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初中三年,高分哪有那么难 版权信息
- ISBN：9787556408627
- 条形码：9787556408627 ; 978-7-5564-0862-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
初中三年,高分哪有那么难 本书特色
初中生提高成绩的60个关键词 ★提前树立初中三年的必胜信念 ★快速优化学习能力和学习方法 ★了解造就中考成功的关键细节 ★学会固强补弱提高各学科成绩 每一个关键词，就是一种造就杰出的态度，一种通向成功的方法。
初中三年,高分哪有那么难 内容简介
《初中三年，高分哪有那么难（畅销升级版）》不仅有典型案列，有具体规则，有详细方法，有励志故事，还收录了许多能为取得高分加油助力的小细节；不仅提供了帮助学生如何开发大脑智力、掌握学习方法的实战内容，也总结了中考成功的许多要诀，比如迎接中考须明了“八件事”、复习方法八戒、如何把知识转化为分数、考前如何减压，等等。 相信，通过仔细阅读《初中三年，高分哪有那么难（畅销升级版）》，一定能让初中生在获得高分的道路上快人一步、胜人一筹，*终以必胜的信心，顺利越过中考的龙门。
初中三年,高分哪有那么难 目录
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初中三年,高分哪有那么难 节选
《初中三年，高分哪有那么难（畅销升级版）》： 学习靠大脑。大脑若能合理地运动，就必定能提高学习效率。 大脑运动主要包括记忆、思考、理解三个部分。从发展心理学的观点来看，人类大脑在孩童时代停留在将看到、听到、体验到的事情记录下来的阶段，内部却呈现一片混沌。随着年龄的增长，大脑逐渐展开整理工作，将堆积在脑中的东西各自加以分门别类。此时，人的大脑作用已从纯粹机械式记忆发展到理性逻辑式思考。随着年龄的继续增长，各方面逐渐趋于成熟，面对各种事物，便能做出相应的决策，而且越来越成熟，越来越老练。在这个过程中，记忆、思考和理解是相辅相成的。记忆能促进全局的思考和理解，思考有助于加深理解和记忆，理解更能有效地加强记忆，帮助思考。 要想有效记忆并不难。只要具备逻辑判断能力，明了何事该记，何事该丢，正确选择用脑方法，就能做到有效地记忆，并使大脑能有效地分类排档。 同样是用脑，为什么会产生不同的效果？人的大脑本来差异并不太大，由于使用的方法不同，脑力发挥的程度就很不一样，差异可到无限大。方法好，就可事半功倍；方法不好，只能事倍功半。 有一点我们必须注意：方法的利用没有一定的限制。每做一件事，只要勤于思考，就会想出许多方法供自己选择和利用，其数量之多，远远超乎想象。所以，遇到新的知识需要记忆时，*好先找出可以帮助自己思考和加深印象的线索。尤其在信息爆炸的时代，若不讲求方法，仍以原来的速度按部就班，那么接受新知识的脚步和质量势必受到影响。 我们知道，左脑负责逻辑思维，右脑负责形象思维；学习时，左右脑一起工作效率就比较高。同样一篇小说内容，看连环画就比看纯文字的小说容易记忆，因为连环画图文并茂，既运用了左脑的逻辑思维理解内容，又运用了右脑的形象思维理解图形，因而一起记忆就格外深刻。阅读没有图画的小说时，只使用左脑的逻辑思维，而右脑闲着，因而记忆效果就不如同时使用两个脑半球效果好。 左右脑并用能够尽快地掌握英语。想学好英语，一方面必须掌握足够的词汇，另一方面，必须能正确地把单词组成句子。如果你只是机械地去记词汇和句子，采用的是推理性或逻辑性的记忆，你就失去了讲英语所必需的流畅，进行阅读时，成了一字一字地翻译了。这种翻译式的分析阅读是左脑的功能，全靠死记住某个英语单词相应的汉语意思来分析。结果是越读越慢，理解也就更难。 发挥左右脑功能并用的办法学英语效果好，例如，学英语单词“bed”时，应该在大脑中浮现出“床”的形象来，而不是去记“床”这个字。为什么我们学习汉语容易呢？因为我们从小学习就是从实物形象人手，说到“暖水瓶”，大家都会立刻想起暖水瓶的形象来，而不是浮现出“暖水瓶”三个字形来；说到动作你就会先浮现出相应的动作来，所以学得容易。我们学英语时，如果能让文字变成图画，在你眼前浮现出形象——这就是让右脑起作用了。每个句子给你一个整体的形象，根据这个形象，通过上下文来判别，理解就更透了，记得也更牢。因此，学英语重要的就是用英语思维！ 另一个发挥右脑学习功能的学习英语的方法就是用音乐配合记单词。超级学习法就是这样进行的。 用播放缓慢的古典音乐做背景，有节奏地读英语单词，读的声音和音乐节奏合拍，全身放松，随着音乐节拍呼吸，在大脑深处进行着自发的记忆活动。其原理就是左右脑并用。研究表明，这样学习，每小时可以记住50~100个单词。与普通做法相比较，记忆效率提高了数倍。 ……
初中三年,高分哪有那么难 作者简介
武瑞恒，毕业于北京师范大学数学系，现任职于广州市暨南大学附属中学。中科院心理研究所数学教学实验员，广州市天河区教研室中学数学学科中心组成员。长年担任数学教学和班主任工作，获有广州市“高考突出贡献奖”等多个奖项，发表有《在数学教学中培养学生的思维能力》《班主任工作中的“快”与”慢“》等多篇论文，主编有《走向重点高中》丛书等多部优秀中学生读物。
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