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分类精讲与训练-中考语文现代文阅读 版权信息
- ISBN:9787519252922
- 条形码:9787519252922 ; 978-7-5192-5292-2
- 装帧:60g胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 所属分类:>>
分类精讲与训练-中考语文现代文阅读 本书特色
因印刷批次不同,图书封面可能与实际展示有所区别,增值服务也可能会有所不同,以读者收到实物为准。 《中公版·中考语文现代文阅读分类精讲与训练》近年来,中考语文越来越重视对学生探究性阅读和创造性阅读能力的考查,要求学生在阅读过程中表达自己的感受、体验、理解和价值取向,尤其是对阅读材料的综合理解。作为中考语文的重要组成部分,现代文阅读选材贴近生活,命题角度灵活多变,考查题型不断创新。基于此,我们全力打造了这本《中考语文现代文阅读分类精讲与训练》,以帮助学生更好地学习、掌握现代文阅读的基础知识、阅读技巧与解题思路。
分类精讲与训练-中考语文现代文阅读 内容简介
《中公版·中考语文现代文阅读分类精讲与训练》本书分为五个专题,各专题包含常见提问方式、答题技巧说明、考生答题情况分析、试题答案解析等内容,让学生能够独立运用多种阅读方法,初步理解和鉴赏文学作品,积累丰富的阅读经验和良好的语感,提升个性化感受和理解的能力。 围绕现代文阅读核心知识点,按照文学体裁及表达方式将全书分为记叙文阅读、议论文阅读、说明文阅读、散文阅读、小说阅读五个专题,各专题又分考点解读及备考指南、例题展示、实战演练三个部分,力求结构合理,层次清晰。
分类精讲与训练-中考语文现代文阅读 目录
专题一记叙文阅读
**讲考点解读及备考指南
第二讲例题展示
第三讲实战演练
模块一写人篇
特训一《父亲的背影》
特训二《广场上弹吉他的弟弟》
特训三《我说我》
特训四《留守乡村的爷爷》
特训五《山果》
特训六《西塘的水上清洁工》
模块二记事篇
特训七《晒书》
特训八《开在心里的橘子花》
特训九《大风》
特训十《回家》
特训十一《匀速奔跑》
特训十二《骑自行车翻山越河》
模块三写景篇
特训十三《片片蝶衣生》
特训十四《香山野桃悄然开》
特训十五《消失的故乡》
特训十六《养马岛日出》
模块四状物篇
特训十七《贺兰人的唱灯影子》
特训十八《三角梅》
特训十九《沙漠之花》
特训二十《别样山茶红》
专题二议论文阅读
**讲考点解读及备考指南
第二讲例题展示
第三讲实战演练
模块一立论文
特训一《胸存大道自从容》
特训二《正义的边界》
特训三《背书是写作的基本功》
特训四《让讲规矩成为新常态》
特训五《石可破也,而不可夺坚》
特训六《〈朗读者〉的成功是人文精神的回归》
模块二驳论文
特训七《灵感并不那么值钱》
特训八《全民阅读时代,读书越多越好?》
特训九《“寒门再难出贵子”吗》
特训十《“科学”就等于数理化?》
特训十一《中国人失掉自信力了吗?》
特训十二《悲加欢不等于零》
专题三说明文阅读
**讲考点解读及备考指南
第二讲例题展示
第三讲实战演练
模块一事物说明文
特训一《漫话石鼓文》
特训二《冰雪精灵——雾凇》
特训三《蝙蝠鼠中仙》
特训四《宣纸的“前世今生”》
特训五《量子卫星通信》
特训六《黑白双风暴》
模块二事理说明文
特训七《泥土的清香自哪儿来》
特训八《台风的功与过》
特训九《为什么蜂蜜能千年不腐》
特训十《口味偏好和基因有关》
特训十一《冬眠的奥秘》
特训十二《生产的扩展秩序》
专题四散文阅读
**讲考点解读及备考指南
第二讲例题展示
第三讲实战演练
模块一叙事性散文
特训一《关于桥的事》
特训二《乡宴》
特训三《冬霜暖阳》
特训四《香椿的味道》
特训五《丁香花》
特训六《漓江情韵》
模块二抒情性散文
特训七《黄河一掬》
特训八《天马雄风》
特训九《麦与镰的季节》
特训十《与一株蒲公英的默契》
特训十一《捕风者》
特训十二《燕子来时》
模块三说理性散文
特训十三《低头见花》
特训十四《目光》
特训十五《精神明亮的人》
特训十六《闲敲棋子落灯花》
特训十七《旷野与城市》
特训十八《老去的舌尖》
专题五小说阅读
**讲考点解读及备考指南
第二讲例题展示
第三讲实战演练
特训一《帽子》
特训二《飘逝的风筝》
特训三《鸥小姐》
特训四《诗人》
特训五《秦琼卖马》
特训六《龙虎斗》
特训七《碗底香》
特训八《高贵的“伪证”》
特训九《野蔷薇》
特训十《名人墙》
特训十一《孤独的老乡》
特训十二《酒酿王》
参考答案
分类精讲与训练-中考语文现代文阅读 节选
专题一记叙文阅读中考语文现代文阅读分类精讲与训练 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式,兼顾议论、抒情、说明,以人物的经历和事物的发展变化为主要记叙内容的文体形式。记叙文包括时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果六个要素,主要特点是通过生动形象的事件来反映生活、表达感情,文章的中心思想蕴含在具体材料中,通过对人、事、物的生动描写来表现。 根据写作对象的不同,记叙文可分为写人、记事、写景、状物四类。 作为中考现代文阅读的重点考查对象,记叙文大多表达亲情、友情、故乡情等,或写人叙事,或抒发情感。近年来,各地中考记叙文阅读考查内容主要包括:内容与中心的概括,表达方式及其作用,表现手法及其作用,文章标题的理解,重点词句的赏析等。考查题型以主观题为主,要求学生能迅速筛选信息,准确理解并概括主题,鼓励学生有个性、有创意地表达,且不追求唯一性,言之有理或者答出要点、大意即可。 高频考点1概括内容及中心 依据文章第②③段的内容,概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。(天津市) 用简洁的语言概括本文的主要内容。(湖南·衡阳) 阅读全文,请将表格中“我”的活动补充完整。(广东·深圳) 用一句话概括“【】”之间文字的主要内容。(四川·广安) 文中的“我”回忆了上高中时的什么事情?请用简洁的语言概括。(新疆·乌鲁木齐) 面对厄运,岳老师带着小病号留下了哪些“抗争的痕迹”?请简要概括。(河南省) 本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件,请你按照时间顺序,用概括的语言补充下面表格。(广西·柳州) 概括写出父亲推车回家后累得筋疲力尽的表现。(辽宁·本溪) 文章在描写沙枣时,多次写到沙枣的花香,请你简要说明作者对沙枣花香的认识过程。(北京市) 本文通过哪几件事来写“我们母子之间的较量”?请简要回答。(浙江·丽水) 内容及中心的概括属于高频考点,一般包括对文章内容、故事脉络、段落层意以及文章主旨(中心思想)的概括与归纳。这要求学生在认真阅读文章的基础上,划分文章层次,理清结构与思路,仔细分析文章所记叙的事件及其内在意义,恰当运用段意合并法(把每段大意综合起来加以概括)、要素串联法(弄清时间、地点、人物,事件的起因、经过、结果六个基本要素,并将其串联起来)、标题扩充法(有些文章的标题能高度概括文章内容,可通过扩展来充实标题,归纳主要内容)、句段摘录法(找出文章中心句、总起句、总结句等概括性语句,直接引用或稍加整理,即可抓住主要内容),准确概括记叙文的内容及中心思想。概括内容及中心,可根据记叙文的不同分类,分别采用以下思路: (1)写人类:谁?在什么地方?做了什么事?表现了什么品质或塑造了怎样的人物形象? (2)记事类:什么时间?什么地点?谁?发生了什么事情(起因、经过、结果)?有什么意义或影响? (3)写景类:什么景物?有什么特点?按什么顺序写的?表现什么主题或寄托什么感情? (4)状物类:什么事物?从哪几个方面写了它的什么特点?怎样写的?表现或抒发了什么? 高频考点2赏析重点词句 “莫名其妙”在一个句子中出现两次,请分析妙处。(江苏·连云港) 文中画线的句子使用了什么修辞方法?结合文章内容,具体分析其表达作用。(天津市) 从修辞手法的角度,赏析第⑦段画线句子。(湖南·衡阳) 揣摩第②段画线句中加点词语表情达意的效果。(湖南·岳阳) 请赏析文章画线的句子。(广东·深圳) 联系语境,解释文中加点的词语。(广西·梧州) 下面句子中加点的词语有什么表达效果?试做品析。(内蒙古·赤峰) 第⑩段“乔没有睡……而我,尴尬至极,不知道说什么好,竟呆呆地站在那里好几秒”一句中,“尴尬”一词有什么含义和作用?(四川·乐山) 揣摩选文第⑩段画线句子的意蕴。(四川·南充) 谈谈你对文中画线句子“初冬,朝晨的红日扑着我们的头发,这样的红光使我感到欣快和寂寞”含义的理解。(山东·威海) 赏析重点词句必须联系上下文,结合语境,紧扣文章主旨。 1词语的赏析 要从词语的基本意思出发,联系上下文,结合词语所处的语境,弄清词语的表述对象,解释引申义、比喻义等,然后综合词义与表达效果两方面因素进行揣摩。一般按照“本义+引申义、比喻义+在文中用意+作者情感”的格式进行赏析,即“词语的意思是……,在这里可引申为……,写出了……,表达了……”。 2句子的赏析 在现代文阅读中,品味和推敲重要语句在具体语言环境中的意义和作用,有助于把握文意、理解主旨。赏析句子,要注意联系上下文,从表达方式、修辞手法、词语运用和句式特点等角度入手,品析生动词语、修辞手法及句式特点的妙用。 (1)从表达方式的角度赏析。主要是从细节描写、景物描写、人物描写等描写方法的角度来思考,一般格式为:描写方法+表达效果(作用)+内容+表达情感,即句子运用了语言/动作/神态/心理/肖像描写……,生动形象/细致传神地写出了……,表达了……。 (2)从修辞手法的角度赏析。一般格式为:修辞手法+表达效果(修辞特点)+内容+中心,即句子运用了……的修辞手法,生动形象/增强语气和气势/增强文章感染力……,写出了……,表达了……。 (3)从词语运用的角度赏析。抓住句中动词、形容词、副词、叠词等关键词,把握词语的比喻义、引申义、双关义、语境义等,深入理解和赏析句子。 (4)从句式特点的角度赏析。常见的句式有排比句、对偶句、疑问句、反问句、双重否定句等。不同的句式有不同的表达效果,排比句增强语势、节奏鲜明,对偶句句式整齐、音律和谐,疑问句造成悬念,反问句加强语气,等等。 3分析句子的作用 分析句子的作用,一般从内容和结构两方面着手。一般格式为:这句话写出了……(内容上),起到了……的作用(结构上),有利于突出……(文章主旨),表达了作者……(思想感情)。 (1)在内容上,结合文章主旨和作者情感,理解句子的深刻含义。 (2)在结构上,因句子在文中的位置不同,其作用也有所不同。 开头:总领全文、引出下文、设置悬念等。 中间:承上启下、埋下伏笔、为下文做铺垫等。 结尾:总结全文、照应开头、深化中心等。 高频考点3理解文章标题 请结合文章内容,简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。(广西·桂林) 本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处?请简要分析。(河南省) 文章以“一棵小白杨”为标题,有什么寓意?请结合全文简要概述。(福建省) 文章以“拉面”为题,有何作用?(湖北·随州) 文章以“幸会,妈妈”为题,请体会其内涵和作用。(湖北·荆门) 通读全文,谈谈你对文章标题“时光不旧,只是落满尘灰”的理解。(甘肃·天水) 文章题目若改成“父亲的生日”好不好?请谈谈你的理解。(山东·滨州) 本文以“少年的月夜”为题,简洁、新颖。结合全文,说说乐乐、阿保心中的“月亮”到底是什么。(四川·达州) 文章题目为“稗子不会躲开”,为何却花很多笔墨写母亲?请根据文意简要回答。(四川·泸州) 文章题目中“城池”一词既指,又指。(黑龙江·哈尔滨) 标题是对文章主题的概括、作者写作意图的表达。理解标题的含义、作用,或者根据主旨给文章拟标题,是中考现代文阅读中常见的考查题目。此类考题能够检验学生是否读懂了作者的意图与思想,是否掌握了文章主旨及中心。 1标题的含义 通读全文,理清文章脉络,找出文章线索,先分析标题的表层含义,再结合语境深入挖掘标题的深层含义,如引申义、语境义、双关义等。深层含义需要探究标题和主题的关系,包括标题即主题、标题暗示主题、标题引导读者探究和深思主题等。 2标题的作用 标题的作用通常有交代主要人物/对象,点明主旨,概括/突出主题,揭示线索,设置悬念,激发阅读兴趣,推动情节发展或转折,化解人物矛盾冲突,对主题表现画龙点睛,塑造和突出人物形象等。 高频考点4分析语段作用 选文第④段画线部分在结构上有何作用?请具体分析。(湖南·娄底) 文末用⑧⑨⑩三个段落写一对陌生父女,这样结尾有何妙处?请结合全文进行赏析。(四川·成都) 联系全文,简要分析第④段在文中的作用。(广东省) 文章第⑦段叙写朋友来家做客的情节,有什么作用?(湖南·张家界) 文章~自然段详写舅舅的梦境,其用意是什么?请联系全文简要分析。(山东·临沂) 结合全文,分析文章后一段在结构和内容方面的作用。(山东·青岛) 选文第三段为什么不能删去?(辽宁·沈阳) 简要概括第④段的内容,并说说该段在全文中的作用。(湖南·衡阳) 文章①②两段详细写了山毛榉树,而全文的主角却是“幸存者”。请结合全文,从内容和结构两方面,简述第①②段的作用。(福建·厦门) 分析语段在文中的作用,要从结构和内容两方面出发。内容上要把握文章主旨和作者的思想感情,联系上下文,结合语境进行分析;结构上要看语段处于文中的什么位置。一般格式为:该段写出了……,表达了……,在结构上……,起到了……的作用。 语段处于文章不同位置时,在结构上有不同的作用,总结如下: (1)文章开篇:总领全文、引出下文、点明主题、为下文做铺垫等。 (2)文章中间:过渡段、承上启下、埋下伏笔、为下文做铺垫等。 (3)文章结尾:总结全文、照应开头、升华主题、点睛之笔、突出中心等。
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