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中班:识别对与错(全2册)/人文素养特色系列丛书 版权信息
- ISBN：9787302512233
- 条形码：9787302512233 ; 978-7-302-51223-3
- 装帧：一般轻型纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中班:识别对与错(全2册)/人文素养特色系列丛书 本书特色
人文素养特色系列丛书.小班：识别好与坏：全2册的特点有以下三个方面：其一，突出的客观性教育理念，为生命安全奠基。立足于生命安全和优化生活质量的“人文素养”特色课程，以尊重生命、呵护生命为基点，严肃生存态度，培育正能量的学理性和系统化思维。 其二，完整的体系性教育思想，为孩子健康发展立德根。立足于生命安全和优化生活质量的“人文素养”特色课程，其实践应用设计依次为：3-4岁识别好与坏，选择好的习惯，立追求美好的根；4-5岁识别对与错，选择做对的事情，立追求卓越的根；5-6岁识别是与非，选择进步的信念，立走人间正道的根。这些构成了学前儿童“人文素养”启蒙教育的完整体系。 其三，生动的实践性教育内涵，让生命迸发活力与光芒。立足于生命安全和优化生活质量的“人文素养”特色课程，是在多年的社会性人格、民族性道德、政党性史观理论探索与实践探究中提炼、概括、总结出来的成果，并在全国多地的人文实践教学中试用，以寓教于乐、图文并茂的形式，呈现幼儿积极进取、生动活泼的生存状态，深受幼儿教师及家长的认可，同时也赢得了幼儿的喜爱。 为孩子健康成长与安全发展立德根 中国教育发展战略学会人文教育专业委员会推荐 “人文素养”特色课程，有一种特殊的魅力，它平实且贴近孩子的生活，它自然且开启孩子的心智，它无痕且润泽孩子的人性。它像繁星璀璨的夜晚，盘旋在头顶的一首天籁之歌。 张向葵 教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员 国家级教学名师、博士生导师、幼儿园园长 这套特色课程立足于生命质量的优化和人文素养的启蒙，体现了全人教育理念并从幼儿的思维水平、行为特点以及身心发展规律出发，突出了读物内容的情景性、生动性和系统性，对培养孩子正确的道德观、奠定人文素养基础具有很好的引导作用。 陈英和 北京师范大学心理学部发展心理研究院教授 党的十八大报告将“立德树人”作为教育的根本任务首次写进党的教育方针，党的十九大报告强调落实“立德树人”的根本任务。优化生命质量的“人文素养”启蒙绘本是在幼儿园课程中落实“立德树人”教育根本任务的有益探索。 王小英 教育部幼儿园园长培训中心副主任 东北师范大学教育学部教授、博士生导师
中班:识别对与错(全2册)/人文素养特色系列丛书 内容简介
当下，我们已经进入关注生命与生存安全、关注心理成长与生活质量的新时代，进入中国特色社会主义现代化建设的新时代，这是一个呼唤人文的兴起以迸发生命活力与光芒的新时代。 这里提及的人文是指社会大文化中优选的、科学的、很好的、健康的部分，简称“健康文化”，全称“健康社会管理文化理论体系”，学称“马克思主义大众化之人文体系”。这里提及的人文素养是指人文元素构成的涵养，它是通过人文教育获得的，需要从人生的幼儿时段开始培育。 人生的幼儿时段初心未染、善言易入、先入为主，是厚植人文认知、人文功能、人文思想、人文精神、人文情怀，赋予生命价值与意义，实现人文滋养人生，以获得幸福生活与快乐成长的很好奠基期。人生的这一时段应该奠基什么？为什么而奠基？如何奠基？已经引起了社会各界人士的高度关注与深度思考。人文素养特色系列丛书.小班：识别好与坏：全2册立足于生命安全和优化生活质量，旨在夯实“人生靠前步”的人文基础，以实事求是惟真、以勇于承担责任惟善、以劳动惟美的人文认知，从幼儿的意识、行为的角度出发，培育幼儿成就个体与国家的美好未来健康性成长的人文素养，致力于减少人生损失、降低生存风险、提高生活质量、促进人的全面发展。 人生是由无数个选择构成的，人文素养特色系列丛书.小班：识别好与坏：全2册仅仅是立足于生命安全和优化生活质量的“人文素养”特色课程的引入课程，其正式课程包含为幼儿未来发展奠基的各种社会化职业功能培育等内容，将在此后陆续推出。
中班:识别对与错(全2册)/人文素养特色系列丛书 目录
**课 呵护生命
第二课 整洁的七斗
第三课 学会自我控制
第四课 你应该怎样做？
第五课 理性与感性的行为选择
第二课 整洁的七斗
第三课 学会自我控制
第四课 你应该怎样做？
第五课 理性与感性的行为选择
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