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大学生创业教育/党建民等 版权信息
- ISBN：9787564635763
- 条形码：9787564635763 ; 978-7-5646-3576-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
大学生创业教育/党建民等 内容简介
《大学生创业教育》从我国提出创业教育这一概念开始，深入研究了国内外创业教育的发展状况，并通过对一些成功案例的分析，找出我国部分高校在创业教育方面存在的不足，有针对性地提出优化我国高校创业教育的方案。通过对国内外创业教育发展历史的回顾，对今后的创业教育的开展产生一定的启示与借鉴作用，进而使各高校能够开展创业教育工作。
大学生创业教育/党建民等 目录
**章 我国创业教育发展概述
**节 创业教育提出的背景
第二节 创业教育在我国的发展历史
第三节 我国高校创业教育的缘起和发展
第四节 我国高校创业教育的内容及意义
第五节 我国高校创业教育存在的主要问题及其原因分析
第六节 我国高校创业教育的展望与设想
第二章 国外创业教育发展简史
**节 美国的创业教育
第二节 英国的创业教育
第三节 法国的创业教育
第四节 德国的创业教育
第五节 澳大利亚的创业教育
第六节 印度的创业教育
第七节 日本的创业教育
第八节 新加坡创业教育概况
第三章 创业教育概念及理论体系
**节 创业教育的基本界定
第二节 创建高校创业教育目标体系
第三节 创业教育的内容体系
第四节 创业教育的制度体系
第五节 创业教育的保障体系
第四章 创业教育的实施策略
**节 创业教育实施的原则
第二节 创业教育实施的指导思想
第三节 创业教育实施的具体方法
第五章 大学创业教育典型案例
**节 美国斯坦福大学
第二节 英国剑桥大学
第三节 美国百森商学院
第四节 温州大学
参考文献
**节 创业教育提出的背景
第二节 创业教育在我国的发展历史
第三节 我国高校创业教育的缘起和发展
第四节 我国高校创业教育的内容及意义
第五节 我国高校创业教育存在的主要问题及其原因分析
第六节 我国高校创业教育的展望与设想
第二章 国外创业教育发展简史
**节 美国的创业教育
第二节 英国的创业教育
第三节 法国的创业教育
第四节 德国的创业教育
第五节 澳大利亚的创业教育
第六节 印度的创业教育
第七节 日本的创业教育
第八节 新加坡创业教育概况
第三章 创业教育概念及理论体系
**节 创业教育的基本界定
第二节 创建高校创业教育目标体系
第三节 创业教育的内容体系
第四节 创业教育的制度体系
第五节 创业教育的保障体系
第四章 创业教育的实施策略
**节 创业教育实施的原则
第二节 创业教育实施的指导思想
第三节 创业教育实施的具体方法
第五章 大学创业教育典型案例
**节 美国斯坦福大学
第二节 英国剑桥大学
第三节 美国百森商学院
第四节 温州大学
参考文献
展开全部
大学生创业教育/党建民等 节选
《大学生创业教育》： 1.选聘优秀教师进行教学工作 英国高校在选聘创业教育师资上，既注重学术上的造诣，又注重选聘拥有创业实践经验的教师。高校鼓励教师到企业进行研究工作，有助于教师自身的理论和实践的结合。英国拉夫堡大学创新中心的教师有60%以上兼任各企业顾问。这些双重身份的教师在担任企业顾问的同时了解市场动态，不仅可以调整创业课程，指导学生创业实践活动，而且也提高了教师自身教学水平，拓宽了教师自己的创业思路。 高校还鼓励教师从事创业活动。例如，拉夫堡大学的“企业经营管理”课程由两位专属教师一起负责，一位是专职的创业教育教师，另一位教师是在企业中担任骨干的企业家或创业者，两位教师可以实现优势互补。英国高校有的课程是由更多的教师一起负责，有一位专职的创业教育教师，另两位是企业家；或者两位是专职教师，另一位是企业家；或者三位企业家担当兼职教师。 ……
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