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研学旅行学校指导手册 版权信息
- ISBN：9787303244317
- 条形码：9787303244317 ; 978-7-303-24431-7
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
研学旅行学校指导手册 内容简介
本书是海淀区教科院研学旅行课题组，以群体科研的方式，探索中小学研学旅行课程体系建设与实践模式的研究成果。本书从理论上分析了研学旅行课程性质与定位，从实践层面分别阐述了研学旅行课程建设、组织管理、师资安排、手册编写等具体内容，其中以研学旅行课程建设为重点，针对不同类别的研学旅行活动提出课程设计、实施与评价策略，并在每一部分附有中小学案例，可为广大中小学干部教师提供研学旅行指导用书，也可以为承接研学旅行活动的教育培训提供专业指导。
研学旅行学校指导手册 目录
**章 研学旅行课程性质与定位
一、综合实践活动与研学旅行的发展
二、如何将研学旅行纳入教育教学计划
三、研学旅行课程性质与特点
四、研学旅行活动组织原则
五、研学旅行活动的价值
第二章 研学旅行课程设计与实施
一、研学旅行课程主题设计
二、研学旅行课程分类设计
三、研学旅行课程设计策略与方法
四、研学旅行课程实施策略
五、研学旅行课程资源分析
第三章 研学旅行学习评价
一、全过程评价
二、多元主体评价
三、成果展示与交流
四、纳入综合素质评价
第四章 制订研学旅行行程计划
一、确定研学旅行目的地
二、确定交通工具
三、确定时间表和行程
四、确定食宿安排
第五章 编写研学旅行课程手册
一、手册主体内容
二、手册重要信息
三、手册装帧设计
四、完善研学课程手册
第六章 研学旅行学校工作规程标准
一、制定活动方案
二、向教育行政部门报批备案
三、制定应急预案
四、做好研学旅行各项准备工作
五、为研学旅行活动购买保险
六、赴境外研学旅行要求
第七章 研学旅行安全保障与管理
一、建立研学旅行安全责任共担机制
二、建立研学旅行家校合作机制
三、建立学校安全保障机制
四、研学旅行安全要求告知书
第八章 研学旅行师资安排
一、研学旅行师资的特殊性
二、研学旅行活动中的师资安排
第九章 研学旅行课程效果评价
一、课程评价的角度
二、不同主体对课程的评价
第十章 研学旅行课程资源建设和成果积累
一、建立研学旅行网络资源库
二、形成研学旅行方案标准化文本
三、建设研学旅行成果资源包
第十一章 研学旅行招标程序和实际操作
一、招标的必要性
二、招标的程序和环节
三、签订合同
四、资料存档备查
五、招标中需要注意的问题
第十二章 主题研学线路设计与活动实施案例
一、研学主题确立
二、研学目标确立
三、研学资源确立
四、研学课程设计与实施
附录
后记
一、综合实践活动与研学旅行的发展
二、如何将研学旅行纳入教育教学计划
三、研学旅行课程性质与特点
四、研学旅行活动组织原则
五、研学旅行活动的价值
第二章 研学旅行课程设计与实施
一、研学旅行课程主题设计
二、研学旅行课程分类设计
三、研学旅行课程设计策略与方法
四、研学旅行课程实施策略
五、研学旅行课程资源分析
第三章 研学旅行学习评价
一、全过程评价
二、多元主体评价
三、成果展示与交流
四、纳入综合素质评价
第四章 制订研学旅行行程计划
一、确定研学旅行目的地
二、确定交通工具
三、确定时间表和行程
四、确定食宿安排
第五章 编写研学旅行课程手册
一、手册主体内容
二、手册重要信息
三、手册装帧设计
四、完善研学课程手册
第六章 研学旅行学校工作规程标准
一、制定活动方案
二、向教育行政部门报批备案
三、制定应急预案
四、做好研学旅行各项准备工作
五、为研学旅行活动购买保险
六、赴境外研学旅行要求
第七章 研学旅行安全保障与管理
一、建立研学旅行安全责任共担机制
二、建立研学旅行家校合作机制
三、建立学校安全保障机制
四、研学旅行安全要求告知书
第八章 研学旅行师资安排
一、研学旅行师资的特殊性
二、研学旅行活动中的师资安排
第九章 研学旅行课程效果评价
一、课程评价的角度
二、不同主体对课程的评价
第十章 研学旅行课程资源建设和成果积累
一、建立研学旅行网络资源库
二、形成研学旅行方案标准化文本
三、建设研学旅行成果资源包
第十一章 研学旅行招标程序和实际操作
一、招标的必要性
二、招标的程序和环节
三、签订合同
四、资料存档备查
五、招标中需要注意的问题
第十二章 主题研学线路设计与活动实施案例
一、研学主题确立
二、研学目标确立
三、研学资源确立
四、研学课程设计与实施
附录
后记
展开全部
研学旅行学校指导手册 节选
《研学旅行学校指导手册》： 四、研学旅行活动组织原则 （一）教育性原则 研学旅行的根本目的是教育，尤其是一种学会过集体生活的教育。它与成人旅游以及家长带孩子外出旅游是不同的，因此，其首要的原则是教育性原则。《意见》提出：“研学旅行要结合学生身心特点、接受能力和实际需要，注重系统性、知识性、科学性和趣味性，为学生全面发展提供良好成长空间。”除了知识与能力层面的教育，让学生经历问题解决的过程与方法，在各种经历中，形成良好的情感、态度与正确的价值观，这是研学旅行综合教育的育人价值。 （二）实践性原则 研学旅行与校内课程*大的特点就是实践性，是步入社会、走进大自然进行广泛的实践。一方面，学校要根据校情和所处地域资源的实际情况，因地制宜，引导学生走出校园，在与日常生活不同的环境中拓宽视野、丰富知识、了解社会、亲近自然、参与体验。另一方面，在组织研学旅行活动中，要多安排实践性活动，游览观光、参观考察和听讲解的时间可以适当控制，有意增加尝试体验、动手制作、团队合作、创意设计、角色扮演等学习方式，让学生运用触觉、视觉、嗅觉等多种感官去实践、体验。 （三）安全性原则 组织中小学生研学旅行，要始终把安全问题放在首位。《意见》提出：“研学旅行要坚持安全**，建立安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保学生安全。”可以说，安全问题始终是压在校长心头的“一块石头”，只有当师生平安归来，心中的“石头”才算“落地”。有的小学校长全程陪同，亲自组织小学生研学旅行，就为了确保在旅行过程中做到万无一失。 （四）公益性原则 教育是公益事业，从事和参与教育事业的人，需要有一颗公益心。《意见》明确规定：“研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用。”对于研学旅行这种公益性教育活动，应该是全员参与的，要建立有效的经费筹措机制，保障贫困家庭的孩子也有机会出去研学。另一方面，公益性原则还体现在经营收益方面，从事研学旅行工作，不能与旅游市场运作方式一样，要实行“薄利”甚至“微利”，抱着“大捞一笔”的心态，是做不好研学旅行的。相关部门应该采取具体措施，规范和约束研学旅行活动，使其充分体现出公益性原则。 五、研学旅行活动的价值 《意见》指出：“加强研学旅行基地建设”，是研学旅行的主要任务之一，各地教育、文化、旅游、共青团等部门应当密切合作，根据研学旅行育人目标，结合域情、校情、生情，依托自然和文化遗产资源、红色教育资源和综合实践基地、大型公共设施、知名院校、工矿企业、科研机构等，遴选建设一批安全适宜的中小学生研学旅行基地。要求各基地将研学旅行作为理想信念教育、爱国主义教育、革命传统教育、国情教育的重要载体，突出祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就，根据小学、初中、高中不同学段的研学旅行目标，有针对性地开发自然类、历史类、地理类、科技类、人文类、体验类等多种类型的活动课程。 ……
研学旅行学校指导手册 作者简介
吴颖惠，北京市海淀区教育科学研究院院长，敬德书院执行副院长，海淀教育网络与数据中心主任，北京市学科带头人，正高级教师，中国教育学会理事，北京师范大学教育学部、首都师范大学国学院兼职硕士生导师。主要从事学校管理研究和教师发展研究，出版图书20余本，发表论文40余篇。
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