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社会科学总论

面向他者的教学交往

作者：柴楠著

出版社：人民出版社出版时间：2017-12-01

开本： 32开 页数： 246

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面向他者的教学交往版权信息

ISBN：9787010184531
条形码：9787010184531 ; 978-7-01-018453-1
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
所属分类：
社会科学
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社会科学总论

面向他者的教学交往本书特色

教学交往是师生之间的特殊交往活动，通过交往实现师生之间知识的传递、精神的交流、情感上的理解和心灵的沟通。交往的方式决定着教学的范式，但无论教学交往有着什么样的内涵、类型和特征，交往总是自我与他者的交往，因此对他者的不同态度成就了各种不同的教学交往范式。自我的主体化和他者的客体化、对象化使主体性教学交往得以形成，而自我与他者的交互主体化则成就了主体间性教学交往在观念层面的实现。然而，无论是主体性教学交往还是主体间性教学交往都在同一化的道路上使交往的他者成为被遮蔽的存在。主体间性教学交往力图克服主体性教学交往的弊端，通过确立他者的主体地位而将自我与他人从那种支配与被支配的关系中解放出来，转而使双方以平等的方式进行对话和交往。主体间性教学交往以自我与他者的彼此理解为前提，并通过交往双方所怀有的真诚地心态、真实地内容和正当地方式使这种平等的交往呈现出实践层面的有效性，*终使交往在师生的语言交流中、在日常的教学生活中、在具体的课堂教学情境中得以实现。书稿从主体间性切入，深入探讨了教学交往范式的伦理问题，具有一定的理论价值。

面向他者的教学交往内容简介

教学交往是师生之间的特殊交往活动，通过交往实现师生之间知识的传递、精神的交流、情感上的理解和心灵的沟通。交往的方式决定着教学的范式，但无论教学交往有着什么样的内涵、类型和特征，交往总是自我与他者的交往，因此对他者的不同态度成就了各种不同的教学交往范式。自我的主体化和他者的客体化、对象化使主体性教学交往得以形成，而自我与他者的交互主体化则成就了主体间性教学交往在观念层面的实现。然而，无论是主体性教学交往还是主体间性教学交往都在同一化的道路上使交往的他者成为被遮蔽的存在。主体间性教学交往力图克服主体性教学交往的弊端，通过确立他者的主体地位而将自我与他人从那种支配与被支配的关系中解放出来，转而使双方以平等的方式进行对话和交往。主体间性教学交往以自我与他者的彼此理解为前提，并通过交往双方所怀有的真诚地心态、真实地内容和正当地方式使这种平等的交往呈现出实践层面的有效性，*终使交往在师生的语言交流中、在日常的教学生活中、在具体的课堂教学情境中得以实现。本书从主体间性切入，深入探讨了教学交往范式的伦理问题，具有一定的理论价值。

面向他者的教学交往目录

导论**章对教学交往的重新认识 **节交往视域下的教学一、“交往”释义及其回顾二、从“交往”到“教学交往” 三、教学交往范式第二节教学交往的概念分析一、教学交往的历史演进二、教学交往的现实类型三、教学交往的特征分析第三节教学交往的伦理属性一、教学交往的伦理研究路径二、教学交往伦理研究的困境三、伦理作为教学交往的本体属性第二章主体性教学交往与他者的沉寂 **节普遍理性主体的确立——从笛卡尔说起一、普遍怀疑的方法二、我思故我在三、理性主体的普遍性四、普遍理性主体的自由与责任五、普遍理性主体的演变第二节主体性教学交往范式的确立一、认识主体与教学交往的知识维度二、道德主体与教学交往的伦理维度三、实践主体与教学交往的社会维度第三节他者的沉寂——主体性教学交往的分析与批判一、教学交往的现实形态二、主体性教学交往的权力性格对他者的遮蔽三、主体性教学交往的同一性要求与他者的彻底消失第三章主体间性教学交往与他者的幻象 **节混乱的主体间性——主体间性的历史回溯一、黑格尔与主体间性的原初形式二、胡塞尔与主体间性的唯我论特征三、哈贝马斯与主体间性的话语转换第二节主体间性教学交往范式解析一、认识、理解与承认：平等交往的前提二、真实、真诚与正当：有效交往的条件三、语言、生活与情景：理想交往的背景第三节他者的幻象——主体间性教学交往的分析与批判一、主体间性教学交往的认识论特征及其在理解问题上的困境二、理解不等于接受：主体间性教学交往的接受问题三、主体间性教学交往的理想性及其现实难题第四章主体的退隐与他者的澄明 **节他者的哲学历程及其在教学交往中的命运一、从胡塞尔到列维纳斯：他者的发现二、列维纳斯与他者三、他者在教学交往中的命运第二节同一性教学交往及其批判一、人类的同一性理想二、同一性教学交往及其特征三、同一性教学交往批判第三节主体之死与他者的崛起：同一性主体在教学交往中的终结一、主体之死与理性主体在教学交往中的解构二、自我爱慕与分享式的教学交往三、绝对他者与他者在教学交往中的崛起第四节他性的绽放与他者的澄明：重新认识教学交往中的他者一、他者的外在性、陌生性和不可认识性二、他者的差异性、绝对性和不可还原性三、他者的超越性和无限性第五章伦理主体的诞生与教学交往的他者转向 **节自我的他者属性：他者对教学交往主体的构成性分析一、自我在他者中存在二、自我及其重要他人三、自我与绝对的他者第二节主体的涅槃：伦理主体在教学交往中的诞生一、认识与伦理：教学交往主体性质的变迁二、责任与正义：教学交往主体的道德追求三、被动与主动：教学交往主体自主性的表达第三节为他者负责的教学交往一、他者的绝对性与伦理的**性二、自我的为他性与责任的中心性三、交往关系的不对称性与正义的必然性结束语他者情怀与责任的承诺参考文献后记

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