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北京师范大学出版社互联网+时代高校创新创业教育/何军

作者：何军

出版社：北京师范大学出版社出版时间：2017-05-01

开本：其他页数： 155页

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版权信息
本书特色
内容简介
目录
作者简介

北京师范大学出版社互联网+时代高校创新创业教育/何军版权信息

ISBN：9787303238552
条形码：9787303238552 ; 978-7-303-23855-2
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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各级教育

北京师范大学出版社互联网+时代高校创新创业教育/何军本书特色

本书基于“互联网 ”的时代特征，描述和分析了当代大学生创新创业教育的基本理论和实践问题。全书共分为八章，分别介绍和分析了“互联网 ”的基本理论、“互联网 ”的创新创业教育域外经验、“互联网 ”背景下中国创新创业教育实践、“互联网 ”的地方高校创新创业教育模式、互联网 ”的创新创业教育问题、“互联网 ”创新创业教育环境建设、“互联网 ”高校创新创业教育具体手段和“互联网＋”高校创新创业教育的发展与展望。除了互联网领军人物马云，本书作者所在的杭州师范大学还有许多知名校友从事互联网创业。他们当中有出版小说《网络英雄传Ⅰ：艾尔斯巨岩之约》的郭羽，出版著作《互联网思维到底是什么：移动浪潮下的新商业逻辑》的项建标，出版著作《互联网时代的金融创新》的王文革。也正是这些优秀的校友企业家促动我们要加强创业教育理论探索。互联网作为人类*伟大的发明之一，对全球可持续发展有着影响深远的重大意义。互联网的创新发展，更是有力助推创新创业新时代的到来。“互联网 ”顺应世界经济发展潮流，反映创新时代的鲜明特征，是互联网2.0与创新2.0深度融合的标志。“互联网 ”将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域，造就无所不在的创新，催生无穷无尽的新兴业态。“互联网 ”背景下，高校创新创业教育必须从理念、目标、方法、途径和载体等诸多方面行进创新发展。

北京师范大学出版社互联网+时代高校创新创业教育/何军内容简介

本书基于“互联网+”的时代特征，描述和分析了当代大学生创新创业教育的基本理论和实践问题。全书共分为八章，分别介绍和分析了“互联网+”的基本理论、“互联网+”的创新创业教育域外经验、“互联网+”背景下中国创新创业教育实践、“互联网+”的地方高校创新创业教育模式、互联网+”的创新创业教育问题、“互联网+”创新创业教育环境建设、“互联网+”高校创新创业教育具体手段和“互联网＋”高校创新创业教育的发展与展望。除了互联网领军人物马云，本书作者所在的杭州师范大学还有许多知名校友从事互联网创业。他们当中有出版小说《网络英雄传Ⅰ：艾尔斯巨岩之约》的郭羽，出版著作《互联网思维到底是什么：移动浪潮下的新商业逻辑》的项建标，出版著作《互联网时代的金融创新》的王。也正是这些很好的校友企业家促动我们要加强创业教育理论探索。互联网作为人类很伟大的发明之一，对优选可持续发展有着影响深远的重大意义。互联网的创新发展，更是有力助推创新创业新时代的到来。“互联网+”顺应世界经济发展潮流，反映创新时代的鲜明特征，是互联网2.0与创新2.0深度融合的标志。“互联网+”将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域，造就无所不在的创新，催生无穷无尽的新兴业态。“互联网+”背景下，高校创新创业教育必须从理念、目标、方法、途径和载体等诸多方面行进创新发展。

北京师范大学出版社互联网+时代高校创新创业教育/何军目录

**章绪论 **节 “互联网+”的时代特征一、大数据资源的出现二、传统产业的互联网化三、信息的自媒体化四、用户的中心化五、创业的长尾端化第二节创新艺术及生态系统一、创新的艺术二、创新的生态系统第三节创业过程及生态系统一、创业过程二、“互联网+”时代创业生态系统第四节创意、创造、创新与创业的关系一、创意——一种思维活动二、创造——一种能力呈现三、创新——一种革新创造四、创业——一种过程结果第五节创新创业教育概论一、创新理论及创新教育二、创业思维及创业教育三、创新创业教育的融合与推广第二章创新创业教育的域外经验 **节美国创新创业教育研究一、美国创新创业教育的发展历程二、美国创新创业教育的特色三、美国创新创业教育的实践第二节英国创新创业教育研究一、英国创新创业教育的发展历程二、英国创新创业教育的特色三、英国创新创业教育的实践第三节德国创新创业教育研究一、方兴未艾的德国中小企业二、富有时代特色的创业教育第四节法国创新创业教育研究一、创新创业的教育体系二、创新创业实践平台的建设三、支持和激励的政策四、积极促进产学研结合第五节亚洲四国创新创业教育研究一、日本“官产学联合”的创业教育体系二、韩国兼容并包的创业教育体系三、印度创业发展学院的创新创业实践四、新加坡创新创业教育的体系化实践第六节国外创新创业教育的特点一、政府需在“互联网+”创新创业中发挥主导作用二、高校是“互联网+”创新创业型人才培养的主阵地三、企业和社会是“互联网+”创新创业人才培育的第二课堂四、个体是“互联网+”创新创业教育中的灵魂第七节国外创新创业教育的启示一、营造优良的创新创业教育环境是先导二、建设科学的创新创业教育基本框架是前提三、开设科学的创新创业教育课程是关键四、获得丰厚的创新创业教育资源是保障第三章 “互联网+”背景下我国创新创业教育的实践 **节我国高校创新创业教育的优势一、国家战略支持和重视二、符合高等教育深化改革和发展的趋势三、切合我国经济转型的需要第二节我国高校创新创业教育的局限一、创新创业教育形式化二、创新创业教育资源缺乏三、创新创业教育体系不完善第三节我国高校创新创业教育的突破一、明确创新创业教育的目标二、明确创新创业教育的内容三、认清创新创业教育的现实困境第四节杭州师范大学创新创业教育的实践探索一、创新创业教育的发展历程二、创新创业教育的工作举措三、创新创业教育的经验借鉴第四章创新创业教育的关系问题 **节创新创业教育与专业教育一、专业教育的特征及内涵二、创新创业教育视域下的专业教育问题三、创新创业教育与专业教育的融合问题第二节创新创业教育与职业教育一、职业教育的特征及内涵二、创新创业教育视域下的职业教育问题三、“互联网+”职业教育的发展路径第五章 “互联网+”时代创新创业教育环境建设与体系构建 **节创新创业教育外部环境建设一、创新创业教育的政策环境二、创新创业教育的经济环境三、创新创业教育的文化环境第二节高校创新创业教育体系的构建一、现阶段国内创新创业教育的几种发展模式二、如何构建“互联网+”创新创业教育体系第六章 “互联网+”背景下高校创新创业教育的发展 **节创新创业教育的改进一、立足观念革新二、坚持技术创新三、完善平台立新四、加强政策出新第二节树立创新创业教育的新理念一、创新创业教育的目标定位二、创新创业教育的方法要求第三节构建创新创业教育的新机制一、主体性机制二、社会化功能机制三、多方协同育人机制第四节搭建创新创业教育的新平台一、从创客到众创空间二、从众包到众筹三、从众筹到众创四、从大学生创业园到大学科技园第五节探索创新创业教育的新模式一、创新创业教育模式的选择原则二、构建多方协同育人的工作体系三、创新创业教育与专业教育的深度融合参考文献后记

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