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普通高等院校经济管理类“十三五”应用型规划教材[工商管理系列]大学生创新创业基础/李国强
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普通高等院校经济管理类“十三五”应用型规划教材[工商管理系列]大学生创新创业基础/李国强

作者：李国强刘君
出版社：机械工业出版社出版时间：2018-11-01
开本： 16开 页数： 245
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普通高等院校经济管理类“十三五”应用型规划教材[工商管理系列]大学生创新创业基础/李国强 版权信息

普通高等院校经济管理类“十三五”应用型规划教材[工商管理系列]大学生创新创业基础/李国强 本书特色

着力培养大学生创新创业意识与精神，强化大学生创新创业的实践能力。

普通高等院校经济管理类“十三五”应用型规划教材[工商管理系列]大学生创新创业基础/李国强 内容简介

本书将创新与创业的教学内容融为一体，创新理论与创业实践相结合，在内容安排上以简明、通俗、实用为原则，力求具有指导性、实用性和新颖性，主要包括放飞创业梦想、培养创新能力、组建创业团队、发现创业机会、防范创业风险、整合创业资源、创设商业模式、论证创业计划、创办新企业。 本书着力培养大学生创新创业意识与精神，强化大学生创新创业的实践能力，适合作为应用型本科或高职高专学生创业通识课程和实践的教材。

普通高等院校经济管理类“十三五”应用型规划教材[工商管理系列]大学生创新创业基础/李国强 目录

前言
教学建议

第1章 放飞创业梦想
本章概要
重点难点
学习要求
案例导入Facebook的创富神话
1．1 推开创业之窗
1．2 培育创业精神
问题思考
实训活动

第2章 培养创新能力
本章概要
重点难点
学习要求
案例导入清华博士发明了国内独家空气洗手装置
2．1 创新概述
2．2 创新素质与创新意识
2．3 创新原理与创新方法
问题思考
实训活动

第3章 组建创业团队
本章概要
重点难点
学习要求
案例导入**团队
3．1 创业者
3．2 创业团队概述
3．3 创业团队组建和发展
问题思考
实训活动

第4章 发现创业机会
本章概要
重点难点
学习要求
案例导入牛仔裤的诞生
4．1 创业机会概述
4．2 识别创业机会
4．3 评估创业机会
4．4 开发创业机会
问题思考
实训活动

第5章 防范创业风险
本章概要
重点难点
学习要求
案例导入博客网：中国Web2．0“先烈”
5．1 创业风险概述
5．2 创业风险识别
5．3 创业风险控制
问题思考
实训活动

第6章 整合创业资源
本章概要
重点难点
学习要求
案例导入周凯旋“借东风”
6．1 创业资源概述
6．2 创业融资
6．3 创业资源的整合
问题思考
实训活动

第7章 创设商业模式
本章概要
重点难点
学习要求
案例导入共享单车的盈利模式
7．1 认识商业模式
7．2 设计商业模式
7．3 商业模式创新
问题思考
实训活动

第8章 论证创业计划
本章概要
重点难点
学习要求
案例导入天地人企业管理咨询有限公司创业计划
8．1 创业计划概述
8．2 创业计划的撰写
8．3 创业计划的陈述
问题思考
实训活动

第9章 创办新企业
本章概要
重点难点
学习要求
案例导入新企业创建的合作纠纷
9．1 企业相关概念及常识
9．2 新企业创办准备
9．3 注册新企业
问题思考
实训活动

参考文献
展开全部

普通高等院校经济管理类“十三五”应用型规划教材[工商管理系列]大学生创新创业基础/李国强 节选

　　《大学生创新创业基础》：　　（2）能否借用。能否从别处得到启发？能否借用别处的经验或发明？外界有无相似的想法，能否借鉴？过去有无类似的东西，有什么东西可供模仿？谁的东西可供模仿？现有的发明能否引入其他的创造性设想之中？能否借用，就是将某些现有事物想一想能否借鉴、移植为别的用途、思路和技术等，其通常的做法是将其他发明方法用于新的发明和产品创新。发明创新面对的是新型未知的事物，仅凭自身苦思冥想，总有诸多局限与困难，那么现实世界的许多事物就是*好的老师，通过类比联想，找到可供借鉴启迪的思路与技术。通常所说的移花接木就是这个道理。　　（3）能否改变。现有的东西是否可以做某些改变？改变一下会怎么样？可否改变一下形状、颜色、音响、味道？是否可改变一下意义、型号、模具、运动形式？改变之后，效果又将如何？能否改变，就是针对某些现有事物，想一想能否通过改变颜色、气味、声音、形状、结构等，达到创新的目的。以汽车为例，有时仅仅只是改变一下车身的颜色、外形，甚至是一些简单的内部结构，就会增加汽车的美感和舒适度，满足人们的个性化需求，进而增加销售量。　　（4）能否扩大。现有的东西能否扩大使用范围？能不能增加一些东西？能否添加部件，拉长时间，增加长度，提高强度，延长使用寿命，提高价值，加快转速？针对某些现有事物想一想能否增加或扩大一些元素，或者使现有的元素的数值增加，比如功能、技术、寿命、部件、长度、宽度、厚度等，以实现创新。在自我发问的技巧中，研究“再多些”与“再少些”这类有关联的成分，能给想象提供大量的构思设想。使用加法和乘法，便可能使人们扩大探索的领域。　　“为什么不用更大的包装呢？”——橡胶工厂大量使用的黏合剂通常装在l加仑e的马口铁桶中出售，使用后便扔掉。有位工人建议黏合剂装在50加仑的容器内，容器可反复使用，节省了大量马口铁。　　“能使之加固吗？”——织袜厂通过加固袜头和袜跟，使袜子的销售量大增。　　“能改变一下成分吗？”——牙膏中加入某种配料，成了具有某种附加功能的牙膏。　　（5）能否缩小。缩小一些怎么样？现在的东西能否缩小体积，减轻重量，降低高度，压缩、变薄？能否省略，能否进一步细分？能否缩小，就是针对某一现有事物，想一想能否通过缩小或取消某些东西，甚至变小、变薄、减轻、压缩、流线化等。袖珍式收音机、微型计算机、折叠伞等就是缩小的产物。没有内胎的轮胎，尽可能删去细节的漫画，就是缩小、省略的结果。　　（6）能否代用。可否由别的东西代替，由别人代替？能否用别的材料、零件代替，用别的方法、工艺代替，用别的能源代替？可否选取其他地点？能否代用，就是寻找现有的事物代用品，以别的原理、别的能源、别的材料、别的元件、别的工艺、别的动力、别的方法、别的符号、别的声音等来代替。如在气体中用液压传动来替代金属齿轮，又如用充氩的办法来代替电灯泡中的真空，使钨丝灯泡提高亮度。通过取代、替换的途径也可以为想象提供广阔的探索领域。　　（7）能否调整。从调换的角度思考问题。能否更换一下先后顺序？可否调换元件、部件？是否可用其他型号，可否改成另一种安排方式？原因与结果能否对换位置？能否变换一下日程？更换一下，会怎么样？如飞机诞生的初期，螺旋桨安排在头部，后来，将它装到了顶部，成了直升机，喷气式飞机则把它安放在尾部。这说明通过重新安排可以产生种种创造性设想。商店柜台的重新安排，营业时间的合理调整，电视节目的顺序安排，机器设备的布局调整……都有可能导致更好的结果。　　……

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