扫一扫
关注中图网
官方微博
本类五星书更多>
-
>
心灵元气社
-
>
县中的孩子 中国县域教育生态
-
>
(精)人类的明天(八品)
-
>
厌女（增订本）
-
>
这样学习才高效/杨慧琴
-
>
心理学经典文丛:女性心理学
-
>
中国文化5000年
师说心语-语文课堂教学实践与探索 版权信息
- ISBN：9787548824008
- 条形码：9787548824008 ; 978-7-5488-2400-8
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>>
师说心语-语文课堂教学实践与探索 内容简介
《师说心语：语文课堂教学实践与探索》是教师在自己的课堂这“一亩三分地”上的实践与探索，对于一个真正意义上的教师，一个真心热爱教育的教师，只要有学生，只要能教书，他便是有了自己的一亩三分地，便有了存活的念想和意义，也便可心安，便可守望。内容涉及“语文课堂管理”“语文教学设艺术”“课前语文活动”“作文教学”“阅读教学”等方面，既有课堂实例叙事又有基于课堂实际的反思与探索，凝聚了作者十余年教学的心血。 《师说心语：语文课堂教学实践与探索》文笔流畅，内容清晰明了，文字简洁，思路清晰。
师说心语-语文课堂教学实践与探索 目录
序言
前言
我眼中的语文课
以“语文”的眼光解读“语文课”
好课至境尚自然
好课的品味
语文学科，“定时限讲”硬不得
“读”之浅议（一）
“读”之浅议（二）
“练”曲浅思
教学激情与个人张扬
随想语文教学的立意
“半填鸭”亦不可
“无”中亦能生“有”
大家能帮他想想吗？
“柳暗花明”巧设疑
因“异”思“辨”——以教材版本差异为例谈新课程改革引发的思辨之流
以“快”促“乐”，构建和谐、高效的语文课堂
语文教学探索
铸剑为犁
质疑《陋室铭》中的“素琴”
《静默草原》：原文不宜删减——关于北师大版语文八年级上册《静默草原》一课的
删减建议
奶牛同意了吗？
缘浅求深，渐至亲近——浅谈中学阶段鲁迅作品的教学
异曲亦可同工妙——浅谈散文与说明文教学的共同突破点
读、感、品、悟总关情——以《端午的鸭蛋》为例谈散文教学
对比法解读《秋天的怀念》
对比法解读《艺术品》
对比法解读《再塑生命的人》
对比法解读《窗》
对比法解读《走一步，再走一步》
在细节探究中，拨动学生心弦——例谈小说教学中的细节探究的重要意义
由一个“笑”字说开去
中学古诗文教学现状及思考
课前语文活动探索
积跬步以成千里——浅谈“课前两分钟”语文活动的开展与成效
作文教学探索
鉴古诗词之方探记叙文之法
运筹帷幄谈作文
自己的笔记你有吗？
打开思维的闸门——一堂作文拟题课的思考
鲜活之文始于“真”
让“想象”根植于生活的土壤
“书面对话式”作文批改方式初探
阅读教学探索
良好的阅读习惯应从小开始培养
阅读活动开展探究
阅读中的“三个未必”
与经典同行与圣贤为友——浅谈中学生“个性化阅读”的有益引导
文章合为时而读——再谈中学生“个性化阅读”的有益引导
初中阶段学生“阅读与写作能力培养”系列研究之（一）
初中阶段学生“阅读与写作能力培养”系列研究之（二）
初中阶段学生“阅读与写作能力培养”系列研究之（三）
课本——*好的读本
阅读：怀着一颗“语文”的心
科学应对孩子的阅读障碍
为何中学生沉溺低俗阅读？
前言
我眼中的语文课
以“语文”的眼光解读“语文课”
好课至境尚自然
好课的品味
语文学科，“定时限讲”硬不得
“读”之浅议（一）
“读”之浅议（二）
“练”曲浅思
教学激情与个人张扬
随想语文教学的立意
“半填鸭”亦不可
“无”中亦能生“有”
大家能帮他想想吗？
“柳暗花明”巧设疑
因“异”思“辨”——以教材版本差异为例谈新课程改革引发的思辨之流
以“快”促“乐”，构建和谐、高效的语文课堂
语文教学探索
铸剑为犁
质疑《陋室铭》中的“素琴”
《静默草原》：原文不宜删减——关于北师大版语文八年级上册《静默草原》一课的
删减建议
奶牛同意了吗？
缘浅求深，渐至亲近——浅谈中学阶段鲁迅作品的教学
异曲亦可同工妙——浅谈散文与说明文教学的共同突破点
读、感、品、悟总关情——以《端午的鸭蛋》为例谈散文教学
对比法解读《秋天的怀念》
对比法解读《艺术品》
对比法解读《再塑生命的人》
对比法解读《窗》
对比法解读《走一步，再走一步》
在细节探究中，拨动学生心弦——例谈小说教学中的细节探究的重要意义
由一个“笑”字说开去
中学古诗文教学现状及思考
课前语文活动探索
积跬步以成千里——浅谈“课前两分钟”语文活动的开展与成效
作文教学探索
鉴古诗词之方探记叙文之法
运筹帷幄谈作文
自己的笔记你有吗？
打开思维的闸门——一堂作文拟题课的思考
鲜活之文始于“真”
让“想象”根植于生活的土壤
“书面对话式”作文批改方式初探
阅读教学探索
良好的阅读习惯应从小开始培养
阅读活动开展探究
阅读中的“三个未必”
与经典同行与圣贤为友——浅谈中学生“个性化阅读”的有益引导
文章合为时而读——再谈中学生“个性化阅读”的有益引导
初中阶段学生“阅读与写作能力培养”系列研究之（一）
初中阶段学生“阅读与写作能力培养”系列研究之（二）
初中阶段学生“阅读与写作能力培养”系列研究之（三）
课本——*好的读本
阅读：怀着一颗“语文”的心
科学应对孩子的阅读障碍
为何中学生沉溺低俗阅读？
展开全部
师说心语-语文课堂教学实践与探索 节选
《师说心语：语文课堂教学实践与探索》： 虽然，散文与说明文在文体概念范畴上的确是存在差异的，新课程标准也要求我们对不同的文体教学重点各有侧重，但是笔者以为，从阅读教学的角度出发，其二者在实际的教学活动中并非泾渭分明、互不相干的，细细推敲，甚至发现有共同的突破点。 一、“美” 我们都知道散文被称作“美文”。“美”是散文的突出特点，蕴含于每一篇散文之中，犹如一幅风景画，摄入眼里；宛若幽幽馨香，沁人心脾；又恰似一朵小小浪花，荡起心中的涟漪，给读者丰富的美感。在教学中，我们教师也都能从“美”人手，让学生懂得欣赏它的意境美，品味它的色彩美，体会它的情感美，同时，能表达它的语言美。 但是，我们却常常忽略有很多说明文其实也是美文。说明文，虽然不像散文那样能以优美细腻的语言、情感吸引人；也不像议论文那样能以其深刻的哲理和强大的逻辑力量折服人。那么，在这两方面都没有长处的说明文，是不是没有任何吸引人的地方了呢？事实并非如此，说明文*大的魅力，在于它那科学的真知对人的吸引力。苏霍姆林斯基认为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 所以，笔者以为，散文的美更像是一种华美或柔美，而说明文的美却是一种质朴、原色的美。 在教学中，我们应该同样抱着欣赏的态度去审视这两种文体，用发现美的眼睛去探寻、解读两种文体中不同的美。 二、“情” 情感是散文的生命。“文以情生”，有人把散文比作心灵的扬声器，那些巧妙构思、生花妙笔的由来，植根于作者对于所表现对象的深厚感情和精辟的见解。 说明文，由于其文体的特殊性，常常显得过于“理性”“客观”。但是，纵观大家们的诸多说明文，我们不可漠视任何一篇文章中蕴含的作者对于说明对象的热爱之情：读《景泰蓝的制作》，我们可以感受到字里行间表露的都是叶圣陶对景泰蓝这种艺术品由衷的赞美；读《中国石拱桥》，茅以升对祖国桥梁文化的挚爱、对桥梁事业忠诚的情感溢于言表；黄传惕不折服于中国古代博大精深的建筑文化，又怎能书写出洋洋洒洒、浩瀚斑斓的《故宫博物院》？ 可见，情，不仅仅是散文所特有的性质，说明文也有，甚至深度丝毫不减。所以，笔者认为，无论何种文体，在教学中，我们教师都必须以情感为纽带，引起学生的共鸣，把学生带进作品所蕴藏的情感世界去体验、去领悟。在情感的疏导中，老师起了主要的媒介作用。老师从字里行间理解作者寄予的情感，感受到作者的喜怒哀乐，才能以情动情，引导、牵引学生走进作品中的情感世界，以正确理解课文、学好课文。 三、“神” 提到散文的美，有一句话我们耳熟能详——“形散而神聚”。的确，虽然散文要求笔墨酣畅、结构活泼，但不管作者取材如何海阔天空，笔触怎样奔放不羁，文章本身总还是要有一定的思想轨迹和有机的内在联系。因此，这种章法上的疏放与严谨，也就成了散文的内在魅力。 但是，当我们阅读说明文的时候，会发现好的说明文，无论说明对象多么复杂繁冗，作者都可以条理清晰、结构明了地向我们介绍、说明清楚。这种严密的逻辑性、思辨力，难道不也正是说明文的“神”之所在么？ 所以，教学过程中，我们完全可以以“神”为突破点，引导学生形象地理解文章的主题，全面系统地把握作者的情感思路，从而更加宏观地融人作者的独特感受，获得更宽阔的审美空间。 ……
师说心语-语文课堂教学实践与探索 作者简介
商宗伟，现任教于山东省枣庄市第十五中学，中学语文教师，枣庄市语文兼职教研员，山东省教育科学研究院访问学者。从事语文教学与实践工作二十余年，先后被评为枣庄市劳动模范、枣庄市课改标兵、枣庄市教学能手、枣庄市现代教育技术教学能手。多次执教省和市级优质课、公开课，曾获一等奖。多次参与审定、修订初中语文教材及教辅。主持并参与国家、省、市级课题各一项，在国家、省、市级期刊发表论文数十篇，其中两篇文章经《中国德育》杂志向全国推介。 许春苗，原山东省枣庄市语文教师，现工作于淄博市。曾获山东省教科研成果三等奖、枣庄市语文优质课一等奖等荣誉奖项。已出版专著《教师的职业思考》和《校本行动》。
书友推荐
- >
小考拉的故事-套装共3册
小考拉的故事-套装共3册
¥36.7¥68.0 - >
人文阅读与收藏·良友文学丛书:一天的工作
人文阅读与收藏·良友文学丛书:一天的工作
¥14.7¥45.8 - >
自卑与超越
自卑与超越
¥12.7¥39.8 - >
随园食单
随园食单
¥15.4¥48.0 - >
我与地坛
我与地坛
¥27.2¥28.0 - >
朝闻道
朝闻道
¥8.8¥23.8 - >
巴金－再思录
巴金－再思录
¥14.7¥46.0 - >
企鹅口袋书系列·伟大的思想20:论自然选择(英汉双语)
企鹅口袋书系列·伟大的思想20:论自然选择(英汉双语)
¥6.3¥14.0
