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中学语文教学研究(第2版) 版权信息
- ISBN：9787040303704
- 条形码：9787040303704 ; 978-7-04-030370-4
- 装帧：平装-胶订
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
中学语文教学研究(第2版) 本书特色
本书系教育部师范司组织编写的教材《中学语文教学研究》修订版。由编写者综合我国语文教育研究*成果及基础教育课程改革实践经验，全面修订而成。 全书着眼于语文学科研究性质，以提升中学语文教师语文素养和教学实施与研究能力为核心。修订版在第1版的基础上，依照中学语文课程改革，作了相应的改动。共分七章，首先探讨语文及语文素养的内涵、构成，接着依次论述语文课程的性质、目标、内容，语文教学理论和课堂教学实施，及语文教学评价和信息技术与语文课程整合，*后探讨语文教师的专业素养及发展。体例上，增加了章节内容导入、“知识卡片”、“案例分析”等，以*限度地引入古今中外语文教学理论的精华和具体、生动的案例。 本书适合作高等师范院校汉语言文学专业、语文教育专业本科及研究生教材，也可供中小学语文教师进修高等师范本科学历使用。
中学语文教学研究(第2版) 内容简介
王尚文、吴克强主编的这本书系教育部师范司组织编写的教材《中学语文教学研究》修订版。由编写者综合我国语文教育研究*新成果及基础教育课程改革实践经验，全面修订而成。全书着眼于语文学科研究性质，以提升中学语文教师语文素养和教学实施与研究能力为核心。修订版在第1版的基础上，依照中学语文课程改革，作了相应的改动。共分七章，首先探讨语文及语文素养的内涵、构成，接着依次论述语文课程的性质、目标、内容，语文教学理论和课堂教学实施，及语文教学评价和信息技术与语文课程整合，*后探讨语文教师的专业素养及发展。体例上，增加了章节内容导入、“知识卡片”、“案例分析”等，以*大限度地引入古今中外语文教学理论的精华和具体、生动的案例。本书适合作高等师范院校汉语言文学专业、语文教育专业本科及研究生教材，也可供中小学语文教师进修高等师范本科学历使用。
中学语文教学研究(第2版) 目录
**章 语文与语文素养
**节 “语文”：歧见与共识
一、一个有待解决的根本问题
二、主要观点述评
三、初步的共识
第二节 语文素养
一、语文素养的内涵
二、语文素养的生成与发展
三、关于文学素养与文学教学
小结
第二章 语文课程
**节 课程概说
一、关于课程
二、关于语文课程
三、我国语文课程的设置状况
第二节 语文课程性质
一、工具说
二、人文说
三、工具性与人文性的统一说
第三节 语文课程目标和内容
一、语文课程目标
二、语文课程内容
三、语文教材（教科书）
小结
第三章 语文教学（上）
**节 我国传统语文教学理念评介
一、关于学习主体
二、关于学习观念、态度和方法
三、关于教学互动
四、关于阅读教学
五、关于写作教学
第二节 现代语文教学理论
一、教学与教学理论
二、建构主义教学理论与语文教学
三、语文学习的主要规律
四、促进学生语文素养的生成
第三节 对话理论的教学应用
一、对话：语文教学的新观念
二、对话关系：师生关系的新定位
三、学生作为对话者的特殊性
四、教师作为对话者的引导作用
小结
第四章 语文教学（下）
**节 阅读教学
一、文学作品阅读教学及其实施
二、文章阅读教学及其实施
第二节 写作教学
一、写作教学的现状与问题
二、写作教学内容
三、写作教学的实施
第三节 口语交际教学
一、口语交际的基本构成和要求
二、口语交际教学的类型与内容
三、口语交际教学的实施
小结
第五章 语文教学评价
**节 语文教学评价的传统与变革
一、语文考试与语文评价
二、语文教学评价的类型
三、语文教学评价的功能
第二节 语文教学评价的学科性状及与各变量间的关系
一、语文课程的人文教育特性和质性评价
二、影响语文教学评价的各种变量
三、语文教学评价的重点和难点
第三节 各类语文教学评价方法的应用
一、标准化试题与语文教学评价
二、客观型试题与语文教学评价
三、主观型试题与语文教学评价
四、口试与语文教学评价
五、语文试题的设计与使用
第四节 语文教师的课堂教学评价和自我评价
一、语文教师评价新理念
二、语文教师的课堂教学评价
三、语文教师的自我评价
第五节 语文教学评价的现状及其走向
一、语文教学评价的现状
二、近年来中考、高考语文评价改革探索
小结
第六章 信息技术与语文课程整合
**节 现代信息技术背景下的语文教学
一、信息技术发展与语文教学改革
二、信息社会与语文教师信息素养
第二节 信息技术在语文教学中的应用
一、信息技术与语文课程整合的本质和意义
二、信息技术与语文课程整合的原则和策略
第三节 语文与信息技术整合课出现的主要问题
一、“软件”与“硬件”
二、“技术”与“艺术”
三、“信息”与“语文”
四、“电脑”与“人脑”
第四节 语文与信息技术整合课评析
一、技术应用型评析
二、资源开发型评析
三、课程建构型评析
小结
第七章 语文教师专业素养及其发展
**节 语文教师的角色定位
一、教师的角色
二、语文教师角色定位
第二节 语文教师的基本素养
一、具有正确的语文教育观
二、夯实语文“知识—能力”基础
第三节 语文教师的专业发展
一、实践与反思
二、交流与合作
三、积累与总结
小结
参考文献
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