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护理教育学-第3版-供护理学类专业用

作者：李小寒、罗艳华

出版社：人民卫生出版社出版时间：2018-06-01

开本： 16开 页数： 384

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版权信息
本书特色
内容简介
目录

护理教育学-第3版-供护理学类专业用版权信息

ISBN：9787117261241
条形码：9787117261241 ; 978-7-117-26124-1
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
教材
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医学

护理教育学-第3版-供护理学类专业用本书特色

本次修订全国高等学校医药学成人学历教育护理学专业（专科起点升本科）教材19种（含3本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。坚持以人为本的现代护理理念，从理论到实践努力做到与临床接轨，坚持整体护理理念，注重教材内容的实用性。

本次修订全国高等学校医药学成人学历教育护理学专业（专科起点升本科）教材19种（含3本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。坚持以人为本的现代护理理念，从理论到实践努力做到与临床接轨，坚持整体护理理念，注重教材内容的实用性。

护理教育学-第3版-供护理学类专业用内容简介

本次修订全国高等学校医药学成人学历教育护理学专业（专科起点升本科）教材19种（含3本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。坚持以人为本的现代护理理念，从理论到实践努力做到与临床接轨，坚持整体护理理念，注重教材内容的实用性。本书内容包括：护理教育学概述、当代教育学理论与护理教育、护理学专业教师与学生、护理教育的目标体系、护理学专业的课程设置、护理教学方法与教学媒体、临床护理教学等。

护理教育学-第3版-供护理学类专业用目录

**章护理教育学概述 **节教育概述一、教育及教育学的概念二、教育的功能三、教育的要素和特点四、现代教育的发展趋势第二节护理教育概述一、护理教育及护理教育学的概念二、护理教育的功能三、护理教育的特点四、护理教育学的任务五、护理教育的发展历史、现状及趋势第三节护理教育的类型与层次一、普通护理教育二、成人护理教育第二章当代教育学理论与护理教育 **节行为主义理论与护理教育一、行为主义理论简介二、桑代克的学习理论三、斯金纳的操作性条件反射理论第二节认知理论与护理教育一、认知理论简介二、信息处理学习理论三、布鲁纳的结构教学理论第三节人本主义学习理论与护理教育一、人本主义学习理论简介二、罗杰斯的学习理论第四节社会学习理论与护理教育一、社会学习理论简介二、班杜拉的社会学习理论第五节合作学习理论与护理教育一、合作学习理论简介二、斯莱文的合作学习理论第六节成人教育理论与护理教育一、成人教育理论简介二、诺尔斯的成人教育理论第七节操作技能学习理论与护理教育一、操作技能的有关概念二、操作技能的形成过程三、影响操作技能学习的因素四、操作技能学习理论在护理教育中的应用第三章护理学专业教师与学生 **节护理学专业教师一、护理学专业教师职业的社会作用与地位二、护理学专业教师职业的性质与特点三、护理学专业教师的专业素质、职业角色与形象四、护理学专业教师的专业发展第二节护理学专业学生一、护理学专业学生的基本特征二、科学的学生观三、教学过程中学生认识活动的特点四、教学对学生发展的影响第三节师生关系 …… 第四章护理教育的目标体系第五章护理学专业的课程设置第六章护理教学过程、教学规律及教学原则第七章护理教学方法与教学媒体第八章临床护理教学第九章护理教学评价第十章护理教育中的素质教育第十一章继续护理学教育第十二章护理教育管理附录Ⅰ 实习反思日记(范例) 附录Ⅱ 临床护理教师教学评价表附录Ⅲ 护理学专业学生临床能力评价附录Ⅳ 护理临床教学环境评价指标体系参考文献索引

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