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普通中小学校长工作手册 版权信息
- ISBN：9787519112332
- 条形码：9787519112332 ; 978-7-5191-1233-2
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
普通中小学校长工作手册 本书特色
编写说明： 为深入推进基础教育治理体系和治理能力的现代化，深化教育综合改革， 全面落实立德树人根本任务，提升普通中小学校长的学习力和领导力，进一步加强学校管理的规范化、科学化、法治化，确保国家教育法律法规、方针政策的“落地生根”，教育部基础教育司（原基础教育一司）组织编写了《普通中小学校长工作手册》。 手册编写本着“方便快捷、管用实用”的理念，在190个有重要影响和价值的普通中小学管理的法律法规与规章、政策性文件及重大项目实施文件中择其精要，把涉及学生全面发展、教师专业成长、 校长能力建设和学校品质提升的内容挑出来，将校长必须了解、要求做到、能够量化、可落在操作层面上的要求找出来，给校长切实指导，真正做到“一册在手，规范全有”。 文件选择遵循六大基本原则：一是政治性原则，突出党和国家对教育的期望和要求；二是指导性原则，突出国家教育领域综合改革发展方向；三是综合性原则，突出收录文件和摘录要点的全面、准确；四是时代性原则，突出近期有关文件精神，过时的文件不选；五是规范性原则，突出原文件精神，不作任何改动；六是关联性原则，突出精选、量化和贯彻落实。 在编写体例上，每章节分本章导读、要点摘编、案例选编三部分。“本章导读”重点指出本章所述工作的重要意义、价值和对校长的要求。“要点摘编”是将所选相关文件的要点摘录出来，按重要程度和发文时间的顺序列出。“案例选编” 主要收录或改编具有一定影响的学校教育管理案例，用他们的典型做法为各地落实政策提供借鉴。为增加本手册的导向性、权wei性、可读性，每章均精选中外教育家、著名学者的相关论述作为“名言链接”穿插其中。 本书摘编的法律条文和政策文件涵盖义务教育、特殊教育、普通高中教育等， 关于民办学校的相关政策也一并收入，不涉及学前教育、职业教育。受编写文本篇幅限制，对很多重要文件只是摘编其精华，以起提点和索引作用。对广大中小学校长而言，要全面准确把握文件精神，还需认真阅读原文件，为此本书设有文件索引，以方便读者对照网络等资源进行查阅。
普通中小学校长工作手册 内容简介
为深入推进基础教育治理体系和治理能力的现代化，深化教育综合改革，全面落实立德树人根本任务，提升中小学校长的学习力和领导力，进一步加强学校管理的规范化、科学化、法治化，确保国家教育法律法规、方针政策的“落地生根”，教育部基础教育司组织编了《普通中小学校长工作手册》。 《普通中小学校长工作手册》本着“方便快捷、管用实用”的理念，在190个有重要影响和价值的普通中小学管理的法律法规与规章、政策性文件及重大项目实施文件中择其精要，内容涉及学生全面发展、教师专业成长、校长能力建设和学校品质提升，所选要点是校长必须了解、要求做到、能够量化、可落在操作层面上的，真正让校长做到“一册在手，规范全有”。
普通中小学校长工作手册 目录
**章 明确立德树人任务
第二章 聚焦课程教学改革
第三章 推进体卫艺美工作
第四章 加强校园文化建设
第五章 规范考试招生行为
第六章 重视学校安全工作
第七章 创新教育装备管理
第八章 规范学校经费管理
第九章 构建现代学校制度
第十章 整合校外教育资源
第十一章 推动教师专业成长
第十二章 提升校长专业水平
第十三章 加强学校党建工作
展开全部
普通中小学校长工作手册 节选
《普通中小学校长工作手册》： 健全学生体育锻炼制度，学校要将学生在校内开展的课外体育活动纳入教学计划，列入作息时间安排，与体育课教学内容相衔接，切实保证学生每天一小时校园体育活动落到实处。鼓励学生积极参加校外全民健身运动，中小学校要合理安排家庭“体育作业”，家长要支持学生参加社会体育活动，社区要为学生体育活动创造便利条件，逐步形成家庭、学校、社区联动，共同指导学生体育锻炼的机制。 学校应通过组建运动队、代表队、俱乐部和兴趣小组等形式，积极开展课余体育训练，为有体育特长的学生提供成才路径，为国家培养竞技体育后备人才奠定基础。 建设常态化的校园体育竞赛机制，广泛开展班级、年级体育比赛，学校每年至少举办一次综合性运动会或体育节，通过丰富多彩的校园体育竞赛，吸引广大学生积极参加体育锻炼。 科学合理确定体育教师工作量，把组织开展课外活动、学生体质健康测试、课余训练、比赛等纳入教学工作量。保障体育教师在职称（职务）评聘、福利待遇、评优表彰、晋级晋升等方面与其他学科教师同等待遇。 学校应当根据体育器材设施及场地的安全风险进行分类管理，定期开展检查，有安全风险的应当设立明显警示标志和安全提示。 体育课程考核要突出过程管理，从学生出勤、课堂表现、健康知识、运动技能、体质健康、课外锻炼、参与活动情况等方面进行全面评价。中小学要把学生参加体育活动情况、学生体质健康状况和运动技能等级纳入初中、高中学业水平考试，纳入学生综合素质评价体系。 建立中小学体育课程实施情况监测制度，定期开展体育课程国家基础教育质量监测。建立健全学生体质健康档案，严格执行《国家学生体质健康标准》，将其实施情况作为构建学校体育评价机制的重要基础，确保测试数据真实性、完整性和有效性。 加强学校体育督导检查，建立科学的专项督查、抽查、公告制度和行政问责机制。对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校，在教育工作评估中实行“一票否决”。 一以上见《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》（国办发[2016]27号），2016年4月21日 学校普遍开展足球运动，学生广泛参与足球活动，校园足球人口显著增加，学生身体素质、技术能力和意志品质明显提高，形成有利于大批品学兼优的青少年足球人才脱颖而出的培养体系。 鼓励有条件的学校开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革。足球特色学校可适当加大学时比重，每周至少安排一节足球课，不断提高教学质量。 要把足球运动作为学校大课间和课外活动内容，鼓励引导广大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，积极参加校外足球运动。有条件的学校要建立班级、年级和校级足球队。鼓励组建女子足球队。 ……
普通中小学校长工作手册 作者简介
教育部基础教育司，承担基础教育的宏观管理工作，拟订推进义务教育均衡发展政策，拟订普通高中教育、幼儿教育、特殊教育的发展政策；会同有关方面提出加强农村义务教育的政策措施，提出保障各类学生平等接受义务教育的政策措施；会同有关方面拟订义务教育办学标准，规范义务教育学校办学行为；拟订基础教育的基本教学文件，推进教学改革；指导中小学校的德育、校外教育和安全教育；指导中小学教学信息化、图书馆和实验设备配备工作。
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