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微型课程论 版权信息
- ISBN：9787303234264
- 条形码：9787303234264 ; 978-7-303-23426-4
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
微型课程论 本书特色
本书围绕微型课程“为何微”“何以微”“如何微”等问题，力求将原理阐述、方法分析与实践案例相结合，既体现课程理论底蕴，又具备课程开发方法指向，亦彰显课程实践关怀。全书后部分为“设计论”“实施论”和“评价论”，探讨课程设计、课程实施、课程评价这三项课程开发过程中必须充分关注的重点工作。其中，“设计论”突出直击学习困难的课程目标设计、活动化的课程内容设计以及促进深层学习与推动自主决定的课程媒介设计。“实施论”倡导创新性地开发教学方式，通过环境开发深化课程实施以及学生领导的课程实施。“评价论”强调灵活开发评价策略并重视循证决策与学本评估。本书既因应当下的课程发展热点，又属于比较扎实和深刻的课程基础理论研究，同时兼顾对课程开发实践的指导性，具有基础性、简明性和结合案例阐释理论等特点，可作为高等院校师范生和广大中小学教师课程理论学习及课程开发能力提升的重要参考书籍。
微型课程论 内容简介
本书围绕微型课程“为何微”“何以微”“如何微”等问题，力求将原理阐述、方法分析与实践案例相结合，既体现课程理论底蕴，又具备课程开发方法指向，亦彰显课程实践关怀。全书后部分为“设计论”“实施论”和“评价论”，探讨课程设计、课程实施、课程评价这三项课程开发过程中必须充分关注的重点工作。其中，“设计论”突出直击学习困难的课程目标设计、活动化的课程内容设计以及促进深层学习与推动自主决定的课程媒介设计。“实施论”倡导创新性地开发教学方式，通过环境开发深化课程实施以及学生领导的课程实施。“评价论”强调灵活开发评价策略并重视循证决策与学本评估。本书既因应当下的课程发展热点，又属于比较扎实和深刻的课程基础理论研究，同时兼顾对课程开发实践的指导性，具有基础性、简明性和结合案例阐释理论等特点，可作为高等院校师范生和广大中小学教师课程理论学习及课程开发能力提升的重要参考书籍。
微型课程论 目录
**章 微型课程的起源
**节 微型课程的历史起源
第二节 微型课程的逻辑起源
第三节 微型课程的价值起源
第二章 微型课程的概念
**节 “课程”解析
第二节 “微型”解析
第三节 “微型课程”解析
第三章 微型课程的基础
**节 微型课程的历史基础
第二节 微型课程的哲学基础
第三节 微型课程的科学基础
第四节 微型课程的心理学基础
第五节 微型课程的文化及社会基础
第四章 微型课程的类型
**节 按课程功能分类
第二节 按主导因素分类
第五章 微型课程的模式
**节 校本化模式
第二节 信息化模式
第三节 整合化模式
第六章 微型课程的设计
**节 课程设计模式
第二节 课程目标设计
第三节 课程内容设计
第四节 课程媒介设计
第七章 微型课程的实施
**节 实施模式
第二节 教学方式
第三节 环境开发
第四节 学生领导
第八章 微型课程的评价
**节 评价模式
第二节 评价策略
第三节 循证决策
第四节 学本评估
参考文献
展开全部
微型课程论 作者简介
曾文婕，教育学博士、教授、博士生导师。现任华南师范大学价值教育研究与开发中心主任、教育科学学院院长助理及课程与教学论学科硕士点召集人。入选广东省首届培养高层次人才特殊支持计划和广东省高等学校优秀青年教师培养计划。在《教育研究》和Action Research（SSCI）等学术刊物发表论文70余篇。
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