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(2019)教育综合知识/河北省教师招聘考试专用教材 版权信息
- ISBN：9787510054624
- 条形码：9787510054624 ; 978-7-5100-5462-4
- 装帧：55g轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
(2019)教育综合知识/河北省教师招聘考试专用教材 本书特色
因印刷批次不同，图书封面可能与实际展示有所区别，增值服务也可能会有所不同，以读者收到实物为准。 《中公版·2019河北省教师招聘考试专用教材：教育综合知识》是中公教育河北教师招聘考试研究院的师资和图书研发人员依据河北省各地教师招聘考试的要求编写而成，反应了河北省教师招聘的考情。通过对近几年河北省各地教师招聘工作特点的综合分析，本教材经改版后主要具有如下特点： （一）有针对性 教师招聘考试从教师应有的职业素养、专业水平、教育技能等方面对应试者进行全面考核，择优录取。各地区教师招聘考试的内容和和侧重点虽不尽相同，但核心考点具备一定的共性。本书编者以河北省各地考试的真题为依据，针对各地的考试要求，确定了本书内容。 （二）具实用性 本书通过对各地考试真题的统计与分析，归类总结，较终确定了每一部分的核心考点。对于高频考点，考试重点、易错点，书中设置了微视频课，考生扫码可进行在线学习。正文中还配有真题和备考锦囊，以强化理解并补充知识。章节结束都附有牛刀小试板块，真正让考生能够边学边练、查漏补缺。 购买本书，扫码加入中公移动自习室，在线与志同道合考友互动，交友答疑、共同进步，圆考试梦想。
(2019)教育综合知识/河北省教师招聘考试专用教材 内容简介
本书严格根据河北省教师招聘考试教育综合知识考试大纲编写。契合大纲、浓缩考点、难易搭配、内容完备是本书很大特点，书本接近根据河北省教师招聘考试教育综合知识各部分内容的题型、题量、难度等特点来编排。
(2019)教育综合知识/河北省教师招聘考试专用教材 目录
中公名师微课视频索引（1）
教育理论基础知识点索引（1）
**部分教育学
**章教育与教育学（2）
学习目标（2）
**节教育概述（2）
第二节教育的历史发展（7）
第三节教育学的产生与发展（13）
牛刀小试（25）
第二章教育的基本规律（27）
学习目标（27）
**节教育与社会发展（27）
第二节教育与人的发展（34）
牛刀小试（40）
第三章教育目的（43）
学习目标（43）
**节教育目的概述（43）
第二节我国教育目的概述（48）
牛刀小试（54）
第四章学校与学校教育制度（56）
学习目标（56）
**节学校概述（56）
第二节教育制度（58）
第三节我国的学校教育制度（60）
牛刀小试（63）
第五章学生与教师（65）
学习目标（65）
**节学?生（65）
第二节教?师（69）
第三节师生关系（79）
牛刀小试（83）
第六章课?程（86）
学习目标（86）
**节课程概述（86）
第二节课程目标（93）
第三节课程内容（94）
第四节课程设计与开发（98）
第五节课程实施与评价（99）
第六节课程资源（101）
牛刀小试（103）
第七章教?学（106）
学习目标（106）
**节教学概述（106）
第二节教学过程（107）
第三节教学原则（113）
第四节教学方法（117）
第五节教学组织形式（125）
第六节教学工作的基本环节（128）
第七节教学模式（132）
第八节教学评价（135）
牛刀小试（140）
第八章德?育（143）
学习目标（143）
**节德育概述（143）
第二节德育过程（147）
第三节德育原则（150）
第四节德育的途径与方法（153）
第五节德育模式（157）
附录《中小学德育工作指南》（节选）（159）
牛刀小试（163）
第九章班主任与班级管理（166）
学习目标（166）
**节班主任工作（166）
第二节班级与班级管理（172）
第三节良好班集体的培养（177）
牛刀小试（181）
第十章教育科学研究（183）
学习目标（183）
**节教育科学研究概述（183）
第二节教育科学研究的基本方法（186）
牛刀小试（190）
第二部分心理学
**章心理与心理学（192）
学习目标（192）
**节心理学概述（192）
第二节心理的实质（194）
牛刀小试（196）
第二章认?知（197）
学习目标（197）
**节感?觉（197）
第二节知?觉（199）
第三节意识与注意（203）
第四节记?忆（208）
第五节想?象（216）
第六节思?维（219）
牛刀小试（225）
第三章情绪、情感和意志（228）
学习目标（228）
**节情绪与情感（228）
第二节意?志（235）
牛刀小试（240）
第四章个性心理（242）
学习目标（242）
**节需要、动机与兴趣（242）
第二节能?力（245）
第三节人?格（250）
牛刀小试（258）
第三部分教育心理学
**章教育心理学概述（262）
学习目标（262）
**节教育心理学的学科概况（262）
第二节教育心理学的发展概况（263）
第三节教育心理学的研究原则与研究方法（265）
牛刀小试（267）
第二章学生的心理发展与个别差异（269）
学习目标（269）
**节学生心理发展概述（269）
第二节学生的认知发展（272）
第三节学生人格和社会性发展（276）
第四节个别差异与因材施教（279）
牛刀小试（282）
第三章学习与学习理论（285）
学习目标（285）
**节学习概述（285）
第二节行为主义学习理论（289）
第三节认知学习理论（295）
第四节建构主义学习理论（299）
第五节人本主义学习理论（302）
牛刀小试（303）
第四章学习心理（307）
学习目标（307）
**节学习动机（307）
第二节学习策略（316）
第三节学习迁移（323）
第四节知识的学习（329）
第五节技能的形成（336）
第六节问题解决与创造性培养（343）
第七节态度与品德的形成（352）
牛刀小试（360）
第五章学生心理健康教育（364）
学习目标（364）
**节心理健康概述（364）
第二节学生常见的心理健康问题（365）
第三节学校心理健康教育（370）
牛刀小试（376）
第六章教学心理（379）
学习目标（379）
**节课堂管理（379）
第二节教师心理（388）
牛刀小试（397）
第四部分教学技能
**章教学设计技能（400）
学习目标（400）
**节教学设计技能概述（400）
第二节教学目标设计技能（402）
第三节教学策略设计（407）
第四节教案编写技能（409）
牛刀小试（412）
第二章课堂教学技能（413）
学习目标（413）
**节课堂导入技能（413）
第二节课堂讲授技能（417）
第三节课堂提问技能（420）
第四节教学反馈和教学强化技能（423）
第五节课堂板书技能（425）
第六节课堂教学结束技能（430）
牛刀小试（432）
第三章教学研究技能（434）
学习目标（434）
**节说课技能（434）
第二节教学反思技能（437）
牛刀小试（439）
第五部分新课程改革
**章新课程改革概述（442）
学习目标（442）
**节我国课程改革的回顾与发展（442）
第二节新课程改革的目标和理念（443）
牛刀小试（446）
第二章新课程背景下的教育变革（448）
学习目标（448）
**节新课程背景下的教学改革（448）
第二节新课程背景下教师角色与教师行为的转变（450）
第三节新课程背景下学习方式的变革（452）
第四节新课程背景下课程结构的变革（454）
第五节新课程背景下教育评价的变革（456）
牛刀小试（458）
第六部分教师职业道德
**章教师职业道德概述（462）
学习目标（462）
**节教师职业道德基本知识（462）
第二节教师职业道德范畴（465）
第三节教师职业道德规范（468）
牛刀小试（472）
第二章教师职业道德修养（475）
学习目标（475）
**节教师职业道德修养概述（475）
第二节教师职业道德修养的基本原则、途径和方法（476）
牛刀小试（478）
第七部分教育法律法规
**章教育法律基础（482）
学习目标（482）
**节教育法律概述（482）
第二节教育法律规范与教育法律关系（485）
第三节教育法律责任与教育申诉制度（487）
第四节依法执教（490）
牛刀小试（492）
第二章教育法律法规汇编（494）
学习目标（494）
一、《中华人民共和国教育法》（494）
二、《中华人民共和国义务教育法》（502）
三、《中华人民共和国教师法》（508）
四、《中华人民共和国未成年人保护法》（511）
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（516）
六、《教师资格条例》（519）
七、《学生伤害事故处理办法》（521）
八、《中小学幼儿园安全管理办法》（523）
九、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（524）
十、《小学教师专业标准（试行）》（529）
十一、《中学教师专业标准（试行）》（532）
十二、《中国学生发展核心素养》（534）
牛刀小试（537）
2019年河北省教师招聘课程体系（540）
中公教育·全国分部一览表（541）
教育理论基础知识点索引（1）
**部分教育学
**章教育与教育学（2）
学习目标（2）
**节教育概述（2）
第二节教育的历史发展（7）
第三节教育学的产生与发展（13）
牛刀小试（25）
第二章教育的基本规律（27）
学习目标（27）
**节教育与社会发展（27）
第二节教育与人的发展（34）
牛刀小试（40）
第三章教育目的（43）
学习目标（43）
**节教育目的概述（43）
第二节我国教育目的概述（48）
牛刀小试（54）
第四章学校与学校教育制度（56）
学习目标（56）
**节学校概述（56）
第二节教育制度（58）
第三节我国的学校教育制度（60）
牛刀小试（63）
第五章学生与教师（65）
学习目标（65）
**节学?生（65）
第二节教?师（69）
第三节师生关系（79）
牛刀小试（83）
第六章课?程（86）
学习目标（86）
**节课程概述（86）
第二节课程目标（93）
第三节课程内容（94）
第四节课程设计与开发（98）
第五节课程实施与评价（99）
第六节课程资源（101）
牛刀小试（103）
第七章教?学（106）
学习目标（106）
**节教学概述（106）
第二节教学过程（107）
第三节教学原则（113）
第四节教学方法（117）
第五节教学组织形式（125）
第六节教学工作的基本环节（128）
第七节教学模式（132）
第八节教学评价（135）
牛刀小试（140）
第八章德?育（143）
学习目标（143）
**节德育概述（143）
第二节德育过程（147）
第三节德育原则（150）
第四节德育的途径与方法（153）
第五节德育模式（157）
附录《中小学德育工作指南》（节选）（159）
牛刀小试（163）
第九章班主任与班级管理（166）
学习目标（166）
**节班主任工作（166）
第二节班级与班级管理（172）
第三节良好班集体的培养（177）
牛刀小试（181）
第十章教育科学研究（183）
学习目标（183）
**节教育科学研究概述（183）
第二节教育科学研究的基本方法（186）
牛刀小试（190）
第二部分心理学
**章心理与心理学（192）
学习目标（192）
**节心理学概述（192）
第二节心理的实质（194）
牛刀小试（196）
第二章认?知（197）
学习目标（197）
**节感?觉（197）
第二节知?觉（199）
第三节意识与注意（203）
第四节记?忆（208）
第五节想?象（216）
第六节思?维（219）
牛刀小试（225）
第三章情绪、情感和意志（228）
学习目标（228）
**节情绪与情感（228）
第二节意?志（235）
牛刀小试（240）
第四章个性心理（242）
学习目标（242）
**节需要、动机与兴趣（242）
第二节能?力（245）
第三节人?格（250）
牛刀小试（258）
第三部分教育心理学
**章教育心理学概述（262）
学习目标（262）
**节教育心理学的学科概况（262）
第二节教育心理学的发展概况（263）
第三节教育心理学的研究原则与研究方法（265）
牛刀小试（267）
第二章学生的心理发展与个别差异（269）
学习目标（269）
**节学生心理发展概述（269）
第二节学生的认知发展（272）
第三节学生人格和社会性发展（276）
第四节个别差异与因材施教（279）
牛刀小试（282）
第三章学习与学习理论（285）
学习目标（285）
**节学习概述（285）
第二节行为主义学习理论（289）
第三节认知学习理论（295）
第四节建构主义学习理论（299）
第五节人本主义学习理论（302）
牛刀小试（303）
第四章学习心理（307）
学习目标（307）
**节学习动机（307）
第二节学习策略（316）
第三节学习迁移（323）
第四节知识的学习（329）
第五节技能的形成（336）
第六节问题解决与创造性培养（343）
第七节态度与品德的形成（352）
牛刀小试（360）
第五章学生心理健康教育（364）
学习目标（364）
**节心理健康概述（364）
第二节学生常见的心理健康问题（365）
第三节学校心理健康教育（370）
牛刀小试（376）
第六章教学心理（379）
学习目标（379）
**节课堂管理（379）
第二节教师心理（388）
牛刀小试（397）
第四部分教学技能
**章教学设计技能（400）
学习目标（400）
**节教学设计技能概述（400）
第二节教学目标设计技能（402）
第三节教学策略设计（407）
第四节教案编写技能（409）
牛刀小试（412）
第二章课堂教学技能（413）
学习目标（413）
**节课堂导入技能（413）
第二节课堂讲授技能（417）
第三节课堂提问技能（420）
第四节教学反馈和教学强化技能（423）
第五节课堂板书技能（425）
第六节课堂教学结束技能（430）
牛刀小试（432）
第三章教学研究技能（434）
学习目标（434）
**节说课技能（434）
第二节教学反思技能（437）
牛刀小试（439）
第五部分新课程改革
**章新课程改革概述（442）
学习目标（442）
**节我国课程改革的回顾与发展（442）
第二节新课程改革的目标和理念（443）
牛刀小试（446）
第二章新课程背景下的教育变革（448）
学习目标（448）
**节新课程背景下的教学改革（448）
第二节新课程背景下教师角色与教师行为的转变（450）
第三节新课程背景下学习方式的变革（452）
第四节新课程背景下课程结构的变革（454）
第五节新课程背景下教育评价的变革（456）
牛刀小试（458）
第六部分教师职业道德
**章教师职业道德概述（462）
学习目标（462）
**节教师职业道德基本知识（462）
第二节教师职业道德范畴（465）
第三节教师职业道德规范（468）
牛刀小试（472）
第二章教师职业道德修养（475）
学习目标（475）
**节教师职业道德修养概述（475）
第二节教师职业道德修养的基本原则、途径和方法（476）
牛刀小试（478）
第七部分教育法律法规
**章教育法律基础（482）
学习目标（482）
**节教育法律概述（482）
第二节教育法律规范与教育法律关系（485）
第三节教育法律责任与教育申诉制度（487）
第四节依法执教（490）
牛刀小试（492）
第二章教育法律法规汇编（494）
学习目标（494）
一、《中华人民共和国教育法》（494）
二、《中华人民共和国义务教育法》（502）
三、《中华人民共和国教师法》（508）
四、《中华人民共和国未成年人保护法》（511）
五、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（516）
六、《教师资格条例》（519）
七、《学生伤害事故处理办法》（521）
八、《中小学幼儿园安全管理办法》（523）
九、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（524）
十、《小学教师专业标准（试行）》（529）
十一、《中学教师专业标准（试行）》（532）
十二、《中国学生发展核心素养》（534）
牛刀小试（537）
2019年河北省教师招聘课程体系（540）
中公教育·全国分部一览表（541）
展开全部
(2019)教育综合知识/河北省教师招聘考试专用教材 节选
教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。尊师重教蔚然成风，广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师成为让人羡慕的职业。"《意见》同时指出："建立符合教育行业特点的中小学、幼儿园教师招聘办法，遴选乐教适教善教的优秀人才进入教师队伍。" 河北教师招聘考试情况介绍 河北省教师招聘考试没有统一的考试形式和大纲，一般由各地教育行政部门组织考试。各地区考试形式和范围有一定的差异，有的只考教育综合知识，有的还会增加公共基础知识的考查，具体内容一般会在考试公告中指明。面试由各地教育部门或招聘单位组织进行，通常采用试讲、说课和答辩相结合的形式。 考生需要仔细阅读所报考地区的考试公告、招聘信息，参考往年真题，有针对性地进行备考。
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