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2018-保教知识与能力-国家统考. 版权信息
- ISBN：9787567574618
- 条形码：9787567574618 ; 978-7-5675-7461-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
2018-保教知识与能力-国家统考. 本书特色
《保教知识与能力（幼儿园2018）》为教师资格考试辅导用书，主要内容是幼儿园教师资格考试的笔试中的学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导等。本书严格按照《教师资格考试标准》与教师资格考试大纲编写，内容全面、表述精炼，是考生备考的好教材。
2018-保教知识与能力-国家统考. 内容简介
《保教知识与能力（幼儿园2018）》为教师资格考试辅导用书，主要内容是幼儿园教师资格考试的笔试中的学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导等。本书严格按照《教师资格考试标准》与教师资格考试大纲编写，内容全面、表述精炼，是考生备考的好教材。
2018-保教知识与能力-国家统考. 目录
**章 学前儿童发展
**节 学前儿童发展概述
一、学前儿童发展的含义与特征
二、影响学前儿童发展的因素
三、儿童发展理论
四、学前教育基本研究方法P。
第二节 学前儿童发展的年龄特征与趋势
一、学前儿童身心发展的年龄阶段特征
二、学前儿童心理发展的基本趋势
第三节 学前儿童生理发展仃
一、脑的发育
二、身体的发育
三、动作的发展
第四节 学前儿童认知发展
一、学前儿童感知觉的发展2。
二、学前儿童注意的发展
三、学前儿童记忆的发展
四、学前儿童想象的发展
五、学前儿童思维的发展
六、学前儿童言语的发展
第五节 学前儿童情绪与情感发展
一、情绪情感概述
二、学前儿童情绪与情感的发展
三、学前儿童几种基本情绪的发展
四、学前儿童高级情感的发展
五、学前儿童积极情绪的引导和培养
第六节 学前儿童仝性发展
一、个性概述
二、学前儿童气质的发展
三、学前儿童性格的发展
四、学前儿童能力的发展
五、学前儿童自我意识的发展
第七节 学前儿童社会性发展
一、学前儿童社会性发展的概念、内容和意义
二、学前儿童的亲子交往与师幼交往
三、学前儿童同伴关系的发展
四、学前儿童社会行为的发展
五、学前儿童性别意识行为的发展
第八节 个体差异
一、个体差异形成的原因
二、有关个体差异的理论
三、尊重个体差异，促进儿童个性发展
学前儿童身心健康教育巨
一、学前儿童常见问题及矫治
二、学前儿童心理辅导
第二章 学前教育原理
**节 教育概述
一、教育的概念与本质
二、教育的目的与作用
三、教育与政治经济制度
四、教育与生产力
五、教育与个人的发展
第二节 学前教育概述
一、学前教育的概念和意义
二、学前教育的目标和任务
三、学前教育的原则
四、幼儿园教育的特点
第三节 学前教育的产生和发展
一、学前教育的产生和发展
二、学前教育机构的产生和发展
三、学前教育思想的产生和发展
第四节 幼儿园班级管理
一、幼儿园班级管理的概念
二、幼儿园班级管理的目的
三、幼儿园班级管理的意义
四、幼儿园班级管理的内容
五、幼儿园班级管理的环节和方法
《幼儿教育指导纲要(试行）》解读
第五节 我国堂前教直的改革动查与堂屋趋势
一、我国学前教育的改革动态
二、我国学前教育的发展趋势
第六节 幼儿园与小学的街接
一、幼小衔接概述
二、幼小衔接存在的问题及原因
三、我国幼小衔接的指导思想和原则
四、如何做好幼小衔接工作
第三章 生活指导
**节 幼儿园一日生活
一、幼儿园一日生活的教育意义
二、幼儿园一日生活的主要环节
第二节 幼儿生活常规教育
一、幼儿生活常规的概念、特点与意义
二、幼儿生活常规教育的要求
三、幼儿生活常规教育常用方法
第三节 幼儿卫生保健
一、幼儿卫生保健常规
二、学前儿童常见疾病预防
第四节 幼儿安全教育
一、学前儿童安全教育
二、预防幼儿园安全事故的方法
三、意外事故、突发事件的紧急处理
第四章 幼儿园环境刨设丑
**节 幼儿园环境创设概述
一、幼儿园环境的含义与创设目的
二、幼儿园环境创设的重要性
三、幼儿园环境创设的原则
四、幼儿园环境创设的方法
第二节 常见活动区及其功能
一、常见活动区的功能
二、活动区的设置
第三节 学前儿童心理环境创设
一、心理环境的概念及其对幼儿的影响
二、教师对幼儿心理环境形成的影响
第四节 家庭、社区教育力量的协调
一、幼儿园和家庭、社区合作的必要性
二、家园合作
第五章 游戏活动指导
**节 游戏是儿童的薹塞活动
一、游戏的含义
二、游戏的特征
三、游戏的作用
四、有关游戏的理论
五、怎样使游戏成为幼儿园的基本活动
第二节 幼儿游戏分类
一、依据教育作用分类
二、依据教师指导分类
三、依据儿童社会性发展分类
四、依据儿童的认知发展分类
第三节 幼儿园當见遊戏指导
一、幼儿园各年龄段幼儿游戏特点
二、各类型游戏的指导
三、教师对幼儿游戏的指导和介入
第六章 教育活动的组织与实施
**节 幼儿园教育活动
一、幼儿园教育活动的含义与特点
二、幼儿园教育活动的内容与形式
三、幼儿园教育活动设计
四、因材施教
第二节 健康教育
一、健康教育的概念与意义
二、健康教育的目标与内容
三、健康教育的原则与组织形式侶
四、健康教育的教育方法
第三节 语宣教育
一、语言教育的意义与幼儿学习语言的特点
二、语言教育的目标与内容
三、语言教育的组织形式
四、语言教育的教育方法旧
第四节 社会教育
一、社会教育的概念与幼儿社会学习的特点
二、社会教育的目标与内容
三、社会教育的途径
四、社会教育的教育方法
第五节 科学教育
一、科学教育的概念与幼儿学习科学的特点
二、科学教育的目标与内容
三、科学教育的途径
四、科学教育的教育方法
第六节 艺术教育、
一、艺术教育的目标与内容
二、艺术教育的组织形式
三、艺术教育的教育方法
第七节 综合教育
一、综合教育的概念与意义
二、综合教育的方法
第八节 德育
一、德育的概念2。
二、学前儿童德育的目标与内容
三、学前儿童德育的组织形式
四、对学前儿童进行德育的方法
第七章 学前教育评价
**节 学前教育评价的内涵
一、学前教育评价的概念、目的
二、学前教育评价的主体、制度
三、学前教育评价的内容、功能
四、学前教育评价的类型
五、对幼儿发展状况评估的注意事项
第二节 学前教育评价的方法
一、学前教育评价的基本方法
二、学前教育评价的综合方法
第三节 反思与改进
一、反思的过程
二、反思的形式
三、反思的方法
主要参考书目
附录
附录一 《保教知识与能力》(幼儿园)考试大纲
附录二 幼儿园工作规程
附录三 托儿所幼儿园卫生保健工作规范
附录四 3-6岁儿童学习与发展指南
附录五 幼儿园教师专业标准(试行)(节选)
展开全部
2018-保教知识与能力-国家统考. 作者简介
教师资格考试研究中心是一家专门从事教师资格考试研究、项目管理与教育培训的机构，该研究机构的专家均来自国内一流的师范大学，如华东师范大学、北京师范大学，等等。
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