究中心兼职研究员。长期从事新媒体、网络传播、网络舆情分析、知识管理与创新等方面的研究。主持国家社科基金、教育部哲社项目、共青团中央项目、北京市哲社项目等国家、省、部级课题及企事业单位委托课题10余项。长期为国家部委、地方政府提供政策咨询及培训服务。在国内外权威、核心期刊发表学术论文30余篇，出版专著两部。曾作为主要参与人获得教育部2014年度科技进步一等奖。
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