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中小学新任教师培训指南/新时代教师培训丛书

作者：申军红等

出版社：教育科学出版社出版时间：2017-04-01

开本：其他页数： 232

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

中小学新任教师培训指南/新时代教师培训丛书版权信息

ISBN：9787519115678
条形码：9787519115678 ; 978-7-5191-1567-8
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
中小学教辅
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中小学新任教师培训指南/新时代教师培训丛书本书特色

培养高素质、专业化、创新型教师，无疑首先是师范院校的任务，但光有高质量的职前教师教育还不够，必须同时加强在职教师的继续教育。师范生不可能一毕业就成为一名成熟的教师，他需要在教育实践中不断反思、不断学习、不断提高。海淀区的基础教育在全国处于领先地位，北京市海淀区教师进修学校在教师教育领域也做了很多示范性的工作。作为中国教育学会教师专业发展研究中心的秘书处单位，北京市海淀区教师进修学校与教育科学出版社合作，牵头组织编写和出版《新时代教师培训丛书》，是非常有长远眼光的基础性工作。 ——中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远教师研修要以满足需求和创造需求为目标，凸显现场性、生成性、体验性和研究性，是教研员和教师团队学习、研究、实践、改进等解决问题的过程，帮助教师在基于实践的体验感悟中建构起新的学科课程育人的理解，找到新的策略，实现专业发展。这也是教研员与教师共同实现专业成长的过程。本丛书立足海淀区教师队伍建设的鲜活经验和理论探索，并对全国教研和教师培训同行的智力成果保持开放，努力呈现新时代中国教师专业发展和教师培训的理论成果与实践经验。 ——中国教育学会教师专业发展研究中心主任、北京市海淀区教师进修学校校长罗滨

中小学新任教师培训指南/新时代教师培训丛书内容简介

如何对中小学新任教师更有效地开展培训使其更好地适应新的工作环境，是当前困扰很多教师培训者的难题之一。北京市海淀区教师进修学校对此进行了很好的实践，并总结提炼出相关的培训模型供广大实践者参考。具体来说本书主要分为两大部分，靠前部分包括对新任教师培训的认识、教师培训需求分析、培训课程设计与实施、培训效果评估与学以致用；第二部分包括涵盖中小学主要学科的应用案例。本书以读者为本，注重实操，是一本不错的教师培训者指南读物。

中小学新任教师培训指南/新时代教师培训丛书目录

丛书序一新时代需要建设好两支教师队伍 001 丛书序二新时代教师培训：提升教师课程育人能力 001 本书序中小学新任教师培训的专业化探索 001 引言 001 **章对新任教师培训的认识001 第二章新任教师培训需求分析017 **节教师培训需求分析概述 018 第二节基于行为导向的教师培训需求分析模型建构 025 第三节新任教师群体特征调研 033 第四节新任教师培训需求分析 047 第三章新任教师培训课程设计、实施与体系建构059 **节培训课程设计与实施概述 060 第二节培训课程设计与实施的六要素模型 069 第三节新任教师培训课程设计与实施 075 第四节新任教师培训课程体系建构与实施 082 第四章培训效果评估与促进学以致用093 **节培训效果评估的概述 094 第二节新任教师培训中柯氏模型的创造性实践与应用 101 第三节促进学以致用的机制与策略 114 第五章新任教师培训方案和实践案例121 任务驱动的现场与线上结合的混合式培训 ——小学数学新任教师学科培训方案 122 多方调研精准定位需求 ——小学语文新任教师培训课程设计案例 129 运用焦点讨论法促进新任教师反思能力的提升 ——小学英语新任教师学科培训作业设计与实施案例 135 以学习者为中心，构建模块式培训课程 ——小学体育新任教师培训课程设计案例 142 以教材分析和学情探测为起点提升学科教学基本功 ——小学科学新任教师学科培训方案 150 多角度调研精准设计方案促进新任教师成长 ——中学语文新任教师学科培训方案 157 基于中学英语听说教学的基本功能力提升 ——初中英语新任教师学科培训方案 165 指向教师专业发展的学习层评价设计与实践 ——中学英语新任教师基本功测评案例 173 聚焦主题自主展示实践跟进 ——中学物理新任教师实验专题培训实施案例 180 立足规范彰显个性 ——中学历史新任教师学科培训方案 186 系统调研科学分析精准提炼 ——海淀区中学生物新任教师培训需求分析与主题确定案例 194 基于学生音乐能力发展提升新任教师教学能力 ——中学音乐新任教师学科培训方案 205 教学与专业齐飞助力新任教师启航 ——中学美术新任教师学科培训方案 212 聚焦教学能力创设学习成长共同体 ——中学通用技术新任教师教学实践能力训后跟进式指导培训案例 219 后记229

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中小学新任教师培训指南/新时代教师培训丛书作者简介

　　北京市海淀区教师进修学校成立于1972年。学校职能为“课程指导、教学研究、质量评价、资源建设和教师发展”。秉承“为教师服务、为教学服务、为学校服务”的宗旨，承担海淀区中学、小学、幼儿园、职业教育26000余名专任教师的分阶段、分学科发展任务。　　学校传承“责任与担当、团队与研究、拼搏与奉献，海纳百川、协同创新”的进修精神，以“学科能力”“深度学习”“学习方式变革”“学业评价”等项目为载体，推进教研转型，破解难题，提高教育质量。学校努力做“世界一流的教师教育”，建设面向未来的智慧型区域教师发展中心，高品质服务海淀区基础教育发展。

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