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如何阅读《老人与海》

作者：吴欣歆，杨海威，王莹，刘春芳

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2019-01-01

开本： 16开 页数： 151

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版权信息
本书特色
内容简介
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作者简介

如何阅读《老人与海》版权信息

ISBN：9787303243464
条形码：9787303243464 ; 978-7-303-24346-4
装帧：60g胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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如何阅读《老人与海》本书特色

读完名著、读懂名著、爱上名著的全套方法成果显著、直接有效、高屋建瓴的阅读策略“新课标整本书阅读”为您提供专业又实用的解决方案

如何阅读《老人与海》内容简介

2017年新版《普通高中语文课程标准》将“整本书阅读”理念正式提出，并予以高度重视，北京师范大学出版社联手“整本书阅读”领域权威专家吴欣歆教授倾情推出“新课标整本书阅读”系列图书6册，为高中师生整本书阅读教与学提供一站式解决方案。《如何阅读<老人与海>》通过作品概观、整体梳理和深入探究三大部分，为高中师生全景展示名著《老人与海》的版本流变、跨媒介阅读、文学地位、各层级任务单和拓展阅读。教师上课直接用，学生课后直接学。

如何阅读《老人与海》目录

**部分作品概观 **节版本讨论：《老人与海》的中国“旅途” 一、版本概况二、版本推介第二节文学价值一、《老人与海》在文学**的地位二、《老人与海》在欧美的读者接受情况1l 三、《老人与海》在中国的读者接受情况第三节作者故事一、旅居巴黎的岁月二、荣获诺奖的力作三、男子汉式的自杀第四节跨界阅读一、1958年版电影《老人与海》二、1990年版电影《老人与海》三、动画片《老人与海》第二部分整体梳理 **节 “席勒式”还是“莎翁式”：《老人与海》人物形象的塑造方式一、“席勒式”和“莎翁式” 二、“席勒式”的正面意义三、“席勒式”在老人形象中的体现第二节硬汉立象以尽意：《老人与海》中的象征手法一、意象诗派的影响和启发二、《老人与海》中的意象梳理第三节浮出水面的“冰山”：《老人与海》的结构特点和文体风格一、“冰山理论”的内涵二、“冰山理论”在作品结构上的体现三、“冰山理论”在作品文体上的体现第四节个人英雄主义的旗帜：《老人与海》背后的美国文学特色一、作为美国文学特色的个人英雄主义84 ' 二、个人英雄主义在《老人与海》中的体现第五节古希腊式的一声浩叹：《老人与海》背后的西方文学传统一、“悲剧”之悲二、命运之悲三、命运悲剧在《老人与海》中的体现第三部分深入探究 **节研读指导一、阅读任务一：作品结构二、阅读任务二：人物形象三、阅读任务三：形象关系第二节研究示范一、研究主题：探究老人与大海的关系二、研究性学习小问题12l 三、思路引导与文献综述四、论文范本第三节拓展建议一、互文式解读：《打不败的人》与海明威笔下的“硬汉” 二、对比性阅读：麦尔维尔《白鲸》等小说与海洋文学主题三、延伸性阅读：《少年Pi的奇幻漂流》与当代文学后记

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如何阅读《老人与海》作者简介

吴欣歆，教育学博士，北京教育学院人文与社会科学学院院长，中文系教授。中国教育学会中学语文教学专业委员会副秘书长，北京教育学会语文教学研究会副理事长。如何阅读《老人与海》编著者杨海威，北京市第一O一中学语文教师，中学一级教师，北京市海淀区骨干教师。王莹，北京市第一O一中学语文教师。刘春芳，首都师范大学附属中学第一分校语文教研组长，北京市海淀区语文骨干教师，兼职教研员。

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