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情商课堂-幼儿亲社会行为的研究及教养对策 版权信息
- ISBN：9787308175883
- 条形码：9787308175883 ; 978-7-308-17588-3
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
情商课堂-幼儿亲社会行为的研究及教养对策 本书特色
这本《情商课堂--幼儿亲社会行为的研究及教养对策》，不仅展示了胡瑛园长及其教师团队，专注于幼儿亲社会行为培养的探索之路，而且还体现了她作为一名园长，在一线教育实践中融会贯通，提升生成课程的能力。这既有效地助推了幼儿亲社会行为的发展，也使教师在探索的过程中获得了自身的专业成长。 阅读本书，你不仅能够获得幼儿亲社会行为相关理论的集中研究经验，还可以通过一个个生动的案例和具体的培养方法，真实地学习如何在一日生活中开展游戏互动和主题学习，促进幼儿亲社会行为的发展。
情商课堂-幼儿亲社会行为的研究及教养对策 内容简介
这本《情商课堂--幼儿亲社会行为的研究及教养对策》，不仅展示了胡瑛园长及其教师团队，专注于幼儿亲社会行为培养的探索之路，而且还体现了她作为一名园长，在一线教育实践中融会贯通，提升生成课程的能力。这既有效地助推了幼儿亲社会行为的发展，也使教师在探索的过程中获得了自身的专业成长。
阅读本书，你不仅能够获得幼儿亲社会行为相关理论的集中研究经验，还可以通过一个个生动的案例和具体的培养方法，真实地学习如何在一日生活中开展游戏互动和主题学习，促进幼儿亲社会行为的发展。
情商课堂-幼儿亲社会行为的研究及教养对策 目录
上篇
**章 亲社会行为概述
**节 什么是亲社会行为
一、分享行为
二、助人行为
三、合作行为
第二节 培养幼儿亲社会行为的意义
一、促进幼儿道德水平发展
二、促进幼儿良好人际关系的形成
第二章 幼儿亲社会行为的发展特点与培养目标
**节 幼儿分享行为的发展特点与培养目标
一、幼儿分享行为的发展特点
二、幼儿分享行为的培养目标
第二节 幼儿助人行为的发展特点与培养目标
一、幼儿助人行为的发展特点
二、幼儿助人行为的培养目标
第三节 幼儿合作行为的发展特点与培养目标
一、幼儿合作行为的发展特点
二、幼儿合作行为的培养目标
第二章 幼儿亲社会行为发展的影响因素
**节 幼儿个体发展的影响
一、生物学因素
二、性别
三、移情能力
第二节 家庭与社会环境的影响
一、家庭的影响
二、社会风气与媒体的影响
三、幼儿园环境的影响
第四章 混龄班级组建是幼儿亲社会行为培养的重要基石
**节 混龄教育
第二节 混龄教育与亲社会行为
第三节 混龄教育的实践
第五章 促进幼儿亲社会行为的方法与途径
**节 幼儿亲社会行为的促进方法
一、丰富角色体验
二、行为强化
三、模仿学习
四、情景讨论
五、角色扮演
六、归因训练
七、情景再现
八、交流评价
第二节 促进幼儿亲社会行为的培养途径
一、专门的亲社会主题教学
二、日常衍生教育
三、亲社会环境渗透
下篇
第六章 促进幼儿分享行为的案例分析和活动方案
**节 分享行为培养方法案例
一、角色扮演法
二、行为强化法
三、模仿学习法
四、情景再现法
五、情景讨论法
六、交流评价法
七、归因训练法
第二节 分享行为培养的经典活动案例
民间游戏馆
一、主题实施背景
二、主题目标
三、主题前准备及相关环境创设
四、主题活动一览表
五、主题活动过程
六、主题活动反思
七、主题的延伸
第七章 促进幼儿肋人行为的案例分析和活动方案
**节 助人行为培养方法案例
一、角色扮演法
二、行为强化法
三、模仿学习法
四、情景再现法
五、情境讨论法
六、交流评价法
七、归因训练法
第二节 助人行为活动方案
爱在九月
一、主题实施背景
二、主题目标
三、主题前准备及相关环境创设
四、主题活动过程
五、主题活动反思
第八章 促进幼儿合作行为的案例分析和活动方案
**节 合作行为培养方法案例
一、角色扮演法
二、行为强化法
三、模仿学习法
四、情景再现法
五、情景讨论法
六、交流评价法
七、归因训练法
第二节 合作行为培养活动方案
Rainbow花园
一、主题实施背景
二、主题目标
三、主题前准备及相关环境创设
四、主题活动一览表
五、主题活动过程
六、主题活动反思
参考文献
后记
**章 亲社会行为概述
**节 什么是亲社会行为
一、分享行为
二、助人行为
三、合作行为
第二节 培养幼儿亲社会行为的意义
一、促进幼儿道德水平发展
二、促进幼儿良好人际关系的形成
第二章 幼儿亲社会行为的发展特点与培养目标
**节 幼儿分享行为的发展特点与培养目标
一、幼儿分享行为的发展特点
二、幼儿分享行为的培养目标
第二节 幼儿助人行为的发展特点与培养目标
一、幼儿助人行为的发展特点
二、幼儿助人行为的培养目标
第三节 幼儿合作行为的发展特点与培养目标
一、幼儿合作行为的发展特点
二、幼儿合作行为的培养目标
第二章 幼儿亲社会行为发展的影响因素
**节 幼儿个体发展的影响
一、生物学因素
二、性别
三、移情能力
第二节 家庭与社会环境的影响
一、家庭的影响
二、社会风气与媒体的影响
三、幼儿园环境的影响
第四章 混龄班级组建是幼儿亲社会行为培养的重要基石
**节 混龄教育
第二节 混龄教育与亲社会行为
第三节 混龄教育的实践
第五章 促进幼儿亲社会行为的方法与途径
**节 幼儿亲社会行为的促进方法
一、丰富角色体验
二、行为强化
三、模仿学习
四、情景讨论
五、角色扮演
六、归因训练
七、情景再现
八、交流评价
第二节 促进幼儿亲社会行为的培养途径
一、专门的亲社会主题教学
二、日常衍生教育
三、亲社会环境渗透
下篇
第六章 促进幼儿分享行为的案例分析和活动方案
**节 分享行为培养方法案例
一、角色扮演法
二、行为强化法
三、模仿学习法
四、情景再现法
五、情景讨论法
六、交流评价法
七、归因训练法
第二节 分享行为培养的经典活动案例
民间游戏馆
一、主题实施背景
二、主题目标
三、主题前准备及相关环境创设
四、主题活动一览表
五、主题活动过程
六、主题活动反思
七、主题的延伸
第七章 促进幼儿肋人行为的案例分析和活动方案
**节 助人行为培养方法案例
一、角色扮演法
二、行为强化法
三、模仿学习法
四、情景再现法
五、情境讨论法
六、交流评价法
七、归因训练法
第二节 助人行为活动方案
爱在九月
一、主题实施背景
二、主题目标
三、主题前准备及相关环境创设
四、主题活动过程
五、主题活动反思
第八章 促进幼儿合作行为的案例分析和活动方案
**节 合作行为培养方法案例
一、角色扮演法
二、行为强化法
三、模仿学习法
四、情景再现法
五、情景讨论法
六、交流评价法
七、归因训练法
第二节 合作行为培养活动方案
Rainbow花园
一、主题实施背景
二、主题目标
三、主题前准备及相关环境创设
四、主题活动一览表
五、主题活动过程
六、主题活动反思
参考文献
后记
展开全部
情商课堂-幼儿亲社会行为的研究及教养对策 作者简介
胡瑛，女，1972年1月出生，教育管理硕士，中学高级教师，现任浙师大幼教集团副总经理兼国际部园长，浙江师范大学教育硕士研究生实践指导教师。曾获浙江省优秀教师、浙江省师德楷模、杭州市教坛新秀等荣誉称号。
作为幼儿园教学改革的带头人，带领教师团队，在2000年建构托班主题教学课程，成为浙江省省编教材的蓝本。课程建设获得多项省、市级奖项。2016年承担教育部“十三五”规划重点立项课题“重建儿童学习场景：学前混龄教育生态模式研究”，在学前儿童社会性教育、混龄教育、多元文化建构等研究领域，走在了浙江省乃至全国前列。
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