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幼儿园民间游戏课程开发与实施 版权信息
- ISBN：9787533482282
- 条形码：9787533482282 ; 978-7-5334-8228-2
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
幼儿园民间游戏课程开发与实施 内容简介
全书分课程资源编和课程建设编两大部分，对民间游戏和民间游戏课程做了较系统的理论阐述，总结了江苏吴江区横扇幼儿园收集整理民间游戏资源、开发民间游戏课程的实践与探索，展示了几十种具体的民间游戏玩法、6个民间游戏主题活动和4个民间游戏主题故事，内容充实，实用性强。
幼儿园民间游戏课程开发与实施 目录
上编 课程资源编
**章 民间游戏的搜集与整理
**节 民间游戏概述
一、概念
二、特征
三、分类
四、价值
第二节 民间游戏的搜集
一、搜集渠道
二、搜集工具
第三节 民间游戏的整理与创新
一、整理
二、创新
第四节 民间游戏汇编
一、肢体类
二、场景类
三、线绳类
四、竹木类
五、纸类
六、综合类
第二章 民间游戏数据资源库的建设
**节 民间游戏数据资源库的规划
一、资源概念
二、资源梳理
三、数据资源库的支持
第二节 民间游戏数据资源库的管理
一、进口管理
二、出口管理
三、运用成效
第三章 民间游戏场馆的建设
**节 民间游戏馆的建设与运行
一、环境规划
二、材料提供
三、运行模式
第二节 民间游戏场的建设与使用
一、环境规划
二、材料提供
三、使用要求
下编 课程建设编
第四章 民间游戏课程方案的编制
**节 民间游戏课程的理念
一、自由
二、自主
三、愉悦
四、创造
第二节 民间游戏课程的价值
一、促进幼儿主动发展
二、提升教师专业能力与意识
三、实现幼儿园的课程园本化
第三节 民间游戏课程的目标
一、课程总目标图式
二、课程分年龄段目标
三、主题目标
第四节 民间游戏课程的内容
一、主题活动
二、其他民间游戏活动
第五章 民间游戏主题活动的开发
**节 民间游戏主题活动的来源
一、主题活动的由来
二、主题网络的编制
三、主题开发的建议
第二节 民间游戏主题活动案例
一、炒毛豆（小班）
二、跳房子（小班）
三、玩泥巴（中班）
四、炒蚬子（中班）
五、跳大绳（大班）
六、打陀螺（大班）
第三节 民间游戏主题活动故事
一、种豆豆（小班）
二、编花篮（中班）
三、翻洋片（大班）
四、踢毽子（中班亲子故事）
第六章 民间游戏课程的实施
**节 户外体育活动
一、分散体育活动
二、集体体育游戏
三、幼儿体操活动
第二节 室内区域活动
一、独立的民间游戏区域
二、渗透于其他区域中的民间游戏
第三节 一日生活环节
一、来园、离园活动环节
二、生活过渡环节
第七章 民间游戏课程的评价
**节 课程方案的评价
第三节 社区的支持系统
一、家长
二、专业人员
三、其他力量
附录一：民间游戏和幼儿发展目标的联结
附录二：民间游戏与主题活动目标的联结
参考文献
后记：致民间游戏课程的建设者们
**章 民间游戏的搜集与整理
**节 民间游戏概述
一、概念
二、特征
三、分类
四、价值
第二节 民间游戏的搜集
一、搜集渠道
二、搜集工具
第三节 民间游戏的整理与创新
一、整理
二、创新
第四节 民间游戏汇编
一、肢体类
二、场景类
三、线绳类
四、竹木类
五、纸类
六、综合类
第二章 民间游戏数据资源库的建设
**节 民间游戏数据资源库的规划
一、资源概念
二、资源梳理
三、数据资源库的支持
第二节 民间游戏数据资源库的管理
一、进口管理
二、出口管理
三、运用成效
第三章 民间游戏场馆的建设
**节 民间游戏馆的建设与运行
一、环境规划
二、材料提供
三、运行模式
第二节 民间游戏场的建设与使用
一、环境规划
二、材料提供
三、使用要求
下编 课程建设编
第四章 民间游戏课程方案的编制
**节 民间游戏课程的理念
一、自由
二、自主
三、愉悦
四、创造
第二节 民间游戏课程的价值
一、促进幼儿主动发展
二、提升教师专业能力与意识
三、实现幼儿园的课程园本化
第三节 民间游戏课程的目标
一、课程总目标图式
二、课程分年龄段目标
三、主题目标
第四节 民间游戏课程的内容
一、主题活动
二、其他民间游戏活动
第五章 民间游戏主题活动的开发
**节 民间游戏主题活动的来源
一、主题活动的由来
二、主题网络的编制
三、主题开发的建议
第二节 民间游戏主题活动案例
一、炒毛豆（小班）
二、跳房子（小班）
三、玩泥巴（中班）
四、炒蚬子（中班）
五、跳大绳（大班）
六、打陀螺（大班）
第三节 民间游戏主题活动故事
一、种豆豆（小班）
二、编花篮（中班）
三、翻洋片（大班）
四、踢毽子（中班亲子故事）
第六章 民间游戏课程的实施
**节 户外体育活动
一、分散体育活动
二、集体体育游戏
三、幼儿体操活动
第二节 室内区域活动
一、独立的民间游戏区域
二、渗透于其他区域中的民间游戏
第三节 一日生活环节
一、来园、离园活动环节
二、生活过渡环节
第七章 民间游戏课程的评价
**节 课程方案的评价
第三节 社区的支持系统
一、家长
二、专业人员
三、其他力量
附录一：民间游戏和幼儿发展目标的联结
附录二：民间游戏与主题活动目标的联结
参考文献
后记：致民间游戏课程的建设者们
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幼儿园民间游戏课程开发与实施 节选
《幼儿园民间游戏课程开发与实施/梦山书系》： 3.民间游戏器械与材料的传承与创新 游戏器材的简陋既是民间游戏的一大优点，也是现在开展民间游戏的一大缺点，为吸引幼儿参与民间游戏，我们从孩子们喜欢新奇的、色彩鲜艳的玩具这一特点出发，尽可能让相关的民间游戏器械富有新意。 （1）巧妙装饰，美化玩具材料 美丽的东西总是会引来关注，对民间游戏材料的喜欢会激发幼儿对民间游戏的兴趣。在这方面，教师和幼儿共同对一些玩具材料进行了美化。在小班幼儿玩的小推车上，我们贴上了色彩鲜艳的即时贴，让一辆辆小车变得五彩斑斓，一下子就吸引了幼儿的注意。在幼儿喜欢的“陀螺”上也用各种颜料进行装饰，这样打陀螺的时候，幼儿就能发现不同色彩旋转起来的变化，更能吸引幼儿进行游戏，也能给幼儿一些色彩变化的启示。在幼儿玩的蚬子壳外面涂上漂亮的色彩，里面写上数字，这样孩子们就能玩出不同的游戏来。给用于穿线、筷子夹的螺蛳壳用丙烯颜料涂上漂亮的颜色，更能激发幼儿游戏的兴趣。 （2）变废为宝，替换传统的器材 关于民间游戏的器材，在民间游戏融入课程的实践中，考虑到其安全性、实用性因素，教师必须对这些器材用其他更适宜的材料进行替代。如从幼儿安全卫生人手，在幼儿“抓七子”的沙袋里，我们装进了各种各样的种子和大米；在抢四角游戏中，没有柱子，我们尝试过用椅子代替，在活动过程中，又发现了用绳子围成四角的好方法，这样既限定了场地，有了四个角，又解决了椅子携带不便的问题；在赛龙舟的游戏中，我们使用收集到的纸箱子、光盘制作成可以自由组合的龙舟；在舞龙游戏中，我们使用饮料瓶子和竹棒制作成一节节的龙身，孩子们使用起来既轻便又灵活。对于幼儿的各种器材我们定期检查其安全性，并清洗、消毒。 （3）民间游戏器材的创新运用 民间游戏器材可以开发出多种不同的游戏，如树枝、螺蛳壳、贝壳等，我们可以运用陈鹤琴先生的“活”玩具思想，来使其成为真正受幼儿欢迎的好玩具。从如何让幼儿会玩民间游戏、爱玩民间游戏的角度去思考，我们改变其游戏规则，化繁为简、从低难度到高难度，循序渐进地设计玩具和游戏。 例如我园对“蚬子壳”这一传统民间游戏器材进行了创新的运用。蚬子是江南盛产的一种贝类，其味鲜美，营养价值高，价廉物美，吃完后的蚬子壳更是过去儿童的玩具。其特点有：①质地坚硬，具有牢固性，适宜孩子长时间把玩。②可塑性强，小小的蚬子壳可以让孩子尝试一物多玩，教师也可以根据其特性设计出各种各样的游戏。③体积小，便于游戏的收放、整理。④色彩单调，多为里面青白色，外面青灰色。了解这些特性，根据现在孩子的发展特点，对材料进行加工与重整，让其吸引孩子的注意，启发游戏的兴趣。主要通过以下几种途径进行：①给蚬子壳进行着色，让其成为色彩鲜艳的玩具。在着色过程中我们尝试过用水粉颜料、漆等材料，后来发现丙烯颜料*为适合，不怕水洗，不易褪色，也没有气味。着色的过程本身也可以成为孩子学习与游戏的过程。②在里面写数字和画点。许多数学活动中的纸制操作材料容易损坏，可以在蚬子壳里写数字和画点来替代操作材料。③磨洞与磨边。要想进行蚬子壳立体的制作就必须进行磨洞处理，可采用在水泥地上慢慢磨的方法，也可以用电钻、砂轮等工具来打洞。这些处理，可以让蚬子壳发挥更大的价值，成为孩子游戏生活中受欢迎的好伙伴。 孩子们拿到这些经过加工后的蚬子壳会自己玩出不同的花样来。小班，我们根据教学目标，设计了排序、找好朋友、比大小、填图案等游戏；中班，有下四子棋、按规律排序，数字比大小、抢红旗、翻蚬子壳等游戏；大班，有用蚬子壳做算术、下五子棋、炒蚬子壳等游戏。蚬子壳的游戏总共加起来有二十来种，还有螺蛳壳、竹子、毛纱筒子等材料我们都可以用来创新设计多种游戏。由于这些材料是孩子生活中常见的物品，孩子们对这些物品制作的材料就有一种亲切感，玩起来特别的开心。 ……
幼儿园民间游戏课程开发与实施 作者简介
沈艳凤，苏州市吴江区横扇幼儿园园长，高级教师。苏州市学币斗带头人，苏州市教育科研先进个人，苏州市青年教师“双十佳”，苏州市教育教学成果奖获得者。主持多个省、市级教育规划课题，研究成果在中文核心期刊发表。曾受邀去天津、南京等地交流分享民间游戏课程建设的经验，接待过甘肃、四川、内蒙等来自全国各地幼教同行的学习观摩。
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