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浙江大学出版社高中物理竞赛重要思维方法专题 版权信息
- ISBN：9787308182089
- 条形码：9787308182089 ; 978-7-308-18208-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
浙江大学出版社高中物理竞赛重要思维方法专题 本书特色
黄国龙编著的《高中物理竞赛重要思维方法专题》的特点是：首先，阐述每种物理思维方法的含义、特点和作用，使学生从科学研究这一较高的视野了解和理解物理思维方法；其次，结合中学物理教学实践，阐述物理思维方法在中学物理教学中的具体应用，使学生体验和经历运用具体思维方法获取物理知识的过程；*后，结合物理竞赛实例，系统地介绍运用物理思维方法解答具体竞赛问题的策略，引导学生运用相关物理思维方法探究解决问题，使学生在解决具体物理竞赛问题过程中内化方法，从而培养学生的创新思维能力和创新品格。
浙江大学出版社高中物理竞赛重要思维方法专题 内容简介
本书以高中物理竞赛大纲为依据，精选各地很好试题，详细讲解物理的基本知识、基本解题思路和方法，着重思维方法训练和培养，构建了一套高中物理竞赛重要思维方法教育体系，旨在提高学生分析问题和解决实际问题的能力。
浙江大学出版社高中物理竞赛重要思维方法专题 目录
第1章 物理等效思维方法
一、等效思维方法的特点和种类
(一)等效思维方法的特点
(二)等效的种类和作用
二、等效思维方法在高中物理教学中的应用
(一)运用等效思维方法，引入概念
(二)运用等效思维方法，建立实体模型
(三)运用等效思维方法，研究复杂运动
(四)运用等效思维方法，研究简谐振动运动规律
(五)运用等效思维方法，研究热学问题
(六)运用等效思维方法，设计物理实验
三、运用等效思维方法解答高中物理竞赛问题
(一)运用等效思维方法，解答复杂简谐运动问题
(二)运用等效思维方法，创新构建复合运动模型
(三)运用等效思维方法，解答热学问题
(四)运用等效思维方法，解答静电问题
(五)运用等效思维方法，构建电路模型
(六)运用等效思维方法，解答电磁场问题
(七)运用等效思维方法，构建光学模型
(八)运用等效思维方法，解答二体问题
四、巩固练习
第2章 物理类比思维方法
一、类比思维方法概述
(一)类比思维方法的含义
(二)类比思维方法在科学探究中的作用
(三)类比思维方法的类型
(四)类比思维方法的局限性
二、类比思维方法在中学物理教学中的应用
(一)运用类比思维方法，提出问题
(二)运用类比思维方法，提出猜想
(三)运用类比思维方法，建立物理概念
(四)运用类比思雏方法，构建相关物理知识间的联系
三、运用类比思维方法解决高中物理竞赛问题
(一)运用类比思维方法，解答*优运动途径问题
(二)运用类比思维方法，解答力学碰撞问题
(三)运用类比思维方法，处理复杂竞赛问题
(四)运用不同领域的模型类比，简化解题过程
四、巩固练习
第3章 物理对称思维方法
一、物理学中对称性的特点和种类
(一)对称性的含义
(二)物理学中对称性的种类
(三)对称性原理
二、对称思维方法在物理学发展中的重要作用
(一)运用对称思维方法，提出科学猜想
(二)运用对称思维方法，预言未知事件，建立新的理论
(三)运用对称思维方法，巧妙地设计实验
(四)运用对称思维方法，揭示物理理论的自洽性
三、对称思维方法在高中物理教学中的应用
(一)力学运动中的对称性
(二)电磁学中的对称性
(三)光学中的对称性
(四)因果关系的对称性
(五)图像和图形的对称性
四、运用对称思维方法解答高中物理竞赛问题
(一)运用运动对称性，巧解力学问题
(二)运用电路对称性，解答复杂电路问题
(三)运用物理规律平移不变对称性，解答复杂运动问题
(四)运用因果对称性，解答复杂问题
(五)运用光学系统对称性，巧解光学系统成像问题
(六)运用物像对称性，解答光学问题
五、巩固练习
第4章 物理逆向思维方法
一、逆向思维的含义和形式
(一)逆向思维的含义
(二)逆向思维的形式
二、逆向思维方法在高中物理教学中的应用
(一)运用逆向思维方法，提出问题
(二)运用逆向思维方法，提出猜想
(三)运用逆向思维方法，研究原子结构
(四)运用逆向思维方法，设计物理实验
三、运用逆向思维创新解答高中物理竞赛问题
(一)运用逆向思维方法，解答复杂的运动问题
(二)运用逆向思维方法，巧选参照系简化复杂运动
(三)运用逆向思维方法，简化解题过程
(四)运用逆向思维方法，解答光学问题
(五)运用逆向思维方法，构建空间逆向镜像电荷
四、巩固练习
第5章 物理整体思维方法
一、整体思维方法的特点及作用
(一)整体思维方法的特点
(二)整体思维方法的作用
二、物理规律的整体性
(一)匀变速直线运动规律的整体性
(二)牛顿第二定律的整体性
(三)动量定理的整体性
(四)动能定理的整体性
(五)系统机械能守恒定律的整体性
(六)系统动量守恒定律的整体性
(七)系统角动量守恒定律的整体性
(八)系统角动量定理的整体性
(九)电荷系统相互作用电势能的整体性
(十)通电线圈磁场力规律的整体性
(十一)法拉第电磁感应定律的整体性
(十二)楞次定律的整体性
三、运用整体思维方法解答高中物理竞赛问题
(一)运用整体思维方法，解答多体竞赛问题
(二)运用整体思维方法，解答多过程问题
(三)运用整体思维方法，解答多种运动形式问题
(四)运用整体思维方法，解答变质量气体问题
(五)运用整体思维方法，巧解局部物理问题
(六)运用整体思维方法，巧解作用力问题
四、巩固练习
第6章 物理模型方法
一、物理模型的含义和重要作用
(一)物理模型的含义
(二)物理模型的特点
(三)物理模型方法在物理研究中的重要作用
(四)物理模型方法在高中物理教学中的应用
二、物理模型方法在高中物理竞赛中的应用
(一)实体物理模型及其应用
(二)过程物理模型及其应用
(三)复合物理模型及其应用
三、构建物理模型的常用策略
(一)运用等效方法构建物理模型
(二)运用类比方法构建物理模型
(三)运用微元方法构建物理模型
(四)运用整体方法构建物理模型
(五)运用近似方法构建物理模型
(六)运用数学方法构建物理模型
四、巩固练习
第7章 物理微元方法
一、物理微元方法的特点及功能
(一)物理微元方法的含义
(二)物理微元方法的特点
(三)微元方法的功能
二、运用微元方法解决问题的基本原则和操作步骤
(一)运用微元方法解决问题的基本原则
(二)运用微元方法解决问题的操作步骤
三、运用微元方法解答高中物理竞赛问题
(一)构建几何微元，解答高中物理竞赛问题
(二)构建过程微元，解答高中物理竞赛问题
(三)构建实体微元，解答高中物理竞赛问题
(四)构建虚拟微元，解答高中物理竞赛问题
(五)综合运用微元、对称、整体、等效方法，简化解题过程
四、巩固练习
第8章 数学方法
一、数学方法的含义和作用
(一)数学方法的含义和特点
(二)数学方法在物理学研究和应用中的重要作用
二、数学方法在高中物理教学中的应用
(一)运用数学方法描述物理知识
(二)运用数学方法描述物理过程
(三)运用数学方法解决具体物理问题
三、运用数学方法解答高中物理竞赛问题
(一)运用数列，解答高中物理竞赛问题
(二)运用数学不等式，解答高中物理竞赛问题
(三)运用圆锥曲线知识，解答高中物理竞赛问题
(四)运用微积分方法，解答高中物理竞赛中变量和非线性问题
(五)运用几何方法，解答高中物理竞赛问题
(六)运用图像方法，解答高中物理竞赛问题
(七)运用数学方法，解答高中物理竞赛问题
四、巩固练习
第9章 物理-般化思维方法
一、一般化思维方法的特点和作用
(一)一般化思维方法的特点
(二)一般化思维方法的作用
二、运用一般化思维方法解答高中物理竞赛问题
(一)运用一般化数学方法，解答高中物理竞赛问题
(二)运用一般化物理理论，解答高中物理竞赛问题
(三)构建一般化物理模型，解答复杂物理问题
三、巩固练习
参考答案
参考文献
一、等效思维方法的特点和种类
(一)等效思维方法的特点
(二)等效的种类和作用
二、等效思维方法在高中物理教学中的应用
(一)运用等效思维方法，引入概念
(二)运用等效思维方法，建立实体模型
(三)运用等效思维方法，研究复杂运动
(四)运用等效思维方法，研究简谐振动运动规律
(五)运用等效思维方法，研究热学问题
(六)运用等效思维方法，设计物理实验
三、运用等效思维方法解答高中物理竞赛问题
(一)运用等效思维方法，解答复杂简谐运动问题
(二)运用等效思维方法，创新构建复合运动模型
(三)运用等效思维方法，解答热学问题
(四)运用等效思维方法，解答静电问题
(五)运用等效思维方法，构建电路模型
(六)运用等效思维方法，解答电磁场问题
(七)运用等效思维方法，构建光学模型
(八)运用等效思维方法，解答二体问题
四、巩固练习
第2章 物理类比思维方法
一、类比思维方法概述
(一)类比思维方法的含义
(二)类比思维方法在科学探究中的作用
(三)类比思维方法的类型
(四)类比思维方法的局限性
二、类比思维方法在中学物理教学中的应用
(一)运用类比思维方法，提出问题
(二)运用类比思维方法，提出猜想
(三)运用类比思维方法，建立物理概念
(四)运用类比思雏方法，构建相关物理知识间的联系
三、运用类比思维方法解决高中物理竞赛问题
(一)运用类比思维方法，解答*优运动途径问题
(二)运用类比思维方法，解答力学碰撞问题
(三)运用类比思维方法，处理复杂竞赛问题
(四)运用不同领域的模型类比，简化解题过程
四、巩固练习
第3章 物理对称思维方法
一、物理学中对称性的特点和种类
(一)对称性的含义
(二)物理学中对称性的种类
(三)对称性原理
二、对称思维方法在物理学发展中的重要作用
(一)运用对称思维方法，提出科学猜想
(二)运用对称思维方法，预言未知事件，建立新的理论
(三)运用对称思维方法，巧妙地设计实验
(四)运用对称思维方法，揭示物理理论的自洽性
三、对称思维方法在高中物理教学中的应用
(一)力学运动中的对称性
(二)电磁学中的对称性
(三)光学中的对称性
(四)因果关系的对称性
(五)图像和图形的对称性
四、运用对称思维方法解答高中物理竞赛问题
(一)运用运动对称性，巧解力学问题
(二)运用电路对称性，解答复杂电路问题
(三)运用物理规律平移不变对称性，解答复杂运动问题
(四)运用因果对称性，解答复杂问题
(五)运用光学系统对称性，巧解光学系统成像问题
(六)运用物像对称性，解答光学问题
五、巩固练习
第4章 物理逆向思维方法
一、逆向思维的含义和形式
(一)逆向思维的含义
(二)逆向思维的形式
二、逆向思维方法在高中物理教学中的应用
(一)运用逆向思维方法，提出问题
(二)运用逆向思维方法，提出猜想
(三)运用逆向思维方法，研究原子结构
(四)运用逆向思维方法，设计物理实验
三、运用逆向思维创新解答高中物理竞赛问题
(一)运用逆向思维方法，解答复杂的运动问题
(二)运用逆向思维方法，巧选参照系简化复杂运动
(三)运用逆向思维方法，简化解题过程
(四)运用逆向思维方法，解答光学问题
(五)运用逆向思维方法，构建空间逆向镜像电荷
四、巩固练习
第5章 物理整体思维方法
一、整体思维方法的特点及作用
(一)整体思维方法的特点
(二)整体思维方法的作用
二、物理规律的整体性
(一)匀变速直线运动规律的整体性
(二)牛顿第二定律的整体性
(三)动量定理的整体性
(四)动能定理的整体性
(五)系统机械能守恒定律的整体性
(六)系统动量守恒定律的整体性
(七)系统角动量守恒定律的整体性
(八)系统角动量定理的整体性
(九)电荷系统相互作用电势能的整体性
(十)通电线圈磁场力规律的整体性
(十一)法拉第电磁感应定律的整体性
(十二)楞次定律的整体性
三、运用整体思维方法解答高中物理竞赛问题
(一)运用整体思维方法，解答多体竞赛问题
(二)运用整体思维方法，解答多过程问题
(三)运用整体思维方法，解答多种运动形式问题
(四)运用整体思维方法，解答变质量气体问题
(五)运用整体思维方法，巧解局部物理问题
(六)运用整体思维方法，巧解作用力问题
四、巩固练习
第6章 物理模型方法
一、物理模型的含义和重要作用
(一)物理模型的含义
(二)物理模型的特点
(三)物理模型方法在物理研究中的重要作用
(四)物理模型方法在高中物理教学中的应用
二、物理模型方法在高中物理竞赛中的应用
(一)实体物理模型及其应用
(二)过程物理模型及其应用
(三)复合物理模型及其应用
三、构建物理模型的常用策略
(一)运用等效方法构建物理模型
(二)运用类比方法构建物理模型
(三)运用微元方法构建物理模型
(四)运用整体方法构建物理模型
(五)运用近似方法构建物理模型
(六)运用数学方法构建物理模型
四、巩固练习
第7章 物理微元方法
一、物理微元方法的特点及功能
(一)物理微元方法的含义
(二)物理微元方法的特点
(三)微元方法的功能
二、运用微元方法解决问题的基本原则和操作步骤
(一)运用微元方法解决问题的基本原则
(二)运用微元方法解决问题的操作步骤
三、运用微元方法解答高中物理竞赛问题
(一)构建几何微元，解答高中物理竞赛问题
(二)构建过程微元，解答高中物理竞赛问题
(三)构建实体微元，解答高中物理竞赛问题
(四)构建虚拟微元，解答高中物理竞赛问题
(五)综合运用微元、对称、整体、等效方法，简化解题过程
四、巩固练习
第8章 数学方法
一、数学方法的含义和作用
(一)数学方法的含义和特点
(二)数学方法在物理学研究和应用中的重要作用
二、数学方法在高中物理教学中的应用
(一)运用数学方法描述物理知识
(二)运用数学方法描述物理过程
(三)运用数学方法解决具体物理问题
三、运用数学方法解答高中物理竞赛问题
(一)运用数列，解答高中物理竞赛问题
(二)运用数学不等式，解答高中物理竞赛问题
(三)运用圆锥曲线知识，解答高中物理竞赛问题
(四)运用微积分方法，解答高中物理竞赛中变量和非线性问题
(五)运用几何方法，解答高中物理竞赛问题
(六)运用图像方法，解答高中物理竞赛问题
(七)运用数学方法，解答高中物理竞赛问题
四、巩固练习
第9章 物理-般化思维方法
一、一般化思维方法的特点和作用
(一)一般化思维方法的特点
(二)一般化思维方法的作用
二、运用一般化思维方法解答高中物理竞赛问题
(一)运用一般化数学方法，解答高中物理竞赛问题
(二)运用一般化物理理论，解答高中物理竞赛问题
(三)构建一般化物理模型，解答复杂物理问题
三、巩固练习
参考答案
参考文献
展开全部
浙江大学出版社高中物理竞赛重要思维方法专题 作者简介
黄国龙，镇海中学副校长，国家“万人计划”教学名师，正高级中学教师，浙江省物理特级教师。兼任长三角高中物理学科专家，浙江省高中物理专业委员会指导成员。 积极探索物理教学、有效教学、创新人才培养教育模式。主持参加了13项国家、省、市课题的研究，1项成果荣获首届国家基础教育教学成果二等奖，8项成果分获国家和省市一、二等奖；在核心刊物上发表有关创新教学、探究教学论文100余篇，出版物理教学成果专著13部。所辅导的39名学生荣获全国物理竞赛浙江赛区一等奖，8人获得全国物理竞赛决赛金、银牌。
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