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修身做人 版权信息
- ISBN：9787563649266
- 条形码：9787563649266 ; 978-7-5636-4926-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
修身做人 本书特色
“三严三实”是领导干部的为官之道和行为准则。加强干部队伍建设，让领导干部自觉践行“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”，必须将学习教育放在首位，通过经常性学习教育，使广大干部做到学而信、学而用、学而行。《修身做人》作者田建国从专题教育入手，推动三严三实教育不断迈上新台阶。
修身做人 内容简介
本书主要内容包括: 认识重要意义 ; 突出问题导向 ; 坚定理想信念 ; 追求人生目标 ; 树立人本理念 ; 迎接道德挑战 ; 学会做人之道 ; 守护精神家园 ; 健全完善人格 ; 担当社会责任 ; 提升人文素质等。
修身做人 目录
**讲 认识重要意义
一、当今世界的时代背景要求
二、人类发展的历史背景要求
三、传统文化的道德背景要求
第二讲 突出问题导向
一、十个问题
二、八种“病”
第三讲 坚定理想信念
一、坚定中国特色社会主义的理想信念
二、认识理想信念的意义和价值
三、严峻复杂的社会形势要求坚定理想信念
四、改革开放的形势要求坚定理想信念
五、坚持把政治素质放在首位
六、用鲜活的事实教育干部
第四讲 追求人生目标
第五讲 树立人本理念
一、以人为本进入我国主流意识形态
二、把握以人为本的内涵
三、全面认识以人为本
四、人类教育进人人化教育
第六讲 迎接道德挑战
一、正确认识我国的道德现状
二、积极应对现实的道德挑战
第七讲 学会做人之道
一、领导干部要以德为先
二、学会做人是立身之本
三、国外高度重视道德教育
四、努力学好做人之道
五、选拔干部要以德为先
第八讲 守护精神家园
第九讲 健全完善人格
一、人格是一种奉献
二、人格是一种尊严
三、人格是一种尊重
四、人格是一种真诚
五、人格是一种诚信
六、人格型领导
第十讲 担当社会责任
第十一讲 提升人文素质
一、人文精神衰落
二、人文知识贫乏
三、民族精神弱化
第十二讲 开发情商因素
第十三讲 打造创新素质
一、创新
二、创新型人才
三、创新型人才的特点
四、创新型人才的素质
五、创新型人才的创造性人格
六、领导干部的创新素质
第十四讲 训练创新思维
一、发散思维方式
二、求异思维方式
三、直觉思维方式
第十五讲 培养创新精神
一、顽强毅力
二、坚定自信
三、创新激情
四、勤奋刻苦
第十六讲 提高创新能力
一、好奇心
二、想象力
三、洞察力
四、兴趣
第十七讲 建设领导团队
一、建设领导团队的背景
二、建设领导团队的好处
三、建设领导团队的方法
四、优化领导团队结构
五、领导干部要慎交朋友
第十八讲 营造创新环境
一、包容的学术环境
二、开明的领导环境
第十九讲 自修自律自省
一、加强自修
二、严以自律
三、自觉自省
第二十讲 善于沟通交流
第二十一讲 经受磨难挫折
第二十二讲 保持健康心态17、
一、提高对心态健康的认识
二、把握健康心态的内涵
三、心态健康的类型
四、心态健康的条件
五、认识心态健康问题
六、培养理性的社会心态
七、克服不良心态
八、保持心态健康的方法
第二十三讲 感悟幸福人生
一、认识幸福
二、把握幸福的内涵
三、感受幸福职业
四、感受幸福家庭
五、感受幸福人生
六、感受幸福环境
七、提升幸福能力
第二十四讲 知恩感恩报恩
第二十五讲 重塑话风话语
第二十六讲 勤奋读书学习
一、认识学习的意义
二、明确学习的内容
三、把握学习的要求
四、分析学习存在的问题
五、掌握学习的方法
第二十七讲 弘扬职业精神
后记
一、当今世界的时代背景要求
二、人类发展的历史背景要求
三、传统文化的道德背景要求
第二讲 突出问题导向
一、十个问题
二、八种“病”
第三讲 坚定理想信念
一、坚定中国特色社会主义的理想信念
二、认识理想信念的意义和价值
三、严峻复杂的社会形势要求坚定理想信念
四、改革开放的形势要求坚定理想信念
五、坚持把政治素质放在首位
六、用鲜活的事实教育干部
第四讲 追求人生目标
第五讲 树立人本理念
一、以人为本进入我国主流意识形态
二、把握以人为本的内涵
三、全面认识以人为本
四、人类教育进人人化教育
第六讲 迎接道德挑战
一、正确认识我国的道德现状
二、积极应对现实的道德挑战
第七讲 学会做人之道
一、领导干部要以德为先
二、学会做人是立身之本
三、国外高度重视道德教育
四、努力学好做人之道
五、选拔干部要以德为先
第八讲 守护精神家园
第九讲 健全完善人格
一、人格是一种奉献
二、人格是一种尊严
三、人格是一种尊重
四、人格是一种真诚
五、人格是一种诚信
六、人格型领导
第十讲 担当社会责任
第十一讲 提升人文素质
一、人文精神衰落
二、人文知识贫乏
三、民族精神弱化
第十二讲 开发情商因素
第十三讲 打造创新素质
一、创新
二、创新型人才
三、创新型人才的特点
四、创新型人才的素质
五、创新型人才的创造性人格
六、领导干部的创新素质
第十四讲 训练创新思维
一、发散思维方式
二、求异思维方式
三、直觉思维方式
第十五讲 培养创新精神
一、顽强毅力
二、坚定自信
三、创新激情
四、勤奋刻苦
第十六讲 提高创新能力
一、好奇心
二、想象力
三、洞察力
四、兴趣
第十七讲 建设领导团队
一、建设领导团队的背景
二、建设领导团队的好处
三、建设领导团队的方法
四、优化领导团队结构
五、领导干部要慎交朋友
第十八讲 营造创新环境
一、包容的学术环境
二、开明的领导环境
第十九讲 自修自律自省
一、加强自修
二、严以自律
三、自觉自省
第二十讲 善于沟通交流
第二十一讲 经受磨难挫折
第二十二讲 保持健康心态17、
一、提高对心态健康的认识
二、把握健康心态的内涵
三、心态健康的类型
四、心态健康的条件
五、认识心态健康问题
六、培养理性的社会心态
七、克服不良心态
八、保持心态健康的方法
第二十三讲 感悟幸福人生
一、认识幸福
二、把握幸福的内涵
三、感受幸福职业
四、感受幸福家庭
五、感受幸福人生
六、感受幸福环境
七、提升幸福能力
第二十四讲 知恩感恩报恩
第二十五讲 重塑话风话语
第二十六讲 勤奋读书学习
一、认识学习的意义
二、明确学习的内容
三、把握学习的要求
四、分析学习存在的问题
五、掌握学习的方法
第二十七讲 弘扬职业精神
后记
展开全部
修身做人 节选
《修身做人》： **讲 认识重要意义 党中央决定在领导干部中开展的“三严三实”教育，思想深刻，内涵丰富，指明了共产党员的价值追求和做人准则。 “三严三实”是有机整体，相互贯通。严以修身，做人厚实是基础。 从思想来源看，它是中国传统文化的传承，探究的是为官做人之本；从核心价值看，它是领导干部自我净化、自我提高的体现，夯实的是理想信念之根；从实践需要看，它是改进思想作风的良药。 “三严三实”，“严”是内在要求，是标准，主要是主观世界改造；“实”是行为取向，是作风，主要是客观世界改造。“三严三实”教育的核心，主要是解决党员干部如何做人做事的问题。在做人上有更高标准和要求。 对于今天的党员干部，*关键的就是要修身修心，做人立德。如果我们的党员干部连做人*起码的品德都守不住，还谈什么修身？所以，我们说，严以修身立德，注重做人道德修养，做到沽身自好，是至关重要的。 加强做人道德修养就是注重个人的沉淀和修炼，严以修身的目的是要达到人的内部和谐，就是自身的和谐。一个人可以成为好儿女、好家长、好伙伴、好搭档、好朋友，唯独不能成为随心所欲的自己，自己和自己打架，这个人就是不协调的。 作为一个领导者和管理者，要做到自身和谐，必须做到严以用权，严以律己。做官发财是“求之有道，得之有命”，唯有道德是“求则得之，舍则失之”，做不做的主动权全在自己。 在中国人心目中，一个优秀的领导干部，应当既会做官，也会做事，更要会做人。做人决定做官，人品决定官品。好人未必能成为好官，但好官必须是好人。一个人品不正的人不可能成为好官，即使官职再高，权势再大，也缺乏人格的力量，不能为人信服。 一个领导干部，做事应当精明一些，做人应当“糊涂”一些，做事总会有得失成败，但做人应当经得起时间的考验。 坦率地讲，对“三严三实”专题教育，有些党员干部心里会想：“群众路线教育刚结束，又来一个专题教育，我们该怎么做？这样做会不会有点太累？”这样一种情绪反映出的认识是不全面的，甚至是错误的，没有真正把握这次教育的基本定位和重要意义。 这次“三严三实”专题教育的基本定位包含以下两个方面： **，“三严三实”是群众路线教育实践活动的深化。群众路线教育实践活动取得了阶段性成果，但转变作风问题永远在路上。这次专题教育实践活动就是对群众路线教育实践活动的“接着做、接着走、接着干”。在破除不良作风之后，立出好的规矩，建立好的标杆，提出好的要求。 “三严三实”从正面告诫党员干部，在破除了不良作风之后，我们应该有好的状态、好的作风、好的要求。 第二，“三严三实”是党的思想建设常态化的探索。这次“三严三实”专题教育就是要探索出一条道路，把党的思想教育工作与党的日常工作有机结合起来。党中央明确强调“三严三实”专题教育不是一场活动，没有开始，当然也就没有结束，不划阶段，没有间歇期。 这次“三严三实”专题教育开启了中国共产党思想建设常态化的有益尝试。在这个过程中，各级党组织的领导干部，尤其是党委书记，带头讲党课，要在不同的层面与大家进行交流。党员领导干部带头讲党课意义更加重大：①能把自己带入进去；②能给普通党员干部做表率；③有针对性、有切入点。 但需要强调的是，尽管它不是一场活动，我们也要以活动的标准和要求做好专题教育。不能因为它的常态化，就把它淹没在党的日常工作生活中。今后，我们必须要把“三严三实”作为党的各个层面的一条主线，通过每一个党员干部的行为，让“三严三实”的教育真正做到不偏、不空、不虚。 为此，我们要以全新的思维方式、全新的行为模式和更高的政治觉悟对待这次专题教育。通过这次专题教育让全体党员领导干部从思想上到行为上都有根本性的改善和提高。 “三严三实”，加强做人道德修养的重要意义主要有以下三个方面的背景要求： 一、当今世界的时代背景要求 当今时代是一个全球化、科技化、市场化、信息化的时代。这个时代，既有伟大的一面，也有渺小的一面；既有光辉灿烂的一面，也有阴暗丑陋的一面；既有让人欣喜若狂的一面，也有令人忧患忧虑的一面。 换个角度讲，这是一个*美好、的时代，也是一个*糟糕的时代；这是一个*幸福的时代，也是一个*罪恶的时代；这是一个*伟大的时代，也是一个*荒唐的时代；这是一个*创造物质财富的时代，也是一个*创适精神垃圾的时代。在这个时代，负面能量对做人道德冲击是巨大的、强烈的。这个时代提出的问题前所未闻，提出的挑战前所未有。在今天这个时代，我们要头脑清醒，严以修身，认真做人，认真做事。 二、人类发展的历史背景要求 做人道德修养，不应仅限于养成教育，也不应仅限于思想政治教育，还应包括对真善美的追求和人生观、价值观教育。我们要把做人道德修养放在人类面临挑战这一背景下思考，站在历史的高度来对待做人道德修养问题。 过去的一个世纪，人类表现怎样？有什么地方值得我们骄傲？有什么地方令人沮丧，不琪回首？ ……
修身做人 作者简介
田建国，毕业于山东大学中文系，山东省人民政府参事，山东大学、中国海洋大学教授，博士生导师。北京大学、清华大学合作博士生导师。教育部国家教育发展研究中心专家咨询委员，教育部哲学社会科学重大课题评审专家，中国高等教育学会常务理事，中国高等教育管理研究会副理事长。出版学术著作24部，发表学术论文300余篇，获山东省政府社会科学突出贡献奖，获全国和山东社会科学优秀成果一、二等奖若干项。
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