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讲给孩子的中国文学经典 版权信息
- ISBN：9787108061300
- 条形码：9787108061300 ; 978-7-108-06130-0
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
讲给孩子的中国文学经典 本书特色
近年来，介绍传统文化的书籍充斥市场，其中昙花一现的为数不少。可这一套讲述中国文学经典的普及读物，在台湾地区竟热销了十几年。不止一所中学把她定为国文（即语文）搭配教材；一些高中生一入校就接到通知，要求购买此书，作为今后三年的参考**书；有的学校干脆按此书布置假期作业，某日读某章、答某题，规定得十分详尽；网络上，能搜到针对此书编写的测试题，已发表到第十几回（篇）——专门就一套课外读物编写习题，还是不多见的。一些大学开设的文科课程也将此书列为必读或参考……此书在台湾再版数次，印刷无数。 这样一套书，课上要读，假期要看，作业以它为依据，考试以它为准绳……该不会增加学生负担、引发学生反感吧？可这样的担心是多余的。据台湾不少高中老师反映，接触此书后，“以往较不喜欢念文科的自然组学生……对文学大为改观，即便不是非常有兴趣，但是至少是转变成不讨厌的地步”。——这就是《讲给孩子的中国文学经典》。 这套书在大陆也有骄人的销售业绩，曾荣获“全国优*畅销书奖”，被选入“希望书库”，并列入教育部“中华文史知识课程内容与教学指导书目”；影响了一代中学生的学习习惯。
讲给孩子的中国文学经典 内容简介
《讲给孩子的中国文学经典（共4册）》是一套面向青少年读者的文学知识普及读本，作者侯会以讲故事的口吻，介绍了中国文学发展的历程，上起神话时代，下至20世纪上半叶，脉络清晰，轻重得宜。涉及的文学名家有四五百位，经典作品近千篇（部）。诗赋散文、小说戏曲，无所不包，并穿插大量掌故趣闻。读来轻松有味，引人入胜。不但孩子们读了受益，成人读者也可借此拾遗补阙，有所收获。
讲给孩子的中国文学经典 目录
?写在前面
一、远古神话，文学之祖
二、《尚书》：*古老的散文集
三、《周易》里面有诗歌
四、《诗经》：诗三百，思无邪
五、“礼学”曾是大学问
六、孔子与《论语》
七、老子与《道德经》
八、墨翟与《墨子》
九、编年史的楷模《左传》
一○、《国语》与《国策》
一一、孟轲与《孟子》
一二、庄周与《庄子》（附《列子》）
一三、屈原与《离骚》（附宋玉）
一四、荀况与《荀子》
一五、韩非与《韩非子》（附杂家）
一六、李斯、贾谊秦汉文
一七、《七发》枚乘体，《子虚》相如赋
一八、司马迁与《史记》
一九、扬雄等辞赋家
二○、东汉乐府诗
二一、古诗十九，文人情思
二二、宰相诗人曹操
二三、曹丕与曹植
二四、建安文学家
二五、竹林七贤
二六、太康诗人多，左思执牛耳
二七、五柳先生陶渊明
二八、南朝二谢，水秀山明
二九、鲍照叹“行路”，江郎伤离别
三○、庾赋郦经，北朝诗文
三一、六朝民间曲，南北调不同
三二、六朝小说，志怪志人
三三、文学批评有“雕龙”
三四、由隋入唐，诗风流转
三五、初唐四杰，王杨卢骆
三六、贺知章、孟浩然等
三七、王维诗中有画图
三八、边塞歌咏听高、岑
三九、诗仙李白
四○、诗圣杜甫
简明文学家词典·一（按生年先后排列）
......
第四册（现代）
一一〇、新文化运动大旗飘
一一一、鲁迅“呐喊”醒神州
一一二、胡适倡导白话文
一一三、新文化运动的推轮者
一一四、讴歌“创造”的郭沫若
一一五、郁达夫不曾“沉沦”
一一六、 文研会里人气高（叶圣陶、许地山、王统照等）
一一七、茅盾：“子夜”过去是黎明
一一八、自清散文，“荷塘”“背影”
一一九、梦断康桥徐志摩（附林徽因）
一二〇、 “红烛”诗人闻一多（附梁实秋、朱湘）
一二一、 张恨水与《啼笑因缘》（附秦瘦鸥、林语堂）
一二二、 田汉戏剧演“名优”（附欧阳予倩等）
一二三、夏衍、白尘，“戏”说人生
一二四、老舍与《骆驼祥子》
一二五、冰心*爱小读者（附庐隐）
一二六、沈从文来自“边城”
一二七、沙汀“开茶馆”，艾芜赋“南行”
一二八、巴金与“激流三部曲”
一二九、柔石说“二月”，白莽唱“孩儿”
一三〇、文坛传奇有“二萧”
一三一、丁玲、周立波，笔底起风雷
一三二、诗人臧克家：高吟《有的人》
一三三、诗迎黎明说艾青（附田间）
一三四、为农民代言的赵树理
一三五、张天翼笔下的现实与童话
一三六、曹禺：“雷雨”“日出”照舞台
一三七、钱锺书笑谈“围城”（附杨绛）
一三八、似雪荷淀月，如诗孙犁文
一三九、张爱玲：打碎“金锁”唱“倾城”
展开全部
讲给孩子的中国文学经典 作者简介
侯会，首都师范大学文学院教授，有《水浒源流新证》《<水浒><西游>探源》《食货金瓶梅》《物欲红楼梦》《金粟儒林篇》等著作。上世纪90年代，作者还出版了面向青少年读者的文学普及读物“文学五千年”系列，后更名为《讲给孩子的中国文学经典》《讲给孩子的百年文学经典》和《讲给孩子的世界文学经典》，广受欢迎。本次应读者要求再版，作者又做了精心修订。 给孩子写书，如同跟孩子说话一样，要弯下腰去，平视着孩子的眼睛，尽量拣他们听得懂的字眼儿，慢慢地讲。为了让中学生读得懂、感兴趣，自己还是下了不少功夫的；如每写一段都要朗读、录音，反复听；还要找个中学生来听。若效果不佳，便重新改写，直到满意为止。 ——侯会
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