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教育

西北地区中小学教师课程取向研究

作者：王娟著

出版社：中国社会科学出版社出版时间：2018-02-01

开本： 16开 页数： 227

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版权信息
内容简介
目录
作者简介

西北地区中小学教师课程取向研究版权信息

ISBN：9787520317993
条形码：9787520317993 ; 978-7-5203-1799-3
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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教育

西北地区中小学教师课程取向研究内容简介

教师课程取向是指教师对课程的认识与理解，包括教师对课程理念、学科课程目标、课程内容、教学方法以及课程评价等问题的认识和理解，主要包括学术理性、社会重建、科技发展、认知过程以及人文主义五种课程取向。教师的课程取向不仅体现了教师在观念层面对课程诸多要素的认识，教师在课堂教学中的教学态度、教学方式与手段以及教学评价等也是教师课程取向的重要组成部分，是其观念在实践层面的现实表现。

西北地区中小学教师课程取向研究目录

前言
**章课程取向研究的背景及问题
**节新课程呼唤教师的课程意识
第二节教师课程取向：教师课程意识的集中体现
第三节加强西北地区教师课程取向研究
第四节研究的问题
第五节研究的目的及意义
第二章课程取向理论
**节理解课程的含义
第二节课程取向的概念
第三节课程取向的分类及其内涵
第四节理解教师课程取向
第五节教师课程取向研究综述
第三章课程实施理论
**节课程实施的内涵
第二节课程实施的取向
第三节课程实施的层次
第四节影响课程实施的因素分析
第五节西北地区新课程实施研究综述
第四章教师课程取向研究的设计
**节研究设计的理论基础——行动理论
第二节研究的内容
第三节抽样
第四节研究的方法
第五节研究的效度
第五章西北地区中小学教师课程取向的现状分析
**节西北地区中小学教师课程取向的整体水平
第二节不同学校类型教师的课程取向分析
第三节不同学科教师的课程取向分析
第四节不同学历教师的课程取向分析
第五节不同教龄教师的课程取向分析
第六节不同职称教师的课程取向分析
第七节不**别教师的课程取向分析
第六章研究结果讨论与理论反思
**节西北地区中小学教师课程取向的现实探讨
第二节教师使用课程理论的影响因素
第三节教师课程实施取向的特点
第七章研究结论及建议
**节研究结论
第二节建议
附录
参考文献

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西北地区中小学教师课程取向研究作者简介

王娟，西北师范大学教育学院副教授，硕士生导师。1993年毕业于西北师范大学计算机系获工学学士学位；2003年毕业于西北师范大学教育科学学院学院教育科学研究方法专业，获教育学硕士学位；2011年毕业于西北师范大学教育学院课程与教学论专业，获教育学博士学位。主要研究领域为课程与教学论、农村教育、民族教育。近年来发表多篇学术论文，参编专著2部。

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