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故事编创辅导 版权信息
- ISBN：9787565129186
- 条形码：9787565129186 ; 978-7-5651-2918-6
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
故事编创辅导 本书特色
王建娟主编的这本《故事编创辅导》旨在为传媒艺考尤其是广播电视编导专业中的故事编创考试提供有益指导，同样也适用于戏剧影视文学专业考试中的命题创作，数字媒体专业的的写作考试，以及导演和表演专业的编讲故事考试等。全书在说明故事编创的考试政策和命题规律的基础上，将故事编创的理论知识、技能技巧与实战案例有机结合，深入浅出，让考生在理论与实践相结合的过程中掌握故事编创的相关技能。
故事编创辅导 内容简介
本书旨在为传媒艺考尤其是广播电视编导专业中的故事编创考试提供有益指导, 同样也适用于戏剧影视文学专业考试中的命题创作, 数字媒体专业的的写作考试, 以及导演和表演专业的编讲故事考试等。
故事编创辅导 目录
**章 故事编创概述
**节 什么是故事
一、故事的定义
二、故事的流传形式
三、故事的基本特征
第二节 艺考中的故事编创
一、为什么要考故事编创
二、故事编创的几种题型
三、故事编创的思路分析
第二章 故事题材的选择
**节 故事题材的准备
一、题材的界定
二、题材的分类
三、故事题材的来源
第二节 故事题材选择的原则
一、真实
二、新颖
三、时代性
第三章 故事的编创元素
**节 主题
一、主题的内涵
二、主题的发掘与确立
三、主题的表现形式
第二节 人物
一、人物的内涵
二、人物的分类
三、人物形象的塑造
四、人物关系的表现
第三节 结构
一、胸有全局布精兵
二、结构的分类
第四节 悬念
一、悬念的内涵
二、悬念的分类
三、构成悬念的因素
四、悬念的设置
第五节 冲突
一、冲突的定义
二、冲突的分类
三、冲突的特征
四、冲突的构建
第四章 故事的谋篇布局
**节 故事开头
一、常见的故事开头方式
二、故事开头的写作要求
第二节 故事主体
一、故事主体的内涵
二、故事主体的写作要求
第三节 故事结局
一、常见的故事结局方式
二、故事结尾的要求
第五章 故事编写的应试技巧
**节 故事编写的表现技巧
一、倒叙
二、插叙
三、白描
四、工笔
第二节 故事编写的注意事项
一、选准立足点
二、找准核心线索
三、详略得当
四、波澜起伏
第六章 故事编讲的应试技巧
**节 故事讲述的语言技巧
一、注意口语化，语言要平实
二、驾驭语速节奏
三、突出细节，具体形象
第二节 故事编讲的注意事项
一、抓住题型结构故事
二、准备时做笔记
三、尽量简化你的故事
四、运用体态，增强表达
附录
附录一 历年故事编创考试真题
附录二 编讲故事模拟真题
主要参考书目
**节 什么是故事
一、故事的定义
二、故事的流传形式
三、故事的基本特征
第二节 艺考中的故事编创
一、为什么要考故事编创
二、故事编创的几种题型
三、故事编创的思路分析
第二章 故事题材的选择
**节 故事题材的准备
一、题材的界定
二、题材的分类
三、故事题材的来源
第二节 故事题材选择的原则
一、真实
二、新颖
三、时代性
第三章 故事的编创元素
**节 主题
一、主题的内涵
二、主题的发掘与确立
三、主题的表现形式
第二节 人物
一、人物的内涵
二、人物的分类
三、人物形象的塑造
四、人物关系的表现
第三节 结构
一、胸有全局布精兵
二、结构的分类
第四节 悬念
一、悬念的内涵
二、悬念的分类
三、构成悬念的因素
四、悬念的设置
第五节 冲突
一、冲突的定义
二、冲突的分类
三、冲突的特征
四、冲突的构建
第四章 故事的谋篇布局
**节 故事开头
一、常见的故事开头方式
二、故事开头的写作要求
第二节 故事主体
一、故事主体的内涵
二、故事主体的写作要求
第三节 故事结局
一、常见的故事结局方式
二、故事结尾的要求
第五章 故事编写的应试技巧
**节 故事编写的表现技巧
一、倒叙
二、插叙
三、白描
四、工笔
第二节 故事编写的注意事项
一、选准立足点
二、找准核心线索
三、详略得当
四、波澜起伏
第六章 故事编讲的应试技巧
**节 故事讲述的语言技巧
一、注意口语化，语言要平实
二、驾驭语速节奏
三、突出细节，具体形象
第二节 故事编讲的注意事项
一、抓住题型结构故事
二、准备时做笔记
三、尽量简化你的故事
四、运用体态，增强表达
附录
附录一 历年故事编创考试真题
附录二 编讲故事模拟真题
主要参考书目
展开全部
故事编创辅导 节选
《故事编创辅导/传媒艺考实战辅导丛书》： 二、悬念的分类 通常情况下，悬念可以分为三大类：突发式悬念、期望式悬念和希区柯克式悬念。我们可以用希区柯克著名的关于“炸弹的例子”来进行说明。 1.突发式悬念 在一个屋子里放上炸弹，两个人走进屋子，坐下来谈话，突然桌子底下的炸弹爆炸了——这个过程提供给观众惊奇的反应。专业术语叫作突发式悬念。 突发式悬念，亦称吃惊或惊奇，主要依靠对读者或观众保密，对故事中的人物保密，使读者、观众大吃一惊来加强戏剧效果。剧情发展过程中出乎意料，而又在情理之中的复杂情况和险要转折之处，多用突发式悬念。比如《名侦探柯南》，就以突发案件的开场悬念，吸引观众的注意，勾起观众强烈的观看兴趣。 突发式悬念是*适合考生来编创故事悬念的一种方法。考生可以在故事中通过巧妙设置这一悬念，强烈地引起考官对人物命运和故事结尾的关注，这样在揭开悬念的谜底之后，就可以营造出一种意料之外、情理之中的效果，增加故事的吸引力。 2.期望式悬念 如果观众先看到一个凶手走进屋子将炸弹藏在桌子下，接着两个人走进屋子却没有发现炸弹，仍然坐下来谈话，那么炸弹什么时候会爆炸——这个过程的专业术语叫作期望式悬念，此时移情度高，观众投入了角色并为角色着急，会不断祈祷：“我的天哪，别炸！千万别炸！”期望式悬念建立在对观众不保密的基础上，它是观众对人物命运和事态发展有一定预感和了解的情况下所造成的期待。侧重于性格描写时，多用期望式悬念。比如，在金庸的《天龙八部》中，读者从杏子林开始就期待了解乔峰的身世，后来知道乔峰就是萧峰，又期待着获悉他的人生走向，等等。 3.希区柯克式悬念 还有一种悬念，接近于突发式悬念，但又与突发式悬念有质的区别，这就是希区柯克式悬念，我们又称之为“希氏悬念”。希氏悬念与突发式悬念相同的是，观众与故事主角知道的一样多；不同之处则在于，观众与故事主角是否都知道真相。不知道真相的就是突发式悬念，知道真相的就是希氏悬念。 我们用希区柯克本人举的一个例子来说明：一颗炸弹将在一群人谈了15分钟棒球之后爆炸——先告诉那群人15分钟后有一颗炸弹要爆炸，再让他们谈论棒球，而非先让一群人谈15分钟棒球，再让炸弹爆炸。此时紧张的不仅仅是观众，这群人也会带着焦虑、慌张的心情来谈论棒球，谈论的过程也就不会乏味，显得多姿多彩。用希区柯克的名言来归纳，希氏悬念即“炸弹绝不能爆炸，炸弹不爆炸，观众就老在惴惴不安”。 希氏悬念中，所有当事人和观众都知道故事发生、发展的全过程，甚至能预测到它的结果，但剧中人物是如何应对各种情况的观众却全然不知，这同样可以造成各种疑问和紧张感，通过对人物行动过程的细节披露和情节发展中种种不可预测状况的展示，牢牢吸引人们的注意力。比如，在《鬼吹灯》的一系列盗墓探险故事中，就是采用这样的悬念设置，让观众和主人公一起处于一个高度紧张的环境和高度期待的情节关注中。在实际考试中，考生可以借鉴这一悬念设置方法，编创故事。 ……
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