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初中三年,高分哪有那么难 版权信息
- ISBN:9787556408627
- 条形码:9787556408627 ; 978-7-5564-0862-7
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>
初中三年,高分哪有那么难 本书特色
初中生提高成绩的60个关键词 ★提前树立初中三年的必胜信念 ★快速优化学习能力和学习方法 ★了解造就中考成功的关键细节 ★学会固强补弱提高各学科成绩 每一个关键词,就是一种造就杰出的态度,一种通向成功的方法。
初中三年,高分哪有那么难 内容简介
《初中三年,高分哪有那么难(畅销升级版)》不仅有典型案列,有具体规则,有详细方法,有励志故事,还收录了许多能为取得高分加油助力的小细节;不仅提供了帮助学生如何开发大脑智力、掌握学习方法的实战内容,也总结了中考成功的许多要诀,比如迎接中考须明了“八件事”、复习方法八戒、如何把知识转化为分数、考前如何减压,等等。 相信,通过仔细阅读《初中三年,高分哪有那么难(畅销升级版)》,一定能让初中生在获得高分的道路上快人一步、胜人一筹,*终以必胜的信心,顺利越过中考的龙门。
初中三年,高分哪有那么难 目录
初中三年,高分哪有那么难 节选
《初中三年,高分哪有那么难(畅销升级版)》: 学习靠大脑。大脑若能合理地运动,就必定能提高学习效率。 大脑运动主要包括记忆、思考、理解三个部分。从发展心理学的观点来看,人类大脑在孩童时代停留在将看到、听到、体验到的事情记录下来的阶段,内部却呈现一片混沌。随着年龄的增长,大脑逐渐展开整理工作,将堆积在脑中的东西各自加以分门别类。此时,人的大脑作用已从纯粹机械式记忆发展到理性逻辑式思考。随着年龄的继续增长,各方面逐渐趋于成熟,面对各种事物,便能做出相应的决策,而且越来越成熟,越来越老练。在这个过程中,记忆、思考和理解是相辅相成的。记忆能促进全局的思考和理解,思考有助于加深理解和记忆,理解更能有效地加强记忆,帮助思考。 要想有效记忆并不难。只要具备逻辑判断能力,明了何事该记,何事该丢,正确选择用脑方法,就能做到有效地记忆,并使大脑能有效地分类排档。 同样是用脑,为什么会产生不同的效果?人的大脑本来差异并不太大,由于使用的方法不同,脑力发挥的程度就很不一样,差异可到无限大。方法好,就可事半功倍;方法不好,只能事倍功半。 有一点我们必须注意:方法的利用没有一定的限制。每做一件事,只要勤于思考,就会想出许多方法供自己选择和利用,其数量之多,远远超乎想象。所以,遇到新的知识需要记忆时,*好先找出可以帮助自己思考和加深印象的线索。尤其在信息爆炸的时代,若不讲求方法,仍以原来的速度按部就班,那么接受新知识的脚步和质量势必受到影响。 我们知道,左脑负责逻辑思维,右脑负责形象思维;学习时,左右脑一起工作效率就比较高。同样一篇小说内容,看连环画就比看纯文字的小说容易记忆,因为连环画图文并茂,既运用了左脑的逻辑思维理解内容,又运用了右脑的形象思维理解图形,因而一起记忆就格外深刻。阅读没有图画的小说时,只使用左脑的逻辑思维,而右脑闲着,因而记忆效果就不如同时使用两个脑半球效果好。 左右脑并用能够尽快地掌握英语。想学好英语,一方面必须掌握足够的词汇,另一方面,必须能正确地把单词组成句子。如果你只是机械地去记词汇和句子,采用的是推理性或逻辑性的记忆,你就失去了讲英语所必需的流畅,进行阅读时,成了一字一字地翻译了。这种翻译式的分析阅读是左脑的功能,全靠死记住某个英语单词相应的汉语意思来分析。结果是越读越慢,理解也就更难。 发挥左右脑功能并用的办法学英语效果好,例如,学英语单词“bed”时,应该在大脑中浮现出“床”的形象来,而不是去记“床”这个字。为什么我们学习汉语容易呢?因为我们从小学习就是从实物形象人手,说到“暖水瓶”,大家都会立刻想起暖水瓶的形象来,而不是浮现出“暖水瓶”三个字形来;说到动作你就会先浮现出相应的动作来,所以学得容易。我们学英语时,如果能让文字变成图画,在你眼前浮现出形象——这就是让右脑起作用了。每个句子给你一个整体的形象,根据这个形象,通过上下文来判别,理解就更透了,记得也更牢。因此,学英语重要的就是用英语思维! 另一个发挥右脑学习功能的学习英语的方法就是用音乐配合记单词。超级学习法就是这样进行的。 用播放缓慢的古典音乐做背景,有节奏地读英语单词,读的声音和音乐节奏合拍,全身放松,随着音乐节拍呼吸,在大脑深处进行着自发的记忆活动。其原理就是左右脑并用。研究表明,这样学习,每小时可以记住50~100个单词。与普通做法相比较,记忆效率提高了数倍。 ……
初中三年,高分哪有那么难 作者简介
武瑞恒,毕业于北京师范大学数学系,现任职于广州市暨南大学附属中学。中科院心理研究所数学教学实验员,广州市天河区教研室中学数学学科中心组成员。长年担任数学教学和班主任工作,获有广州市“高考突出贡献奖”等多个奖项,发表有《在数学教学中培养学生的思维能力》《班主任工作中的“快”与”慢“》等多篇论文,主编有《走向重点高中》丛书等多部优秀中学生读物。
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