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护理心理学/罗艳艳

作者：罗艳艳

出版社：郑州大学出版社出版时间：2017-04-01

开本：其他页数： 300

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版权信息
内容简介
目录
节选

护理心理学/罗艳艳版权信息

ISBN：9787564556235
条形码：9787564556235 ; 978-7-5645-5623-5
装帧：平装
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
教材
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工学

护理心理学/罗艳艳内容简介

“十三五”高等教育医药院校规划教材、多媒体融合创新教材。供护理、助产、相关医学技术类等专业使用.

护理心理学/罗艳艳目录

**章绪论
**节护理心理学概述
一、护理心理学的概念
二、护理心理学的研究对象与任务
三、护理心理学的学科性质
四、学习护理心理学的意义
第二节医学模式的转变与护理心理学的发展历史
一、医学模式的转变与现代护理学的发展
二、护理心理学的产生与发展
三、护理心理学的发展现状
四、护理心理学在现代护理学中的地位
第三节护理心理学的研究原则与方法
一、护理心理学研究的基本原则
二、护理心理学的研究方法
第四节护理心理学与相关学科的关系
一、现代护理学
二、基础心理学
三、医学心理学
四、健康心理学
五、行为医学
六、社会心理学

第二章心理学基础
**节心理学与心理现象
一、心理学概述
二、心理现象
三、心理现象的产生与发展
四、心理的本质
第二节认知过程
一、感觉
二、知觉
三、意识
四、注意
五、记忆
六、思维
七、想象
第三节情绪过程
一、情绪的概念
二、情绪和情感的关系
三、情绪的分类
四、情绪的功能
五、情绪的维度与两极性
六、表情
七、情绪理论
第四节意志过程
一、意志的概念与特征
二、意志与认知、情绪的关系
三、意志行动过程
四、意志品质
第五节个性心理特征
一、基本概念
二、需要
三、动机
四、能力
五、气质
六、人格
第六节主要心理学理论流派
一、精神分析学派
二、行为主义学派
三、认知学派
四、人本主义心理学

第三章心理发展与健康
**节概述
一、健康与亚健康
二、健康的影响因素
三、心理健康与维护
四、发展与毕生发展
第二节不同人生阶段的心理发展特点与心理卫生
一、胎儿期的心理卫生
二、儿童期的心理卫生
三、青春期的心理卫生
四、青年期的心理卫生
五、中年期的心理卫生
六、老年期的心理卫生
第三节护士的心理健康维护
一、护士的心理健康状况及影响因素
二、护士的职业风险
三、护理人员应具备的职业心理素质
四、护士心理健康的维护

第四章应激与健康
**节应激概述
一、应激
二、应激源
三、应激的中介机制
第二节心理挫折与心理防御机制
一、心理挫折
二、心理防御机制
第三节应激对人的影响
一、应激反应
二、应激对健康的影响
第四节应激管理
一、应激管理概述
二、应激管理技术
三、危机干预
第五节应激相关障碍
一、应激相关障碍概述
二、常见的应激相关障碍

第五章心身疾病
**节心身疾病概述
一、心身疾病的概念及演变
二、心身疾病的发病机制
三、心身疾病的诊断
四、心身疾病的分类
五、心身疾病的治疗与护理
六、心身疾病的预防
第二节行为与健康
一、行为方式对健康的影响
二、不良行为方式与疾病
三、常见的行为相关问题
四、健康与行为健康咨询
第三节常见心身疾病
一、原发性高血压
二、冠心病
三、甲状腺功能亢进
四、糖尿病
五、支气管哮喘
六、消化性溃疡
七、经前期紧张综合征
八、肿瘤
九、慢性疼痛

第六章护患关系
**节人际关系
一、人际关系概述
二、人际关系类型
三、人际关系理论
四、影响人际关系的因素
五、建立良好人际关系的技巧
第二节护患关系
一、护患关系的概念与特征
二、护患关系的性质
三、护患关系的基本模式
四、我国护患关系问题现状
五、和谐护患关系的建立
第三节护患关系的影响因素
一、技术因素
二、经济因素
三、道德因素
四、法律因素
五、心理因素
六、管理因素
第四节护患冲突
一、冲突与护患冲突
二、护患冲突的特征和成因
三、护患冲突的应对

第七章护患沟通
**节沟通的基础知识
一、沟通的定义
二、沟通的过程
三、沟通的特征
四、沟通的层次
五、沟通的要素
六、沟通的技术
七、沟通的常用技术
八、沟通的效果
第二节护患沟通概述
一、护患沟通的概念与内涵
二、护患沟通的特点
三、护患沟通的意义
四、护患间的治疗性沟通
第三节护患沟通的内容
一、护患沟通的要求
二、护患沟通的基本内容
三、护患沟通的形式
第四节护患沟通的技巧
一、运用恰当的沟通技巧
二、避免不当的沟通方法
三、促进及培养护士的沟通技巧
第五节护患沟通能力评价
一、专家评价法
二、自我评价法
三、患者评价法

第八章护理心理评估
**节护理心理评估概述
一、护理心理评估的概念
二、护理心理评估的方法
三、护理心理评估的作用
四、护理心理评估的过程
第二节心理测验
一、测验与心理测验
二、心理测验的基本原则
三、标准化心理测验
四、心理测验的分类及应用
第三节常用的心理测验
一、智力测验
二、人格测验
三、临床神经心理测验
四、精神症状评定量表

第九章心理咨询与心理治疗
**节心理咨询与心理治疗概述
一、基本概念
二、心理咨询与心理治疗的异同
三、心理咨询与心理治疗的适应证
四、心理咨询与心理治疗对从业人员的要求
五、心理治疗和心理咨询中的伦理学问题与原则
第二节心理咨询和心理治疗的原则、目标和程序
一、心理咨询和心理治疗的原则
二、心理咨询和心理治疗的目标
三、心理咨询和心理治疗的程序
第三节临床护理工作中常用的心理咨询方法与技巧
一、精神分析治疗
二、行为治疗
三、认知疗法
四、认知行为治疗
五、团体心理咨询与治疗
六、系统家庭治疗法

第十章心理护理
**节心理护理概述
一、心理护理的概念
二、心理护理的目标
三、心理护理的要素及作用
四、心理护理的实施程序
五、心理护理的常用方法
第二节临床各科患者的心理护理
一、内科患者的心理护理
二、外科患者的心理护理
三、妇产科患者的心理护理
四、儿科患者的心理护理
五、五官科患者的心理护理
六、传染科患者的心理护理
七、急诊患者的心理护理
八、重症监护室患者的心理护理
九、手术室患者的心理护理
十、门诊患者的心理护理
十一、康复科患者的心理护理
十二、精神科患者的心理护理

附录
参考文献

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护理心理学/罗艳艳节选

　　《护理心理学（供护理、助产、相关医学技术类等专业使用）/“十三五”高等教育医药院校规划教材》：　　五、情绪的维度与两极性　　情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面，这些特征的变化幅度又具有两极性，即每个特征都存在两种对立的状态。　　1.情绪的动力性有增力和减力两极一般来说，需要得到满足时产生的肯定情绪是积极的、增力的，可提高人的活动能力，对活动起促进作用；需要得不到满足时产生的否定情绪是消极的、减力的，会降低人的活动能力，对活动起瓦解作用。　　2.情绪的激动性有激动与平静两极激动是由一些重要的刺激引起的一种强烈、外显的情绪状态，如激怒、狂喜、极度恐惧等；平静的情绪是指一种平稳安静的情绪状态，它是人们正常生活、学习和工作时的基本情绪状态，也是基本的工作条件。　　3.情绪的强度有强、弱两极在情绪的强弱之间有各种不同的强度，如从愉快到狂喜，从微愠到狂怒，在微愠到狂怒之间还有愤怒、大怒、暴躁等不同程度的怒。情绪强度的大小决定于情绪事件对个体意义的大小，较重大的情绪反应强烈，较小的则情绪反应弱。　　4.情绪的紧张度有紧张和轻松两极人们情绪的紧张程度决定于面对情境的紧迫性、个体心理的准备状态及应变能力。如果情境比较复杂，个体心理准备不足而且应变能力比较差，人们往往容易紧张，甚至不知所措。如果情境不太紧急，个体心理准备比较充分，应变能力比较强，人就不会紧张，而会觉得比较轻松自如。　　六、表情　　情绪和情感本是一种内部的主观体验，当这种体验发生时，又总是伴随着某些外部表现，并可观察到。人的外显行为主要指面部可动部位的变化、身体的姿态和手势及言语器官的活动等。这些与情绪、情感有关联的行为特征称为表情，它包括面部表情、身段表情和言语表情。　　（一）面部表情　　面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态。因为人的表情具有原始的生物学根源，所以，许多*基本的情绪，如喜、怒、悲、惧的原始表现是通见于全人类的。美国心理学家艾克曼（Ekman）博士等人对人脸表情进行了深入的研究，通过对西方人和新几内亚原始部落居民的表情研究，提出了在不同民族、不同文化背景的人类群体中表情具有很高的一致性，同时通过大量的观察和生物反馈定义了愤怒、高兴、悲伤、惊讶、厌恶和恐惧六种基本表情并开发了面部肌肉运动单元编码系统，该系统可以有效地检测出人脸表情。　　（二）体态表情　　体态表情是指情绪发生时身体各部分呈现的姿态。例如，抑郁时哈腰驼背、兴奋时手舞足蹈、悔恨时捶胸顿足、愤怒时摩拳擦掌等身体姿势都可以表达个人的某种情绪。体态表情虽然是一种无声语言，但它同有声语言一样也具有明确的含义和表达功能，有时连有声语言也达不到其效果，即所谓的“此时无声胜有声”。　　手势是一种重要的身段表情，它通常和言语一起使用来表达人的某种思想感情。在一些情况下，手势也可以单独使用，如人们在无法用言语进行沟通时，往往是通过手势等肢体语言进行交流，表达个人的情感，传达个人信息，它为人们提供了非言语信息和感觉反馈。但需要注意的是，在日常生活中，手势的表现方式十分丰富，且在不同的文化背景下可能会存在差异。　　（三）言语表情　　言语表情是指情绪发生时在语调、节奏和速度等方面的变化，是人类特有的表达情绪的手段。言语中音调的高低、强弱，节奏的快慢等所表达的情绪是言语交际的重要辅助手段。例如，喜悦时语调高昂，语速较快；悲哀时语调低沉，语速缓慢；此外，感叹、激愤、讥讽、鄙视等也都有一定的语调变化。　　总之，面部表情、体态表情和言语表情构成了人类的非言语交往形式，是人们表达情绪、情感的重要外部方式，是伴随言语沟通的“言外之意”，故亦称为副语言。但由于这些外部表达方式具有习得性，人们往往为达到某种目的而故意隐瞒或装扮出某种情绪表现，因此情绪的外部表达常常带有掩饰性和社会称许性，所以在观察个体的情绪变化时，不能只观察其外在表现，还需要观察个体的一些生理变化指标。　　……

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