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经营管理

数字化学习

作者：张宁宁[等]编著

出版社：华南理工大学出版社出版时间：2018-08-01

开本： 25cm 页数： 292页

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

数字化学习版权信息

ISBN：9787562357995
条形码：9787562357995 ; 978-7-5623-5799-5
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
管理
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数字化学习内容简介

本专著主要阐述了学习、数字化学习及个人知识管理的本质和方法, 分析“互联网+”环境下如何培养互联网思维, 注重学生数字化学习能力提升和数字化学习习惯培养的方法和技能, 促使高效学习的发生和更好地数字化生存。本书特色是: 理念上, 以需求寻方法、求技能、育习惯 ; 概念新颖, 通过相关的技术和方法, 落地“‘互联网’+学习”“数字化学习”“个人知识管理”大数据等概念, 与个人学习联结 ; 基于问题的内容设计, 基于案例的内容编排, 融入美国数字化学习的典型案例, 为读者打开国际视野 ; 书中配有二维码扫码可获取配套资源。

数字化学习目录

第l章数字化学习概述 1.1 什么是学习 1.1.1 学习概念的演变 1.1.2 我们是如何学习的 1.1.3 你的学习真的“有效”吗 1.2 迈人“互联网+”时代的学习 1.2.1 什么是“互联网 1.2.2 “互联网+教育”是一个怎样的时代 1.2.3 “互联网+”与数字化学习 1.3 “互联网+”时代的学习新形态 1.3.1 数字化学习的定义 1.3.2 数字化学习的特点 1.3.3 学习者所应具备的数字化学习核心素养 1.3.4 数字化学习中如何进行有效学习参考文献第2章 “互联网+”时代的学习理论及模式 2.1 数字化学习的基本理论 2.1.1 连通知识的路由器——联通主义理论 2.1.2 破镜也能重圆——新建构主义理论 2.1.3 学习就要参与——活动学习理论和协作学习理论 2.2 数字化学习的主要模式 2.2.1 基于活动理论的体验式学习 2.2.2 基于项目的协作参与式学习 2.2.3 基于翻转课堂的混合式学习 2.2.4 自主式学习，自觉掌握知识 2.2.5 探究式学习，带着问题找答案 2.3 数字化学习规划图参考文献第3章个人知识管理 3.1 知识概述 3.1.1 数据、信息、知识、智慧 3.1.2 知识的分类与内涵 3.1.3 知识的结构 3.2 个人知识管理过程 3.2.1 个人知识管理的内涵 3.2.2 知识的转化过程 3.2.3 个人知识管理的过程 3.2.4 个人知识管理的原则 3.3 个人知识管理的案例 3.3.1 个人文档管理 3.3.2 个人收藏夹管理 3.3.3 个人网络空间管理 3.3.4 培养良好的信息素养参考文献第4章数字化学习资源的整合 4.1 数字化学习时代的信息检索 4.1.1 利用搜索引擎进行信息检索 4.1.2 文献检索 4.1.3 文献管理 4.2 数字化学习资源的获取与处理 4.2.1 巧用工具获取学习资源 4.2.2 对学习资源素材的优化处理 4.3 数字化学习的**神器 4.3.1 记录灵感——云笔记软件 4.3.2 告别零乱——桌面整理软件 4.3.3 快速搜索——本地搜索软件 4.3.4 随时随地学习——移动学习APP 4.4 M00C：走入学习新时代 4.4.1 M00C的历史追溯 4.4.2 M00C的定义、特征 4.4.3 国内常见的在线学习平台 4.4.4 国外常见的在线学习平台 4.5 数字化学习案例 4.5.1 基于微视频的自主学习——学做小程序 4.5.2 基于QQ群的CNKI网络学习社区 4.5.3 游戏化学习——编程语言教学参考文献第5章运用ppT创造和分享知识 5.1 利用PowerPoint构建结构化思维和形象化表达 5.2 PowerPoint概述 5.2.1 PowerPoint中的几个重要概念 5.2.2 PowerPoint的操作界面 5.2.3 PowerPoint的视图 5.3 演示文稿的设计和制作思路 5.3.1 演示文稿的设计及应用的主要存在问题 5.3.2 演示文稿的设计原则及理论依据 5.3.3 应用金字塔原理搭建PPT的结构 5.3.4 结构化思维和形象化表达的PPT案例 5.4 PPT中的主要元素及其设计 5.4.1 图片 5.4.2 图表 5.4.3 文字 5.4.4 线条 5.4.5 色块 5.4.6 网站资源 5.5 演示文稿的制作 5.5.1 分析目标受众和用途 5.5.2 制作演示文稿的模版 5.5.3 建立演示文稿的导航系统和结构框架，制作内容 5.5.4 统一排版和美化页面 5.5.5 设置动画 5.6 演示文稿的放映 5.6.1 排练计时 5.6.2 演示者视图放映模式 5.6.3 创建自定义幻灯片放映 5.6.4 录制幻灯片演示 5.6.5 联机演示幻灯片 5.6.6 演示文稿制作的常见问题及注意事项 5.7 PPT的应用 5.7.1 乔布斯演讲的六大特点 5.7.2 保护隐私的笔记本电脑与投影仪的连接模式：扩展模式 5.7.3 利用小测试保障PPT应用效果 5.7.4 PowerPoint的输出 5.8 从此我和他的PPT之间只隔了一个“美化大师 5.9 其他制作PPT的**插件参考文献第6章利用思维导图整理知识，启发思维 6.1 思维导图概述 6.2 思维导图的用途 6.3 思维导图的制作 6.3.1 思维导图的主要元素及术语 6.3.2 思维导图的制作思路及遵循的原则 6.3.3 与管理理念结合的思维导图 6.3.4 思维导图应用的常见误区 6.3.5 思维导图资源 6.4 利用传统的画图方式制作思维导图 6.5 利用思维导图制作工具制作思维导图 6.5.1 常见的思维导图制作工具 6.5.2 利用计算机绘制思维导图的两个常用按键 6.5.3 利用Freemind软件制作思维导图 6.6 利用在线思维导图网站制作思维导图 6.6.1 常用的在线思维导图制作网站 6.6.2 利用百度脑图在线制作思维导图参考文献第7章微视频——知识呈现与表达的利器 7.1 微视频制作的基础知识 7.1.1 微视频的起源与发展 7.1.2 微视频的特点 7.1.3 微视频的基本原理 7.2 微视频制作的软硬件环境 7.2.1 微视频制作所需的硬件 7.2.2 微视频制作常用的软件 7.3 微视频的教学设计与制作流程 7.3.1 微视频的教学设计 7.3.2 微视频的制作流程 7.4 实景类微视频的制作 7.4.1 实景类微视频概述 7.4.2 实景微视频的类型 7.4.3 实景类微视频的摄像器材 7.4.4 实景类微视频的拍摄要点 7.4.5 实景类微视频的编辑 7.5 屏幕录像类微视频的制作 7.5.1 屏幕录像类的微视频概述 7.5.2 屏幕录像类的微视频类型 7.5.3 屏幕录像类视频的制作器材 7.5.4 屏幕录像类微视频的制作软件 7.6 短视频的制作 7.6.1 短视频概述 7.6.2 短视频的拍摄参考文献

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数字化学习作者简介

陆芳教育技术学博士，华南理工大学教务处教育技术中心团队学术负责人、创新应用部部长、高级实验师，美国匹兹堡大学访问学者。20多年来一直在“数字化学习”和“教育信息化”一线工作，主要研究方向为数字化学习、教师专业发展、MOOC和个人知识管理等，获由广东省教育厅、中央电教馆等单位颁发的奖项20多项，获华南理工大学教学成果奖等校级奖项10多项。近三年来，主持“MOOC理念下高校教师信息化教学能力培养的实践”等省厅级项目3项，主持“数字化学习”校级MOOC等校级项目15项，发表论文15篇，主编教材3本。本科教学评教分数多次位列全校通识课前10%，获全国高等教育学会教学案例优秀奖，被评为教育部在线教育研究中心“2018年智慧教学之星”。

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