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聋生汉语言学习问题及各学科汉语言能力培养 版权信息
- ISBN：9787513052191
- 条形码：9787513052191 ; 978-7-5130-5219-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
聋生汉语言学习问题及各学科汉语言能力培养 本书特色
《聋生汉语言学习问题及各学科汉语言能力培养》内容简介：语言是聋校教学的核心问题。该书内容收录了北京第四聋人学校（北京启喑实验学校）10余年聋校语言教学课题研究成果：王晨华主持的北京市教育科学“十一五”自筹经费类重点课题“高中聋生汉语言学习困难的研究”、王玉玲主持的北京市教育科学“十二五”规划重点课题“针对高中听力障碍学生的汉语语法教学策略研究”。
该书以第二语言学习为视角，采用调查、语料库、偏误分析等方式，对聋校语言教学的一些重要问题进行了首次研究。并对聋校一直倡导的“各学科汉语言环境创设”进行了持续深入的实践。
聋生汉语言学习问题及各学科汉语言能力培养 内容简介
语言是聋校教学的核心问题。该书内容收录了北京第四聋人学校（北京启喑实验学校）10余年聋校语言教学课题研究成果：王晨华主持的北京市教育科学“十一五”自筹经费类重点课题“高中聋生汉语言学习困难的研究”、王玉玲主持的北京市教育科学“十二五”规划重点课题“针对高中听力障碍学生的汉语语法教学策略研究”。 该书以第二语言学习为视角，采用调查、语料库、偏误分析等方式，对聋校语言教学的一些重要问题进行了首次研究。并对聋校一直倡导的“各学科汉语言环境创设”进行了持续深入的实践。
聋生汉语言学习问题及各学科汉语言能力培养 目录
目录
序言
**章 聋生汉语言学习问题及聋校汉语教学现状
1．《高中聋生汉语言学习困难研究》课题研究报告
2．《针对高中听力障碍学生的汉语语法教学策略研究》课题研究报告
3．聋校学科教学汉语言问题现状调查报告
4．聋校汉语书面语语法教学现状调查报告
5．高中聋生汉语“句子理解”调查研究
6．高中聋生自然手语译汉语的调查研究
7．基于语料库的母语为手语高中听力障碍学生书面汉语语法偏误分析
8．基于语料库的母语为手语的高中听力障碍学生“是”字句偏误分析
9．初中聋生汉语书面语表达特点及影响因素分析
10．聋生LHSK成绩与聋生高考成绩的相关研究
11．聋校“教学手语”中存在的问题及改进建议
12．语音识别系统在聋校语文课堂中的运用情况略谈
第二章 聋校语文学科汉语言教学
13．引导职高聋生积累词汇的教学策略研究
14．“依托文本”的虚词教学策略研究
15．适用于聋生的“随课专题语法补偿”实践研究——以“连也”句为例
16．适用于聋生的“跨级专题语法补偿”实践研究——以“比”字句为例
17．适用于聋生的“网络专题语法补偿”实践研究——以形容词谓语句为例
18．支持教师对同班就读聋生的“把”字句教学案例
19．《芦花荡》“是的”句教学案例
20.巧用新闻评论——聋生复句使用指导的教学案例
21．提高高中聋生词句理解和表达能力的教学实践
22．基于高中聋生作文“病句反馈”的汉语语法教学实践
23．聋校古诗词教学中“自然手语”表达策略研究
第三章 聋校其他各学科汉语言环境创设及能力培养
24．汉语障碍对聋生英语学习影响的研究
25．聋校历史教学中的汉语言问题及教学实践
26．基于聋生“学科学习”的文科副科“汉语能力”培养实践
27．聋校高中数学语言理解度的调查
28．聋校高中的“数学概念”教学
29．高中聋生数学语言“理解能力”现状及教学对策探究
30．数学课堂中高中聋生“汉语表达”的影响因素及教学实践
31．从单调性概念教学中浅探对聋生“数学阅读”的指导
32．对高中聋校数学教师课堂教学语言的思考
33．聋校高中数学课关注汉语言问题的实践研究
34．发展高中聋生数学语言的探究与实践
35．物理教学中对聋生汉语言能力的培养
36．物理学科培养聋生汉语言能力的教学实践
37．物理学科通过“配图配话”培养聋生汉语表达能力的尝试
38．职高聋生在信息技术学科中的汉语言问题及能力培养
39．结合信息技术学科特点发展聋生汉语能力的实践研究
40．聋校美术教学的汉语言“环境创设”研究
41．高中听力障碍学生美术作品说明的写作教学策略
42．职高聋生专业课学习中汉语言问题的现状、原因及对策
43．对聋生职业课“实操反思”的问题分析
44．聋生体育学科中的汉语言问题及能力提升途径研究
45．班主任对高中聋生的汉语言补偿实践
后记
展开全部
聋生汉语言学习问题及各学科汉语言能力培养 作者简介
作者：王玉玲;王晨华
王玉玲，1978年5月出生，曾任教于北京市第四聋人学校（后更名为北京启喑实验学校），现为北京教育学院宣武分院特殊教育教研员。高级教师，北京市骨干教师，曾获北京市西城区百名英才突出贡献人才、全国交通银行特教园丁等荣誉。主持或参与省级以上课题9项，其中主持省级课题2项、国家级课题1项。省级论文获奖40余篇，发表论文近20篇。国际论坛发言2次。国家级和省级培训或教研主讲十余次。?王晨华，原北京市第四聋人学校特级教师。1970年开始工作直至2009年退休，一直从事特殊教育工作。王玉玲，北京教育宣武分院特殊教育教研员，原北京第四聋人学校（后合并为北京启喑实验学校）教师。其他作者多为北京启喑实验学校一线教师,其中有语文教师，也有其他各个学科教师；有健听教师，也有聋人教师。此外，还有普校教师、特教专家以及二语习得领域的专家。
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