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中国文化5000年
心理学新编/勾训等 版权信息
- ISBN：9787564361891
- 条形码：9787564361891 ; 978-7-5643-6189-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
心理学新编/勾训等 内容简介
该书以普通心理学基本理论为基础，以儿童发展心理学为线索，适当融入教育心理、社会心理，特别是把与教师资格考试有关的教学心理、学习心理、教师心理等内容纳入其中。本书仅仅围绕注意、感知觉、记忆、想象、思维、情绪、情感、意志、个性心理、学习心理、教学心理、教师心理等十二章内容进行阐述，全书按总分总的逻辑关系展开，除了考虑教材各部分内容内在的逻辑关系外，还结合了教学规律和学生的学习规律。全书内容翔实、案例丰富，理论与实践结合紧密，具有一定的出版价值。
心理学新编/勾训等 目录
**章 绪 论
**节 心理学的研究对象
第二节 心理学的发展
第三节 心理学的生理基础
第四节 心理的本质
第五节 学习、研究心理学的意义、原则和方法
第二章 注意
**节 注意概述
第二节 注意的种类
第三节 注意的品质
第四节 注意规律在教学中的运用
第三章 感觉和知觉
**节 感觉和知觉概述
第二节 感觉
第三节 知觉
第四节 感知规律在教学中的运用
第四章 记忆
**节 记忆概述
第二节 记忆的信息加工系统
第三节 记忆的基本规律
第四节 青少年记忆特点和记忆能力的培养
第五章 思维与想象
**节 思维概述
第二节 思维的过程和基本形式
第三节 想象
第四节 问题解决
第五节 青少年思维能力和创造力的培养
第六章 情绪和情感
**节 情绪与情感概述
第二节 情绪、情感的种类
第三节 青少年情绪、情感的特点与调节
第七章 意志
**节 意志概述
第二节 意志的结构与过程
第三节 意志品质与教育
第八章 个性心理特征
**节 个性心理概述
第二节 气质
第三节 性格
第四节 能力
第九章 个性心理倾向性
**节 需 要
第二节 动机
第三节 兴趣与价值观
第十章 学习心理
**节 学习概述
第二节 现代学习理论
第三节 学习迁移
第十一章 教学心理
**节 课堂教学心理
第二节 教学设计心理
第三节 学生心理差异与因材施教
第十二章 教师心理
**节 教师角色
第二节 教师心理特征
第三节 教师专业成长
第四节 教师心理健康
参考文献
**节 心理学的研究对象
第二节 心理学的发展
第三节 心理学的生理基础
第四节 心理的本质
第五节 学习、研究心理学的意义、原则和方法
第二章 注意
**节 注意概述
第二节 注意的种类
第三节 注意的品质
第四节 注意规律在教学中的运用
第三章 感觉和知觉
**节 感觉和知觉概述
第二节 感觉
第三节 知觉
第四节 感知规律在教学中的运用
第四章 记忆
**节 记忆概述
第二节 记忆的信息加工系统
第三节 记忆的基本规律
第四节 青少年记忆特点和记忆能力的培养
第五章 思维与想象
**节 思维概述
第二节 思维的过程和基本形式
第三节 想象
第四节 问题解决
第五节 青少年思维能力和创造力的培养
第六章 情绪和情感
**节 情绪与情感概述
第二节 情绪、情感的种类
第三节 青少年情绪、情感的特点与调节
第七章 意志
**节 意志概述
第二节 意志的结构与过程
第三节 意志品质与教育
第八章 个性心理特征
**节 个性心理概述
第二节 气质
第三节 性格
第四节 能力
第九章 个性心理倾向性
**节 需 要
第二节 动机
第三节 兴趣与价值观
第十章 学习心理
**节 学习概述
第二节 现代学习理论
第三节 学习迁移
第十一章 教学心理
**节 课堂教学心理
第二节 教学设计心理
第三节 学生心理差异与因材施教
第十二章 教师心理
**节 教师角色
第二节 教师心理特征
第三节 教师专业成长
第四节 教师心理健康
参考文献
展开全部
心理学新编/勾训等 作者简介
勾训，副教授，黔南民族师范学院教育科学学院心理学系主任，主要从事教育评价以及基础教育研究和教学，担任了“心理学”“教育心理学”“儿童发展心理学”等多门本科生课程的教学工作。 黄胜，教育学博士。
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