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心理指导/学生发展指导丛书 版权信息
- ISBN：9787548834243
- 条形码：9787548834243 ; 978-7-5488-3424-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
心理指导/学生发展指导丛书 内容简介
学生的心理发展指导对培养学生的健全人格、促进学生全面发展具有重大的现实意义。山东师范大学附属中学通过行动研究的方法，探索学生在心理发展指导方面的主题，提升学生发展整体化和系统化的指导，对学生发展给予科学的、全面的指导。本手册遵循学生的自我认知的发展规律及其社会性发展的需要，是学校实际课堂教育的延伸，通过学生自主学习心理健康知识，从自我概念认知、情绪情感管理、人际关系与交往能力增长、兴趣与特长探索、能力与优势能力澄清、价值观探索、自我管理与发展等方面入手，对学生心理健康的发展予以指导。 手册分五大章节，同学们可以根据实际需要，按主题进行自主探索和学习
心理指导/学生发展指导丛书 目录
**章 拥有健康的个性
**节 认识自己，悦纳自己
第二节 培养健全的人格
第三节 发展健康的个性
第四节 学会正确地归因
第五节 走出自卑的阴影
第六节 不给消极情绪留有余地
第七节 拥有自我发展的强力发动机
第二章 拥有良好的人际关系
**节 人际交往的原则
第二节 包容是送给他人的一件礼物
第三节 猜忌是人际交往的祸根
第四节 学会用倾听改善人际关系
第五节 敢于当众讲话
第三章 深入认识自我
**节 我的气质
第二节 我的能力
第三节 我的兴趣倾向
第四节 我的价值观
第四章 自我发展与管理
**节 如何快速适应高中生活
第二节 如何制定和管理目标
第三节 如何提升自控力
第四节 时间和精力管理
第五章 应对压力和变化
**节 直面生活中无处不在的挫折
第二节 管理好自己的压力
第三节 考试面前不怯
第四节 心理危机预警与心理咨询
**节 认识自己，悦纳自己
第二节 培养健全的人格
第三节 发展健康的个性
第四节 学会正确地归因
第五节 走出自卑的阴影
第六节 不给消极情绪留有余地
第七节 拥有自我发展的强力发动机
第二章 拥有良好的人际关系
**节 人际交往的原则
第二节 包容是送给他人的一件礼物
第三节 猜忌是人际交往的祸根
第四节 学会用倾听改善人际关系
第五节 敢于当众讲话
第三章 深入认识自我
**节 我的气质
第二节 我的能力
第三节 我的兴趣倾向
第四节 我的价值观
第四章 自我发展与管理
**节 如何快速适应高中生活
第二节 如何制定和管理目标
第三节 如何提升自控力
第四节 时间和精力管理
第五章 应对压力和变化
**节 直面生活中无处不在的挫折
第二节 管理好自己的压力
第三节 考试面前不怯
第四节 心理危机预警与心理咨询
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心理指导/学生发展指导丛书 节选
《心理指导/学生发展指导丛书》： 一、哪些特点可称为个性？ 上海交通大学教授、知名教育专家、知名高考志愿咨询专家熊丙奇把高中生的“个性”概括为六个方面：独立的思维能力、独特的观察视角、坚持做人的原则、同情心与关爱、能力特长、明确的目标。以下为熊丙奇教授关于“个性”的观点阐述： （一）独立的思维能力 独立的思维能力是个性的根基，没有独立的思维能力，一个人是很难有个性的；一个人很有个性，主要体现在他具有独立的思维，能对事物发表自己独到的见解，熊丙奇教授认为韩寒被一些媒体认为是公共知识分子，甚至有一家《新民周刊》把韩寒评为年度人物，报道的标题定为“选韩寒为市长”，这是由于他的博客文章关注公共事件，发表自己独立的见解，产生了很大的社会影响。可以说，是韩寒的独立思考，成就了他独特的个性魅力。 （二）独特的观察视角 从2002年开始，中国大学生的就业陷入困境，有不少人士指出，其实按照我国的人口总数看，大学生所占比例远远低于发达国家，而且我国高等教育毛入学率也不高，只有23.3%，而发达国家的高等教育毛入学率很早就在50%以上了，而我们的邻居韩国高等教育毛入学率也已经达到90%以上，我国的台湾地区高等教育毛入学率更是达到百分之百。也就是说，在我们国家即使大学生已经不是以前的天之骄子，但也绝不至于沦为路边的小草。为什么那么多大学生无法就业呢？原因有很多，其中有一条就是与大学生自身有关，有不少用人单位说前来应聘的大学生很多，可是这些大学生除相貌不一样之外，他们的思维方式、谈话方式、行为举止都像从一个模子里刻出来，看不出任何个性，从中可见人才的个性成了单位选才用人时看重的地方。年轻人的个性从何体现？就是要有自己独特的观察视角，对同一个问题有自己独特的看法，这需要丰富的知识积累，看问题的多元视角，对事物细节的留心关注。一些同学知识积累不丰富，观察的角度很单一，而且不仔细，错过很多细节，因而人云亦云，浮光掠影。 （三）坚持做人的原则 有个性魅力的人必定是有原则的，现实社会中有些人没有原则，对周围的歪风邪气不反对、不回避，而是主动迎合。受这种风气影响，有的同学也采取这种方式“积极融入社会”，这对于年轻人来说，不仅会将自己变得世故，也很有可能误人歧途。一个没有做人原则的人会逐渐失去理想、失去信念，甚至有可能什么事都敢去做；一个身上没有正气、没有道义的人，也不可能是有个性魅力的人。有的同学认为自己坚持原则会被别人认为是“假正经”“道貌岸然”，对此*简单有效的做法就是不理那些风言风语，坚持做自己就可以了。如果因被人评价为“假正经”“道貌岸然”，就不敢再坚持原则，不敢去做自己认为正确的事，那反而印证了你确实是“假正经”，确实“道貌岸然”，会进一步被嘲笑。当一个人坚持做人的原则，按照自己为人处事的方法做事，周边的冷嘲热讽就会自然而然消失，还会得到更多的尊敬。 （四）同情心与关爱 现在有的高中生在激烈的竞争之中把同学当成了竞争的对象，竞争压力下同学关系变得冷漠，笔记本不愿意外借，担心借了以后别人的成绩会超过自己，有什么辅导材料不告诉同学，参加什么培训班也是悄悄地，还有的学生嫉妒成绩好的同学，甚至有个别学生走极端伤害同学。这种冷漠的关系不应该出现在中学生中。中学生确实有升学压力，但应该是公平公正的竞争，而不是你死我活、互为对手的竞争。如果对同班同学充满仇恨，那和尔虞我诈有什么差别？这种冷漠恶性的竞争只会扭曲人性。 我们的周围有这样的同学吗？“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，一心只读高考书，一心只做高考题”，忘记了周围的任何事，忘记了自己父母的生日，忘记了生病的爷爷奶奶，忘记了周围邻居也需要支持和帮助。有的同学会说：“是爸爸妈妈叫我一心读书，其他的什么都不要管。”确实是这样，有的家长在爷爷生病时会对孩子说：“没关系的，你不要去看爷爷了，你只要好好学习，就是对爷爷*好的孝心。”还有一些家庭的孩子在乡下的奶奶过世了，孩子本该去见奶奶*后一面，送奶奶*后一程，但是家长对孩子说：“去乡下送奶奶会影响你的学习，奶奶在地下有灵，会知道你的孝心的，你不用去了。”久而久之，一个人就会丧失关爱之心，也没有孝敬之心，成绩、名次，真的就比“探望生病的爷爷”“送过世的奶奶”“帮助邻居”更重要吗？ ……
心理指导/学生发展指导丛书 作者简介
王玉璋，男，汉族，1966年2月生，党员，山东师范大学附属中学校长，中学不错教师。1990年7月毕业于山东师大政治系，研究生课程进修班毕业。曾获“第三届全国教育改革创新杰出校长奖”、山东省很好教育工作者等称号。在《中学生学习报》《齐鲁晚报》《大众日报》《济南教育》等报刊发表文章多篇，参编教科书两部
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