扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
高校人文社会科学评价理论与方法研究 版权信息
- ISBN：9787520325448
- 条形码：9787520325448 ; 978-7-5203-2544-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
高校人文社会科学评价理论与方法研究 内容简介
近年来，我国高校的人文社会科学得到了迅速发展，科研成果不断涌现，论文发表的数量已经赶超美国，2012-2016年，人选ESI高被引论文库的成果占1.12%，略高于世界平均水平1%。中国入选2015-2016年度的热点论文榜的数量占该年度我国论文总产出的0.1%，与世界均值齐平，和发达国家的科研水平的差距正因我国科研人员的奋起直追而缩小。在取得显著业绩的同时，随之产生的“低水平重复、粗制滥造”等学术失范行为也频繁出现，学术GDP不断扩大，质量并未同步增长的现象受到学术界的广泛关注。以数论文篇数、计专著字数、看出版社级别、比项目金额等为代表的“简单计数”评价方法在许多高校应用，学术成果质量在评价体系中未能得以有效区分，对高质量学术成果激励不足。因此，以质量和创新为导向的科研评价理论与方法亟待研究，在高校建立科学、合理、公正的学术评价体系，以有力支持高等学校哲学社会科学繁荣计划已成为当务之急。 以史为鉴，可知兴替。20世纪80年代后期，澳大利亚科研成果的质量也出现了类似的问题。以引用率为指标的澳大利亚出版物质量下降引起了广泛的关注。除农业科学以外，几乎所有学科在80年代都出现了明显的衰落。发表的科研成果数量在明显增加，而以相关引用影响因子（RCI）衡量的质量却在明显下降。1988-1993年间，澳大利亚的科研影响因子在经济合作与发展组织中的排名从第6位降到了第11位。在这个时期，澳大利亚的研究者发表了更多的论文，但这些论文的平均引用率却下降了。当时澳大利亚的科研资金分配是基于简单计数的，例如，出版物的数量、外部科研资金的多少、高一级学位的学生数量的多少以及完成学业的学生数量等。这些简单的数量指标被用来衡量科研成果的质量，鉴别优秀的成果存在明显的缺陷，不利于鼓励广泛的社会资金投入到澳大利亚的科学研究当中。
高校人文社会科学评价理论与方法研究 目录
**章 高校人文社会科学评价现状
**节 高校人文社会科学评价的主要对象
一 成果评价
二 人员评价
三 机构评价
四 项目评价
第二节 高校人文社会科学评价存在的问题
一 以简单计数代替了科学计量
二 评价方法过于简单化、形式化
三 评价主体缺位、错位
四 本位主义，门户之见
五 评价周期短，评价次数多
六 社会价值评价亟待发展
第三节 高校人文社会科学评价存在问题的原因分析
一 外部影响
二 内部原因
第二章 发达国家人文社会科学科研评价体系及借鉴
**节 严谨的同行评议：美国的人文社会科学科研评价体系
一 美国的同行评议阶段划分
二 美国同行评议严谨性的体现
三 美国的同行评议对我国的借鉴意义
第二节 公众与同行双标准：法国人文社会科学科研评价
一 法国的科研评价标准
二 法国的科研评估机构
三 法国的评价特点与启示
第三节 评价与经费拨付无关：荷兰人文社会科学科研评价
一 荷兰的学术性评价制度与方法
二 荷兰的行政性评价制度与方法
三 荷兰的效益性评价制度与方法
四 荷兰的人文社会科学评价特点与启示
第四节 有制约的同行评议：加拿大人文社会科学评审控制
一 加拿大的社会科学评审机构
二 加拿大科研评审过程中的观察员制度
三 加拿大人文社会科学评审中的申诉制度
四 加拿大人文社会科学评价的特点与启示
第五节 评价结果决定财政拨款：澳大利亚人文社会科学科研评价体系
一 澳大利亚人文社会科学学术性评价
二 澳大利亚人文社会科学行政性评价
三 澳大利亚人文社会科学效益性评价
四 澳大利亚人文社会科学科研评价特点与启示
……
第三章 人文社会科学各学科特点及分类评价
第四章 高校人文社会科学成果分类评价标准及指标体系
第五章 高校人文社会科学人员分类评价标准及指标体系
第六章 高校人文社会科学研究机构分类评价标准及指标体系
第七章 高校人文社会科学研究项目分类评价标准及指标体系
第八章 人文社会科学分类评价的制度设计与保障
**节 高校人文社会科学评价的主要对象
一 成果评价
二 人员评价
三 机构评价
四 项目评价
第二节 高校人文社会科学评价存在的问题
一 以简单计数代替了科学计量
二 评价方法过于简单化、形式化
三 评价主体缺位、错位
四 本位主义，门户之见
五 评价周期短，评价次数多
六 社会价值评价亟待发展
第三节 高校人文社会科学评价存在问题的原因分析
一 外部影响
二 内部原因
第二章 发达国家人文社会科学科研评价体系及借鉴
**节 严谨的同行评议：美国的人文社会科学科研评价体系
一 美国的同行评议阶段划分
二 美国同行评议严谨性的体现
三 美国的同行评议对我国的借鉴意义
第二节 公众与同行双标准：法国人文社会科学科研评价
一 法国的科研评价标准
二 法国的科研评估机构
三 法国的评价特点与启示
第三节 评价与经费拨付无关：荷兰人文社会科学科研评价
一 荷兰的学术性评价制度与方法
二 荷兰的行政性评价制度与方法
三 荷兰的效益性评价制度与方法
四 荷兰的人文社会科学评价特点与启示
第四节 有制约的同行评议：加拿大人文社会科学评审控制
一 加拿大的社会科学评审机构
二 加拿大科研评审过程中的观察员制度
三 加拿大人文社会科学评审中的申诉制度
四 加拿大人文社会科学评价的特点与启示
第五节 评价结果决定财政拨款：澳大利亚人文社会科学科研评价体系
一 澳大利亚人文社会科学学术性评价
二 澳大利亚人文社会科学行政性评价
三 澳大利亚人文社会科学效益性评价
四 澳大利亚人文社会科学科研评价特点与启示
……
第三章 人文社会科学各学科特点及分类评价
第四章 高校人文社会科学成果分类评价标准及指标体系
第五章 高校人文社会科学人员分类评价标准及指标体系
第六章 高校人文社会科学研究机构分类评价标准及指标体系
第七章 高校人文社会科学研究项目分类评价标准及指标体系
第八章 人文社会科学分类评价的制度设计与保障
展开全部
高校人文社会科学评价理论与方法研究 作者简介
杜向民，长安大学党委书记、教授，硕士生导师；陕西省社会科学联合会常务委员，陕西省科学社会主义学会副会长，陕西省高校思想政治教育研究会副会长，陕西省思想政治理论课课程指导委员会副主任委员，陕西省经济学会理事，地壳波浪镶嵌构造研究会理事长，全国思想政治工作科学专业委员会特约研究员，长安大学人文社科学术委员会主任委员。长期从事高等教育管理学的教学与研究工作，先后承担并完成国家科技部、教育部等国家级、部省级各类研究课题15项，撰写出版学术专著和教材6部，在高校理论战线、经济纵横、思想教育研究等各类学术刊物发表文章40余篇。有多篇论文先后被《新华文摘》、《人大复印资料》、全文转载或收录。研究成果先后获陕西省哲学社会科学优秀成果二等奖、陕西省优秀教学成果二等奖、第三届全国高校德育创新优秀成果二等奖、第六次全国高校思想政治教育优秀论文、著作评审二等奖等各种奖励。
书友推荐
本类畅销
-
山樵邑梦录
¥17.7¥49 -
乡土中国
¥17¥20 -
乌合之众:大众心理研究(英汉双语修订版)(套装共2册)(无书盒)
¥16.4¥48 -
乡土中国
¥14.2¥26 -
母乳主义:母乳喂养的兴起和被忽视的女性选择
¥32.9¥78 -
理想国纪实13:谁住进了养老院:当代中国的“银发海啸”与照护难题(九品)
¥28.4¥48
