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设计智慧课堂:培养学生一生受用的学习习惯与思维方式

作者：（美）迈克尔·林辛

出版社：中国青年出版社出版时间：2017-02-01

开本：其他页数： 176

本类榜单：中小学教辅销量榜

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
节选
作者简介

设计智慧课堂:培养学生一生受用的学习习惯与思维方式版权信息

ISBN：9787515352770
条形码：9787515352770 ; 978-7-5153-5277-0
装帧：一般轻型纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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学习方法报考

设计智慧课堂:培养学生一生受用的学习习惯与思维方式本书特色

◆全美中小学教师培训推荐用书 ◆智慧课堂，让学生成为主动的学习者 ◆设定界限、敏锐捕捉学生的闪光点，培养学生学习力、思维力、行动力，将使学生一生受益 ◆教学的效果很少取决于教学工具，更多的是取决于教学方式——包括老师与学生的互动、与学生之间的关系，以及所营造的学习氛围等。 ◆擅长绘声绘色讲故事的林辛老师用独特视角揭秘优秀班级管理的黄金智慧。

设计智慧课堂:培养学生一生受用的学习习惯与思维方式内容简介

在本书中，美国很好教师迈克尔？林辛通过独特的视角揭开了教师打造智慧课堂的教学诀窍——设定界限、敢于直面问题、勇于承担责任等。林辛老师很好善于讲故事，他入木三分地阐述了如何培养学生一生受用的学习习惯与思维方式。每个有抱负的老师都应该读读此书——很好教师不仅是传授知识，更是激励者和践行者。这些教学技巧会让课堂更人性化和高效，学生更自信，更快乐，且在成长中长久受益。？如何给学生们立规矩和做示范？如何走进学生的内心？如何表扬才更有效？如何敏锐捕捉学生的闪光点？如何培养学生拥有强大的内心？教师要在关键时刻勇于负责本书获得了美国很好不错教育机构的联袂推荐，是美国教育界认可的教师推荐用书，在各级教师中都得到了成功的验证。

设计智慧课堂:培养学生一生受用的学习习惯与思维方式目录

序言智慧课堂，让学生成为主动的学习者

教学诀窍1 如何给学生设定界限

在自由与规则的界限达至平衡的环境中，学生的表现*好。老师要学会通过做示范或者角色扮演，为学生订立明确的行为规则界限。

教学诀窍1 如何给学生设定界限

一位伟大的老师改变了我的一生

想要特权就必须为此负责

设定界限就是为了捍卫自由

教学诀窍2 如何给学生立规矩和做示范

做示范远比口头的指导有效，详细地做示范，能节省大把的时间并排除学生的困惑。即使是*枯燥的流程，详细地做了示范之后学生也会明白你的要求。

把学生不懂的地方讲清楚

建起记忆的图谱

多一些幽默精神

专注于知识的学习

教学诀窍3 如何走进学生的内心

与学生建立融洽的关系能赐予你强大的影响力。**天来学校，就要为你的课堂带去一些乐趣、一丝笑容。

一个铁腕教师管理班级的故事

融洽的关系让一切都轻松起来

建立融洽关系的*好方法

教学诀窍4 如何表扬才更有效

恰当地利用表扬能够引导学生的行为朝着你期待的方向表现。不要因为学生完成一个普通的要求就表扬，那会惯坏他们的，微笑着礼貌地感谢即可。

课堂中不恰当的表扬是毒药

不该表扬时可以用礼貌用语

表扬可以帮助你传达对学生的期望

教学诀窍5 如何培养学生独立自主

鼓励学生独立能使你的工作更轻松，也会改善学生的记忆力和表现。这要求你必须把课堂内容制作得简单易行并且能够吸引学生积极参与。

不要急于帮助学生解题

建立一个答案检查机制

让你的学生履行他们自己的职责

教学诀窍6 如何培养学生拥有强大的内心

几乎所有的孩子都会为自己树立一个低估的自我形象。老师要打心底相信，你的学生当下就能有更高水平的表现。帮助学生找到真正的自己。

你的学生是如何看待自己的

思维的转变

怎样提升学生内心的自我形象

信念决定我们的未来

教学诀窍7 教师要在关键时刻勇于负责

要相信自己能够影响学生，将课堂打造成你理想中的课堂。每年让自己班里的学生都高高兴兴、遵守纪律、彬彬有礼，他们如此优秀都是因为你。

老师决定学生如何表现

如何巩固权威

打造你理想中的课堂

教学诀窍8 如何教每个孩子学会对自己负责

责罚的界限不明确、不坚定，就没有实际效果，也会在课堂中造成紧张的氛围。一旦设定好责罚的后果并已明确地传达给学生后，就千万不要摇摆不定。

让责罚后果发挥作用

建只是鼓励并不管用

让你孩子想要为自己的行为负责

教学诀窍9 如何提高教师讲故事的能力

如果你擅长讲故事，就能让学生为之着迷。讲故事既是一种强大的激励手段，也是教书育人的真正乐趣之一。加以锻炼，任何人都能做好。

寻找好的故事素材

怎样提升讲好故事的关键要素

让故事更有吸引力的诀窍

教学诀窍10 如何鼓励自卑的学生乐于展现自我

教师对问题的回避策略会伤害学生的自尊，它让学生觉得自己没有能力改变不良行为。优秀教师要直面问题行为的根源，教会学生独立解决难题的技能。

害羞影响学习与团队协作

学会与害羞的学生互动

善解人意的老师*受欢迎

教学诀窍11 如何明察秋毫发现班级问题的真相

了解如何与害羞的学生沟通，是有效教学中重要的一环。优秀教师要营造一种班级氛围，让所有的学生都能在社交上获得成功。

通过回避来应对问题行不通

正确的解决之道是直面问题

尽力减少学生告状行为

教学诀窍12 如何让家长积极与你合作

如果能充分利用家长的帮助，既可提高课堂效率，也能使教学更轻松。尝试通过私人信件邀请家长参与学校或课堂活动，并附上回执单。

家长参与的益处

为什么有些老师能吸引更多家长

从销售员身上学到的

教学诀窍13 如何引导学生更加坚强成熟

保持教室的整洁可节省大量时间、减少压力。尝试捐出或扔掉过去两年里没用过的东西。在桌角摆个小篮子存放重要文件，保持桌面的清洁。

讲课时避免使用儿语

给学生尝试的机会

鼓励学生加入你的计划

从不同的角度看世界

教学诀窍14 如何做到又整洁又高效

成熟的学生更加冷静，更乐于学习，也能更好地应对挑战。老师对学生说话要避免使用儿语，为学生树立成熟典范，在任何情况下都镇定自若。

优秀教学的标志

保持教室整洁的好处

怎样使打扫变得有趣

三个步骤让你快乐起来

教学诀窍15 如何敏锐地捕捉到学生的闪光点

除非对学生有利或与学习相关，否则议论学生的八卦会降低教学效率。每天早晨看到所有学生时，请真心为他们感到高兴。

你对学生的看法影响你的教学

努力发现学生的闪光点

用专业态度处理问题行为

幽默是提升影响力的法宝

幽默有助于提升你对学生的影响力，使你做的每一件事都更简单有效。不管是什么形式的幽默，学生们都会欣赏。

坚持认真践行本书中提到的15条要诀，你离理想课堂已经越来越近。无论在哪儿教书，无论遇到什么样的学生，你都可以年年优秀。

如何运用幽默

课堂中使用幽默的例子

幽默无处不在

结语当老师真好

展开全部

设计智慧课堂:培养学生一生受用的学习习惯与思维方式节选

如何给学生设定界限上中学的时候，我在学业的道路上迷失了方向。这怨不得别人，只怪我自己。我当时是个蠢货，这一点是毫无疑问的。我沉浸在方兴未艾的社交生活中不能自拔，对学习却提不上劲来。我在父母和教师那如同雷达般的监视下依旧逃遁，而花在学习上的工夫，则刚好够应付他们的。现在回想起来，我当时勉强凑合的成绩，与我现在所秉持的职业道德还真是格格不入，但是对于当时十几岁糊里糊涂的我来说，这看起来是完全可以接受的。于是，当我进了高中的时候，才发现自己还不能适应这种新增加的学习上的严苛要求，成绩也远远落后于其他同学。没有上进心，又缺乏自信，我就这样艰难地熬过了高一学年的**学期，大部分的成绩不是C就是D.我整天躲在教室的后排，勉强能跟上班级进度，仅仅是因为我阅读能力强罢了。第二学期，当我被安排在比尔。海德的英语课堂上学习的时候，我命运的轨迹发生了改变。一位伟大的老师改变了我的一生比尔老师很有个性——善于表达，而且活力十足。我还记得**次坐在他课堂上的情形。起初，我对他即兴的激情和讲解英语语法时的热情感到吃惊，但是很快，我就被他的教学方法吸引住了。之前，我还从没遇到过像他这样的老师。他时不时地开个玩笑，逗得自己和学生一起笑起来。他还热衷于搞一些小恶作剧，但是不知怎么，他就是能像激光一样精准地不偏离自己的教学目标。比尔立刻就刺激到了我的神经，而我也喜欢这样。他讲课很风趣，这也是自从小学以来，我**次真正地对学习产生了兴趣。这学期进行到一半的时候，有一次，比尔把我拉到了一旁。他对我说，我很聪明，是能够将学业再提升一个水准的。看起来简单的表态，它的背后也带有明显的挑战。这也是我听过的别人对我说过的*美好的话中的一句，尤其是当这句话是从我尊重、崇拜的人口中说出的时候，更具有一股强大的魔力。我不想让他失望，也不想让他觉得自己看走眼了，于是我开始努力学习、奋发向上了。比尔成为了我学业上的救命稻草，四年来，我紧紧抓住这根草，每学期修他一门课，直到毕业。偶尔我也会怀疑我自己的能力，但是比尔从未怀疑过。他几乎从不间断地鼓励我，要求我努力学习，给予我信心，让我能过度过那些富有挑战性的时刻，带着将来在大学乃至以后的生活中**的竞争技能，来到了成功的彼岸。想要特权就必须为此负责尽管比尔和学生之间常常开着善意的玩笑，但他却注意在对待每位学生时，都给予他们某种学者般的尊重。比尔有一个天赋，就是当学生回答问题或是给出自己见解的时候，比尔让他们感觉到他们的想法有着确实的分量，是有意义的。他让学生们感觉到，他们和他在知识上是平等的，同样拥有值得尊重的话语权。这感觉棒极了，在他的班级里，这就是一种特权，但是伴随着特权而来的是责任。有些界限，是你永远不能逾越的。老师的权威毋庸置疑一天，在比尔的课堂上，我忽然犯浑，控制不住地咯咯笑起来。事情是这样的：那天，我一位好朋友坐在我正对面，而当时比尔正给我们布置任务呢。每次我和好朋友眼神对视的时候，就禁不住咯咯笑起来。这样持续了有好几分钟，然后比尔迅速地瞥了我们一眼，示意我们要注意了。我们老实了一会，接着老毛病又犯了，又看了对方，咯咯笑起来。听到我们强忍压低的笑声，比尔简单地说了句："出去。"我们都大吃一惊，立刻向比尔道歉，并保证不会再犯了。比尔的反应和先前一样："出去。我不想你俩继续留在这个教室里。"他站在那里一言不发，一动不动，直到我们站了起来，收拾好书，然后离开了座位。我走出教室的时候，感到背脊一阵冰凉。他既没告诉我们该去哪儿，也没告诉我们该做什么。这件事对我的影响是如此的深远，以至于将近25年过去了，我回忆起这件事的时候仍然有历历在目的感觉。那天，当我独自一人坐在学生休息室，等待课程结束的时候，我既为自己让比尔失望而感到羞愧，也担心他不会再原谅我。放学后，我立即去了比尔的办公室，向他道歉。很明显，我的行为令他不快了。他没有像往常一样，笑着跟我打招呼，说："喂，林辛！"而是直视着我的眼睛，说："不要再有下次。"就这么简单，没有长篇大论的训斥，没有商量的余地，当然我也没有辩解。不需要再说什么，他那句话中暗含的意思就是：如果再有下次，后果会很严重。你问我，我怎么会知道？因为我明白，比尔从不允许任何学生干扰其他学生的学习。我后来还了解到，这一点，是所有伟大的教师共有的特征。第二天，我去他教室上课的时候，还是怀着忐忑不安的心情。他还会像以前那样对我吗？我的担心很快就被驱散了，因为当我走进教室的时候，他拿那件事开了个玩笑。他就是用这种方式让我明白，一切都过去了。像比尔这样出众的教师，从不会对自己的学生心怀芥蒂。在他们的眼里，每一天都是新的一天。后来的日子里，尽管我偶尔会违反纪律，比尔仍然一直指导我学习，直至我毕业。对立面之间的平衡周末的时候，我常常与其他几个受到"特殊照顾"的学生一起，坐在比尔的客厅椅子上，一遍又一遍地写作文或者修改作文。他要求我们努力学习，但是在这个过程中总是会给我们增添一些乐趣。比尔对自己学生的要求总是比别的老师对学生的要求要高，从这个意义上来说，比尔是严厉的。此外，正如我亲身体验的，比尔设定的一些界限，你永远不能逾越。但是，在这些界限之内，每个人都有自我表达的自由。这是一种取得平衡的技巧，鲜有教师能做到这一点，但是一旦掌握了这一点，学生将会茁壮成长。与他在一起的四年时间，不仅决定了我未来的学术生涯，也决定了我将来要把自己塑造成怎样的理想教师。伟大的老师如比尔。海德，具有在对立面之间取得平衡的能力，这一点一直让我着迷。我成为大学一年级新生的**周，就加入了一个日本空手道俱乐部，开始了空手道的学习。我学的那一派空手道叫做冲绳刚柔流 . 刚柔流指的就是刚劲与柔和，这两者的二元对立贯穿于这门古老的武学艺术的始终。刚与柔的概念也不仅仅是字面理解的那么简单。这两个极端之间的和谐并济才是让这门功夫具备威力，甚至臻于完美的决定因素。拳打与脚踢要刚劲，具有进攻性，出招时要使出全力。另一方面，挡与防要软，要灵活，拆招时要以退为进，借力打力。刚柔流的自我防卫哲学就是攻击之前先尽可能地躲闪（此处是柔），接着爆发百分百的力量，将对手一招击垮（此处是刚）。刚柔流的招式既美丽（柔），又具有破坏性（刚）。对于那些*有天赋的，能够对学生的一生产生深刻影响的老师来说，找到这种对立之间的平衡是他们永恒的主题。刚柔流中刚与柔的特点，就代表着伟大的老师在自由与自由的界限之间取得平衡的能力。