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翻转课堂,我们在路上 版权信息
- ISBN：9787308179249
- 条形码：9787308179249 ; 978-7-308-17924-9
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
翻转课堂,我们在路上 本书特色
孙惠敏、李晓文著的《翻转课堂我们在路上(精)》共分六章，*章为改革背景，阐述了作为一所应用型本科院校，学校开展课堂教学改革的动因与价值；第二章为翻转课堂的起源与内涵特征，剖析了翻转课堂的本质及其背后的理论和逻辑，也是我们选择翻转课堂的原因所在；第三章为他山之石，对当前国内外翻转课堂的实践进展进行了综述与评析，并基于实践启示提出了我们对翻转课堂的理解与定位；第四章为宁波大红鹰学院的翻转课堂改革实践，叙述了在这场教学改革创新行动中学校层面所作出的努力与行动；第五章为课程教学改革实践案例，多样化的教学实践案例详细地展示了翻转课堂在我校的实践形态；第六章为反思与展望，基于这场行动，我们不仅对改革状态与成效进行了分析，也结合目前对翻转课堂的普遍疑问给出了自己的理解，并展望了信息技术发展对未来高校教学可能带来的影响。
翻转课堂,我们在路上 内容简介
本书主要内容包括: 应用型高校: 课堂教学改革正当时 ; 翻转课堂: 为推进教学改革深入打开了一扇门 ; 他山之石: 翻转课堂的实践进展 ; 改革举措: 保障翻转课堂的规模化推进等。
翻转课堂,我们在路上 目录
**章 应用型高校：课堂教学改革正当时
**节 应用型人才培养呼唤课堂教学改革
一、应用型人才的培养目标定位
二、应用型人才培养对课堂教学的要求
第二节 应用型高校课堂教学应当抹去的痛
一、学生缺乏学的主动性
二、学生缺少自主学习的能力
三、课堂教学缺乏吸引力
第三节 应用型高校课堂教学改革应该着力的点
一、强调学生学习的责任
二、激发学生的问题意识
三、转变学生学习的方式
四、增强学生的学习体验
五、促进学生的深度学习
第二章 翻转课堂：为推进教学改革深入打开了一扇门
**节 翻转课堂的起源
第二节 翻转课堂的内涵、特征与理论依据
一、翻转课堂的内涵与特征
二、翻转课堂实施的理论依据
第三节 翻转课堂是更具概括性和时代感的教学改革代名词
一、带有“翻转”标签的研究性教学方法已有很长历史
二、信息技术为翻转课堂赋能，助力翻转课堂变革与超越
第三章 他山之石：翻转课堂的实践进展
**节 翻转课堂在国外的实践
一、学科应用情况
二、实践成效及评价
第二节 翻转课堂在我国的实践
一、整体实践态势
二、翻转课堂教学模式探索
三、已取得的实践成效
第三节 实践启示
一、实施翻转课堂的适应性问题
二、我们对翻转课堂的认识
三、系统推进翻转课堂改革的关键问题选择
第四章 改革举措：保障翻转课堂的规模化推进
**节 关键举措一：政策、制度与组织保障
第二节 关键举措二：在线平台选择和课程资源建设
一、选择在线服务平台：从LMD转向TLS
二、在线资源建设
三、资源应用
第三节 关键举措三：空间、技术与教学法相融合
一、技术支持的新型学习空间建设
二、技术支持的学习空间与教学法相融合
三、移动设备进课堂，助力翻转课堂实施
第四节 关键举措四：教与学的支持
一、教师教学支持
二、学生学习支持
第五节 关键举措五：翻转课堂实时评价与反馈改进
第五章 实践案例：多姿多彩的翻转课堂
**节 项目实践式课堂
案例一 翻转提升课堂时间价值——“UML与面向对象程序设计”翻转课堂教学改革
案例二让学生带着问题进出教室——“中级财务会计”翻转课堂教学设计
第二节 主题研讨式课堂
案例一 新闻人思维，在课堂激荡——“新闻学概论”主题研讨式翻转课堂教学改革
案例二 强化设计思维，促进交流合作——“景观设计”翻转课堂教学改革
第三节 成果汇报式课堂
案例 在合作、分享与评测中助推全流程项目实施——“人机工程学”翻转课堂教学改革
第四节 测评答疑式课堂
案例 用翻转建构深度学习模式——“经济法”“测评式”翻转课堂教学设计与实践
第五节 情景模拟式课堂及其他
案例 强输出·重应用·促思辩——“高级英语”翻转课堂教学改革案例
第六章 反思与展望：改革成效与未来构想
**节 改革成效
一、实施翻转课堂改革后的学生学习状态
二、教师教学改进与社会影响力
第二节 实践反思
一、翻转课堂是否适合所有课程？
二、翻转课堂是否适合所有学生？
三、翻转课堂就是用视频代替讲课？
四、翻转课堂就是让学生代替教师讲课？
五、翻转课堂是否让学生很累而抗拒？
六、技术问题是师生实施翻转课堂改革的关键难题
七、“大翻”还是“小翻”？
第三节 未来展望
一、时代走向与诉求
二、未来教学新常态构想
附录
参考文献
**节 应用型人才培养呼唤课堂教学改革
一、应用型人才的培养目标定位
二、应用型人才培养对课堂教学的要求
第二节 应用型高校课堂教学应当抹去的痛
一、学生缺乏学的主动性
二、学生缺少自主学习的能力
三、课堂教学缺乏吸引力
第三节 应用型高校课堂教学改革应该着力的点
一、强调学生学习的责任
二、激发学生的问题意识
三、转变学生学习的方式
四、增强学生的学习体验
五、促进学生的深度学习
第二章 翻转课堂：为推进教学改革深入打开了一扇门
**节 翻转课堂的起源
第二节 翻转课堂的内涵、特征与理论依据
一、翻转课堂的内涵与特征
二、翻转课堂实施的理论依据
第三节 翻转课堂是更具概括性和时代感的教学改革代名词
一、带有“翻转”标签的研究性教学方法已有很长历史
二、信息技术为翻转课堂赋能，助力翻转课堂变革与超越
第三章 他山之石：翻转课堂的实践进展
**节 翻转课堂在国外的实践
一、学科应用情况
二、实践成效及评价
第二节 翻转课堂在我国的实践
一、整体实践态势
二、翻转课堂教学模式探索
三、已取得的实践成效
第三节 实践启示
一、实施翻转课堂的适应性问题
二、我们对翻转课堂的认识
三、系统推进翻转课堂改革的关键问题选择
第四章 改革举措：保障翻转课堂的规模化推进
**节 关键举措一：政策、制度与组织保障
第二节 关键举措二：在线平台选择和课程资源建设
一、选择在线服务平台：从LMD转向TLS
二、在线资源建设
三、资源应用
第三节 关键举措三：空间、技术与教学法相融合
一、技术支持的新型学习空间建设
二、技术支持的学习空间与教学法相融合
三、移动设备进课堂，助力翻转课堂实施
第四节 关键举措四：教与学的支持
一、教师教学支持
二、学生学习支持
第五节 关键举措五：翻转课堂实时评价与反馈改进
第五章 实践案例：多姿多彩的翻转课堂
**节 项目实践式课堂
案例一 翻转提升课堂时间价值——“UML与面向对象程序设计”翻转课堂教学改革
案例二让学生带着问题进出教室——“中级财务会计”翻转课堂教学设计
第二节 主题研讨式课堂
案例一 新闻人思维，在课堂激荡——“新闻学概论”主题研讨式翻转课堂教学改革
案例二 强化设计思维，促进交流合作——“景观设计”翻转课堂教学改革
第三节 成果汇报式课堂
案例 在合作、分享与评测中助推全流程项目实施——“人机工程学”翻转课堂教学改革
第四节 测评答疑式课堂
案例 用翻转建构深度学习模式——“经济法”“测评式”翻转课堂教学设计与实践
第五节 情景模拟式课堂及其他
案例 强输出·重应用·促思辩——“高级英语”翻转课堂教学改革案例
第六章 反思与展望：改革成效与未来构想
**节 改革成效
一、实施翻转课堂改革后的学生学习状态
二、教师教学改进与社会影响力
第二节 实践反思
一、翻转课堂是否适合所有课程？
二、翻转课堂是否适合所有学生？
三、翻转课堂就是用视频代替讲课？
四、翻转课堂就是让学生代替教师讲课？
五、翻转课堂是否让学生很累而抗拒？
六、技术问题是师生实施翻转课堂改革的关键难题
七、“大翻”还是“小翻”？
第三节 未来展望
一、时代走向与诉求
二、未来教学新常态构想
附录
参考文献
展开全部
翻转课堂,我们在路上 作者简介
孙惠敏，女，研究员，宁波大红鹰学院校长，宁波市有突出贡献专家。主要从事民办教育、应用型教育及创新创业教育研究，主持和参与省部级课题10余项，在《高等教育研究》等核心期刊发表论文20余篇，曾两次获得浙江省教学成果一等奖。
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