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护理教育学-第3版-供护理学类专业用 版权信息
- ISBN：9787117261241
- 条形码：9787117261241 ; 978-7-117-26124-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
护理教育学-第3版-供护理学类专业用 本书特色
本次修订全国高等学校医药学成人学历教育护理学专业（专科起点升本科）教材19种（含3本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。坚持以人为本的现代护理理念，从理论到实践努力做到与临床接轨，坚持整体护理理念，注重教材内容的实用性。
本次修订全国高等学校医药学成人学历教育护理学专业（专科起点升本科）教材19种（含3本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。坚持以人为本的现代护理理念，从理论到实践努力做到与临床接轨，坚持整体护理理念，注重教材内容的实用性。
护理教育学-第3版-供护理学类专业用 内容简介
本次修订全国高等学校医药学成人学历教育护理学专业（专科起点升本科）教材19种（含3本专本共用）。本套教材将采用涵盖纸质教材、数字资源以及网络课程、平台功能融为一体的“融合教材”编写模式，坚持基本理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，同时注重内容安排合理，深浅适宜，适应成人学历教育教学的需求。注重遵循医药学成人学历教育教学规律，体现医药学成人学历教育的特点。坚持以人为本的现代护理理念，从理论到实践努力做到与临床接轨，坚持整体护理理念，注重教材内容的实用性。 本书内容包括：护理教育学概述、当代教育学理论与护理教育、护理学专业教师与学生、护理教育的目标体系、护理学专业的课程设置、护理教学方法与教学媒体、临床护理教学等。
护理教育学-第3版-供护理学类专业用 目录
**章 护理教育学概述
**节 教育概述
一、教育及教育学的概念
二、教育的功能
三、教育的要素和特点
四、现代教育的发展趋势
第二节 护理教育概述
一、护理教育及护理教育学的概念
二、护理教育的功能
三、护理教育的特点
四、护理教育学的任务
五、护理教育的发展历史、现状及趋势
第三节 护理教育的类型与层次
一、普通护理教育
二、成人护理教育
第二章 当代教育学理论与护理教育
**节 行为主义理论与护理教育
一、行为主义理论简介
二、桑代克的学习理论
三、斯金纳的操作性条件反射理论
第二节 认知理论与护理教育
一、认知理论简介
二、信息处理学习理论
三、布鲁纳的结构教学理论
第三节 人本主义学习理论与护理教育
一、人本主义学习理论简介
二、罗杰斯的学习理论
第四节 社会学习理论与护理教育
一、社会学习理论简介
二、班杜拉的社会学习理论
第五节 合作学习理论与护理教育
一、合作学习理论简介
二、斯莱文的合作学习理论
第六节 成人教育理论与护理教育
一、成人教育理论简介
二、诺尔斯的成人教育理论
第七节 操作技能学习理论与护理教育
一、操作技能的有关概念
二、操作技能的形成过程
三、影响操作技能学习的因素
四、操作技能学习理论在护理教育中的应用
第三章 护理学专业教师与学生
**节 护理学专业教师
一、护理学专业教师职业的社会作用与地位
二、护理学专业教师职业的性质与特点
三、护理学专业教师的专业素质、职业角色与形象
四、护理学专业教师的专业发展
第二节 护理学专业学生
一、护理学专业学生的基本特征
二、科学的学生观
三、教学过程中学生认识活动的特点
四、教学对学生发展的影响
第三节 师生关系
……
第四章 护理教育的目标体系
第五章 护理学专业的课程设置
第六章 护理教学过程、教学规律及教学原则
第七章 护理教学方法与教学媒体
第八章 临床护理教学
第九章 护理教学评价
第十章 护理教育中的素质教育
第十一章 继续护理学教育
第十二章 护理教育管理
附录Ⅰ 实习反思日记(范例)
附录Ⅱ 临床护理教师教学评价表
附录Ⅲ 护理学专业学生临床能力评价
附录Ⅳ 护理临床教学环境评价指标体系
参考文献
索引
展开全部
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