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多元与融合:当代大学生道德共识培育研究 版权信息
- ISBN：9787501259229
- 条形码：9787501259229 ; 978-7-5012-5922-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
多元与融合:当代大学生道德共识培育研究 本书特色
每个时代有每个时代的精神和价值观念,不同时代大学生道德共识培育的内容也不同。当代大学生道德共识培育必须以社会主义核心价值观为价值导向和引领,体现社会主义核心价值观的全部内容和精神实质。本书把大学生道德共识培育作为转型期高校道德教育的一个重要视角和必要组成部分,深入阐释了当代大学生共识培育的理论依据和现实基础,对当代大学生道德共识培育进行内涵界定、价值挖掘、历史考察、现状调查、问题剖析以及经验借鉴,力求构建起贴近大学生实际的、可行而真实的“道德共识”培育内容和探索行之有效的“道德共识”培育路径方法,力图构建一个完整的大学生道德共识培育的理论架,以期更好地指导高校道德教育实践。
多元与融合:当代大学生道德共识培育研究 内容简介
本书关注社会问题，按照时间发展和教育阶段的顺序，对我国改革开放至今40年间农民工子女教育的发展进行了系统的梳理，内容丰富，引用文献资料权威齐全。书中将我国农民工子女教育问题放入国际上其他国家的背景下进行讨论，让读者清晰地认识农民工子女教育的发展趋势，并对未来可能的发展方向给出展望和设想。因此，该书的出版具有一定的社会价值。
多元与融合:当代大学生道德共识培育研究 目录
目录
前言1
绪论
一、研究的缘起 /
二、研究的理论意义 /
三、研究的实践意义 /
四、国内外研究概况 /
五、研究方法、思路及创新之处 /
**章大学生道德共识培育的理论概说
**节道德共识的界定 /
一、道德共识的概念 /
二、道德共识的概念辨析 /
第二节大学生道德共识培育的界定 /
一、大学生道德共识培育的概念 /
二、大学生道德共识培育：当代高校道德教育的重要任务 /
第三节大学生道德共识培育的主要理论依据 /
一、马克思主义社会存在与社会意识关系学说是理论基础 /
二、习近平新时代中国特色社会主义思想是重要指导 /
三、传统儒家道德教化思想是可贵资源 /
四、哈贝马斯交往理性学说是有益借鉴 /
第二章当代大学生道德共识培育的必然性
**节当代大学生道德共识培育的必要性 /
一、巩固共同思想道德基础的现实需要 /
二、高校德育应对多元价值诉求的迫切需要 /
三、当代大学生成长成才的内在需要 /
第二节当代大学生道德共识培育的可行性 /
一、马克思主义伦理观提供理论支持 /
二、社会主流价值提供方向引导 /
三、国家教育方针提供政策支持 /
四、“四个全面”战略布局提供现实保障 /
第三章我国大学生道德共识培育的历史和现状考察
**节我国大学生道德共识培育的历史考察 /
一、新中国成立后到改革开放前大学生道德共识培育的历史回顾 /
二、改革开放以来大学生道德共识培育的历史回顾 /
第二节当代大学生道德共识的现状考察 /
一、调查资料来源和调查对象分析 /
二、当代大学生道德共识的调查内容分析 /
三、当代大学生道德共识存在的问题 /
第四章影响当代大学生道德共识度的因素分析
**节影响当代大学生道德共识度的环境因素审视 /
一、市场化下利益分化对大学生道德共识度的影响 /
二、全球化下多元文化对大学生道德共识度的影响 /
三、网络化下大众传媒对大学生道德共识度的影响 /
四、社会不正之风对大学生道德共识度的影响 /
第二节影响当代大学生道德共识度的教育因素审视 /
一、传统高校道德教育的乏力 /
二、多元教育场域的部分反差 /
第三节影响当代大学生道德共识度的主体因素审视 /
一、大学生的道德公共理性有待培养 /
二、大学生的道德选择能力有待提升 /
三、大学生的道德责任感还需强化 /
四、大学生的道德意志力还需磨炼 /
第五章我国当代大学生道德共识培育的国外经验借鉴
**节国外道德共识培育的主要经验 /
一、新加坡道德共识培育的主要经验 /
二、英国道德共识培育的主要经验 /
三、美国道德共识培育的主要经验 /
第二节国外道德共识培育经验的启示 /
一、官方引导，发挥政府顶层设计的作用 /
二、协同育人，建立整体德育机制 /
三、以情感人，重视隐性教育的价值渗透 /
四、以文化人，依托本国的文化资源 /
五、以人为本，发挥学生的主体作用 /
第六章当代大学生道德共识培育的主要内容
**节当代大学生道德共识内容的建构依据 /
一、以社会主义核心价值观为依据 /
二、以国家对大学生的培养要求为依据 /
三、以大学生的角色特点和需求为依据 /
四、以东西方文化中的先进价值元素为借鉴 /
第二节当代大学生道德共识培育的内容凝练 /
一、为人之德：爱国、守法、责任、尊重、诚信、友善 /
二、为学之道：勤学、修德、明辨、笃实、敬业、创新 /
第七章当代大学生道德共识培育的原则、路径、方法
**节当代大学生道德共识培育的基本原则 /
一、社会需要和个人需要的辩证统一 /
二、多元共生与一元主导的辩证统一 /
三、道德权利与道德义务的辩证统一 /
第二节当代大学生道德共识培育的路径探索 /
一、价值引导与自主建构相结合，重视自我教育路径 /
二、线上与线下相结合，创新网络化培育路径 /
三、校内与校外相结合，拓展社会化培育路径 /
四、理论与实践相结合，倡导生活化培育路径 /
五、显性和隐性相结合，开发隐性化培育路径 /
第三节大学生道德共识培育的方法创新 /
一、实行道德对话，增进道德价值的交流和共识 /
二、借助价值商谈，产生道德价值的理解和共悟 /
三、创设道德情境，促进道德情感的体验和共鸣 /
第八章当代大学生道德共识培育的机制建构
**节当代大学生道德共识培育的教育引导机制 /
一、建立不同大学生群体的分类引导机制 /
二、构建课堂教学、校园文化、社会实践的统筹教育机制 /
三、构建学校教育、家庭教育、社会教育的有机衔接机制 /
四、规范主流校园舆论引导机制 /
第二节当代大学生道德共识培育的管理保障机制 /
一、大学生道德共识培育的组织保障 /
二、大学生道德共识培育的队伍保障 /
三、大学生道德共识培育的制度保障 /
四、大学生道德共识培育的评价保障 /
结语：道德共识到道德至善
附录：当代大学生道德共识状况调查问卷
参考文献
后记
展开全部
多元与融合:当代大学生道德共识培育研究 作者简介
李丽娟，闽江学院马克思主义学院副教授，福建师范大学法学博士，研究方向：高校思想政治教育理论与实践。发表论文10余篇，其中核心期刊2篇；主持省级课题1项，市厅级课题4项。 蔡桂珍，闽江学院马克思主义学院副教授,福建师范大学法学博士。研究方向：思想政治教育。发表论文10余篇；主持教育部课题1项,省级课题4项,市级课题1项。
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