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职业教育心理学导论 版权信息
- ISBN：9787030218650
- 条形码：9787030218650 ; 978-7-03-021865-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
职业教育心理学导论 本书特色
本书的体系以中等职业技术学校学生学习活动为主线，以职业学校实际教育教学任务为章节划分标准，教材内容由五个部分组成：*部分为职业教育心理学概论．包括绪论、心理发展与职业教育；第二部分为职业学校师生心理篇，包括职业学校学生的心理特征与问题、职业学校学生的心理健康与教育、职业学校教师的心理素养；第三部分为职业学校学生学习心理篇，包括职业学校学生学习基本理论与心理过程、职业学校学生知识学习与能力发展、职业学校学生操作技能学习心理、职业学校学生学习的测量与评价等；第四部分为职业教育教学心理篇，包括职业教育教学心理没计、心理规律与职业教育教学、职业教育课堂心理与管理、职业学校学生的心理差异与因材施教等；第五部分为职业心理篇，包括职业品德心理与培养、职业选择心理与指导、职业心理测验与运用。
职业教育心理学导论 内容简介
崔景贵主编的《职业教育心理学导论(江苏省普通高校精品教材建设项目成果)》的体系以中等职业技术学校学生学习活动为主线，以职业学校实际教育教学任务为章节划分标准，教材内容由五个部分组成：部分为职业教育心理学概论，包括绪论、心理发展与职业教育；第二部分为职业学校师生心理篇，包括职业学校学生的心理特征与问题、职业学校学生的心理健康与教育、职业学校教师的心理素养；第三部分为职业学校学生学习心理篇，包括职业学校学生学习基本理论与心理过程、职业学校学生知识学习与能力发展、职业学校学生操作技能学习心理、职业学校学生学习的测量与评价等；第四部分为职业教育教学心理篇，包括职业教育教学心理设计、心理规律与职业教育教学、职业教育课堂心理与管理、职业学校学生的心理差异与因材施教等；第五部分为职业心理篇，包括职业品德心理与培养、职业选择心理与指导、职业心理测验与运用。本书适用于职业技术教育研究与管理人员，中高等职业院校教师及班主任，职业技术师范院校师范教育类学生，心理学专业学生与爱好者阅读。
职业教育心理学导论 目录
**章 绪论
**节 教育心理学概述
第二节 教育心理学与教师专业化
第三节 职业教育心理学的发展
第四节 职业教育心理学的研究
第二章 心理发展与职业教育
**节 人的心理发展的基本理论
第二节 心理发展与职业教育的相互依存
第三节 树立科学的职校生心理发展观
第三章 职业学校学生的心理特征
**节 职业学校学生心理发展的基本特征
第二节 职业学校学生的心理问题与分析
第三节 职业学校学生的心理潜能与开发
第四章 职业学校学生的心理健康与教育
**节 职业学校学生心理健康概述
第二节 职业学校学生心理健康的维护
第三节 职业学校学生的心理咨询与教育
第五章 职业学校教师的心理素养
**节 职业学校教师的专业角色
第二节 职业学校教师的心理素质
第三节 职业学校教师的角色技能
第四节 职业学校教师的心理健康
第五节 职业学校师生关系的心理分析
第六章 职业学校学生学习概述
**节 职业学校学生学习的基本认识
第二节 职业学校学生学习的主要特点
第三节 职业学校学生学习的基本理论
第七章 职业学校学生的学习心理（上）
**节 职业学校学生学习的心理过程
第二节 职业学校学生的学习动机
第三节 职业学校学生的学习兴趣
第四节 职业学校学生的学习迁移
第八章 职业学校学生的学习心理（中）
**节 职业学校学生知识学习的心理过程
第二节 职业学校学生的知识学习与能力发展
第三节 职业学校学生知识学习的心理技巧
第九章 职业学校学生的学习心理（下）
**节 操作技能概述
第二节 操作技能形成的心理过程与训练
第三节 错误操作技能消除的心理技术
第四节 职业学校学生实习的心理过程
第十章 职业学校学生学习的测量与评价
**节 学习测量与评价的心理学基础
第二节 职业学校学生学习测量与评价的基本过程
第三节 正确认识职业学校学生学习的测量与评价
第十一章 职业教育教学的心理设计
**节 职业教育教学目标的心理设计
第二节 职业教育教学内容的心理设计
第三节 职业教育教学风格的心理设计
第四节 职业教育教学环境的心理设计
第十二章 心理规律与职业教育教学
**节 感知规律与职业教育教学
第二节 注意规律与职业教育教学
第三节 记忆规律与职业教育教学
第四节 思维规律与职业教育教学
第五节 情感规律与职业教育教学
第十三章 职业学校课堂心理与管理
**节 职业学校课堂管理的心理效应
第二节 职业学校课堂心理气氛的调节
第三节 职业学校课堂问题行为的管理策略
第四节 职业学校课堂互动的管理策略
第十四章 职业学校学生心理差异与因材施教
**节 职业学校学生心理差异概述
第二节 职业学校学生的认知差异与教育
第三节 职业学校学生的情意差异与教育
第四节 职业学校学生的个性差异与教育
第十五章 职业品德心理与培养
**节 职业品德心理概述
第二节 制约职业品德形成的心理因素
第三节 良好职业品德的培养
第四节 矫正不良职业品德的心理技术
第十六章 职业选择心理与指导
**节 职业选择概述
第二节 职业选择的基本理论
第三节 职业定向与心理准备
第四节 职业选择的心理技巧
第十七章 职业心理测验与运用
**节 职业心理测验概述
第二节 常见的职业心理测验
第三节 正确使用职业心理测验
主要参考文献
后记
**节 教育心理学概述
第二节 教育心理学与教师专业化
第三节 职业教育心理学的发展
第四节 职业教育心理学的研究
第二章 心理发展与职业教育
**节 人的心理发展的基本理论
第二节 心理发展与职业教育的相互依存
第三节 树立科学的职校生心理发展观
第三章 职业学校学生的心理特征
**节 职业学校学生心理发展的基本特征
第二节 职业学校学生的心理问题与分析
第三节 职业学校学生的心理潜能与开发
第四章 职业学校学生的心理健康与教育
**节 职业学校学生心理健康概述
第二节 职业学校学生心理健康的维护
第三节 职业学校学生的心理咨询与教育
第五章 职业学校教师的心理素养
**节 职业学校教师的专业角色
第二节 职业学校教师的心理素质
第三节 职业学校教师的角色技能
第四节 职业学校教师的心理健康
第五节 职业学校师生关系的心理分析
第六章 职业学校学生学习概述
**节 职业学校学生学习的基本认识
第二节 职业学校学生学习的主要特点
第三节 职业学校学生学习的基本理论
第七章 职业学校学生的学习心理（上）
**节 职业学校学生学习的心理过程
第二节 职业学校学生的学习动机
第三节 职业学校学生的学习兴趣
第四节 职业学校学生的学习迁移
第八章 职业学校学生的学习心理（中）
**节 职业学校学生知识学习的心理过程
第二节 职业学校学生的知识学习与能力发展
第三节 职业学校学生知识学习的心理技巧
第九章 职业学校学生的学习心理（下）
**节 操作技能概述
第二节 操作技能形成的心理过程与训练
第三节 错误操作技能消除的心理技术
第四节 职业学校学生实习的心理过程
第十章 职业学校学生学习的测量与评价
**节 学习测量与评价的心理学基础
第二节 职业学校学生学习测量与评价的基本过程
第三节 正确认识职业学校学生学习的测量与评价
第十一章 职业教育教学的心理设计
**节 职业教育教学目标的心理设计
第二节 职业教育教学内容的心理设计
第三节 职业教育教学风格的心理设计
第四节 职业教育教学环境的心理设计
第十二章 心理规律与职业教育教学
**节 感知规律与职业教育教学
第二节 注意规律与职业教育教学
第三节 记忆规律与职业教育教学
第四节 思维规律与职业教育教学
第五节 情感规律与职业教育教学
第十三章 职业学校课堂心理与管理
**节 职业学校课堂管理的心理效应
第二节 职业学校课堂心理气氛的调节
第三节 职业学校课堂问题行为的管理策略
第四节 职业学校课堂互动的管理策略
第十四章 职业学校学生心理差异与因材施教
**节 职业学校学生心理差异概述
第二节 职业学校学生的认知差异与教育
第三节 职业学校学生的情意差异与教育
第四节 职业学校学生的个性差异与教育
第十五章 职业品德心理与培养
**节 职业品德心理概述
第二节 制约职业品德形成的心理因素
第三节 良好职业品德的培养
第四节 矫正不良职业品德的心理技术
第十六章 职业选择心理与指导
**节 职业选择概述
第二节 职业选择的基本理论
第三节 职业定向与心理准备
第四节 职业选择的心理技巧
第十七章 职业心理测验与运用
**节 职业心理测验概述
第二节 常见的职业心理测验
第三节 正确使用职业心理测验
主要参考文献
后记
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