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中国文化5000年
武汉大学出版社巴西汉语教学的三教问题研究 版权信息
- ISBN：9787307201675
- 条形码：9787307201675 ; 978-7-307-20167-5
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
武汉大学出版社巴西汉语教学的三教问题研究 本书特色
本书主要讨论了巴西汉语教学的“三教”问题，共分五章，包括绪论、中巴关系与汉语传播、巴西汉语教学的教材建设、巴西汉语教学的教师队伍、巴西汉语教学的教法。作者采用实地调查、访谈和问卷调查等方法，试图分析巴西汉语学习者的学习动机、汉语学习策略、巴西汉语教材使用现状、巴西孔子学院志愿者教师队伍培养策略和行之有效的巴西汉语教学方法。
武汉大学出版社巴西汉语教学的三教问题研究 内容简介
本书主要讨论了巴西汉语教学的“三教”问题，共分五章，包括绪论、中巴关系与汉语传播、巴西汉语教学的教材建设、巴西汉语教学的教师队伍、巴西汉语教学的教法。作者采用实地调查、访谈和问卷调查等方法，试图分析巴西汉语学习者的学习动机、汉语学习策略、巴西汉语教材使用现状、巴西孔子学院志愿者教师队伍培养策略和行之有效的巴西汉语教学方法。
武汉大学出版社巴西汉语教学的三教问题研究 目录
**章 绪论
**节 研究背景
一、中巴经贸与文化交流
二、巴西汉语教学与可持续发展
三、巴西汉语教学与“三教”研究
四、巴西汉语教学与教学理论
第二节 研究对象与思路
一、研究对象
二、研究方法
三、研究思路
第三节 研究意义与价值
一、理论意义
二、实用价值
第二章 中巴关系与汉语传播
**节 历史与现状
一、激情巴西
二、中巴经贸关系
三、中巴文化交流
第二节 汉语传播
一、初创期
二、发展期
三、繁盛期
四、汉语传播的问题
第三节 汉语教学与“三教”问题
一、汉语语音教学
二、汉语词汇教学
三、汉语语法教学
四、教材建设
五、教师队伍
六、教学方法
第四节 任务型教学法与汉语教学
一、任务型教学法
二、任务型教学法的应用
三、任务型教学法对巴西汉语教学的启示
第三章 巴西汉语教学的教材建设
**节 教材编写及其发展
一、起步：20世纪50-70年代
二、发展：20世纪80-90年代
三、规模：21世纪初
第二节 基本成就与主要问题
一、基本成就
二、主要问题
第三节 教材编写理论
一、教材编写与教学法理论
二、“词本位”与“字本位”
三、教材编写的主要原则
四、教材编写的基本出路
第四节 中葡汉语教材
一、汉语教材与巴西葡语
二、中葡对照的汉语教材
三、汉语教师志愿者眼中的汉语教材
第五节 中葡汉语教材编写创新
一、加强中外合作，组建编写团队
二、以任务型教学法为指导
三、以学生为中心
四、以“字本位”为基本原则
五、以立体化教材为载体
第四章 巴西汉语教学的教师队伍
**节 现状与思路
一、汉语教师的现状
二、汉语教师的建设思路
三、汉语教师志愿者的现状
四、汉语教师志愿者的发展思路
第二节 汉语教师志愿者状况调查
一、调查设计
二、基本情况
三、工作动机
四、生活与工作状况
五、教学状况
第三节 教师队伍建设
一、强化语言训练提高葡语表达能力
二、强化汉语基础提高中葡语对比能力
三、强化教学培训提高教学适应能力
四、强化对象认知提高教学针对能力
五、强化社会认知提高跨文化交际能力
六、强化制度管理提高教学竞争力
第五章 巴西汉语教学的教法
**节 汉语学习者学习动机调研
一、背景状况
二、调查对象与方法
三、数据分析与讨论
四、学习动机分析
第二节 汉语学习者学习策略调研
一、背景状况
二、调查对象与方法
三、数据分析与讨论
四、学习策略分析
第三节 巴西汉语教学的“四以”教学法
一、学生特点与教学设计
二、以学生为中心
三、以趣味性为出发点
四、以真实性为基本原则
五、以形成良好的“双动”为目的
结语
附录1 巴西汉语教师志愿者调查问卷
附录2 巴西汉语教师志愿者访谈提纲
附录3 巴西汉语学员学习动机调查问卷（巴西葡语版）
附录4 巴西汉语学员学习动机调查问卷（汉语版）
附录5 巴西汉语学员学习策略调查问卷（巴西葡语版）
附录6 巴西汉语学员学习策略调查问卷（汉语版）
参考文献
后记
展开全部
武汉大学出版社巴西汉语教学的三教问题研究 作者简介
杨小彬，男，1974年生，湖北浠水人，湖北大学外国语学院副教授。1998年湖北大学外国语学院英语教育专业本科毕业。2005年、2007年和2010年分别获得湖北大学教育学硕士学位、新加坡南洋理工大学英语教学法硕士学位、武汉大学汉语国际教育硕士学位，2017年获得武汉大学语言学及应用语言学博士学位。主要研究领域为应用语言学，包括外语教学法、汉语国际教育等。近年来，主持省部级项目3项，担任总主编出版教材5部，发表论文10余篇，其中《我国对外汉语教材编写的成就与问题》被中国知网引用189次。
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