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中国近现代教科书史论 版权信息
- ISBN：9787513047128
- 条形码：9787513047128 ; 978-7-5130-4712-8
- 装帧：暂无
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
中国近现代教科书史论 本书特色
《中国近现代教科书史论》一书主要研究自鸦片战争爆发到新中国改革开放以后一百七十余年教科书演变发展的历史进程、基本线索、阶段特点，并从社会、教育以及理论和实践等多个方面加以反思与阐述，以为当前现实教育教学质量的提升、科教兴国战略的推进提供历史资源与现实思考。
中国近现代教科书史论 内容简介
作为中国近现代教科书历史与理论结合论述的著作，在学术界并不多见，尤其是从社会文化历史背景、教育体制、学制、课程编制的历史变革出发，对学校教科书的转型、变动、递嬗的历史进程、理论阐述及现实启迪加以综合探讨，呈现近现代教育，尤其是教科书与社会影响之间的互动关系，为*次创新性的尝试(作者言)。
中国近现代教科书史论 目录
目录
**编晚清时期的教科书
**章鸦片战争时期的教科书
**节传统教科书的延续，改革派批判传统教科书的主张
一、鸦片战争时期传统教科书概述
二、开明地主阶级批判传统教科书的主张
第二节西方传教士的译书活动与教科书的更生
一、西方传教士的东来与译书活动
二、教会学校的登陆与近代教科书的萌芽
第三节太平天国革命时期的教科书
一、太平天国对旧教科书内容的抨击
二、太平天国对传统教科书的改造
三、太平天国教科书的主要内容
第二章洋务运动时期的教科书
**节“中体西用”的课程观与洋务学堂的西学教科书
一、“中体西用”思想的产生
二、张之洞《劝学篇》与“中学为体，西学为用”的课程观
三、洋务学堂的西学教科书
第二节洋务派的译书机构与教科书
一、京师同文馆的译书活动与教科书
二、江南制造局的译书活动与教科书
第三节近代教科书的诞生
一、“学校教科书委员会”成立的历史背景
二、“学校教科书委员会”的教科书编译活动
三、中华教育会、广学会的教科书编译活动
四、其他西方传教士编译的教科书
五、教会编译教科书活动评价
第三章维新运动时期的教科书
**节维新运动时期教科书的更新
一、维新思想的高涨与西学知识的传播
二、维新派办学活动中的教科书
第二节出版机构与新式学堂编译教科书
一、官书局
二、商务印书馆
三、南洋公学译书院
四、近代学堂编辑教科书
五、学堂编辑教科书活动评价
第三节留日学生编译教科书的活动
一、由“西书”到“东书”——译书风向的转变
二、留日学生编译教科书的状况
三、留日学生编译教科书的历史影响
第四章清末新政与宪政时期的教科书(上)
**节清末新学制对教科书的规定
一、《教育世界》关于编译教科书的舆论宣传
二、新学制有关编写教科书的条例
第二节京师大学堂编译书局编译的教科书
一、京师大学堂编译书局的成立
二、京师大学堂编译书局的成果
三、京师大学堂编译书局教科书编译活动的评价
第三节民营出版机构编辑教科书的活动
一、民营出版机构编辑教科书的历史背景
二、商务印书馆
三、其他出版机构
四、民营出版机构编辑教科书活动的评价
第四节学部对教科书的审定
一、教科书审定制的由来
二、学部审定教科书的实况
第五节清末代表性的几类教科书
一、国文教科书
二、历史教科书
三、英文教科书
四、音乐教科书
第五章清末新政与宪政时期的教科书(下)
**节学部编译图书局与部编教科书(一)
一、学部编译图书局的成立
二、学部编译图书局编辑的教科书
三、学部编译图书局编辑教科书受到的批评
四、学部编译图书局对教科书编辑的整顿及其成效
第二节学部编译图书局与部编教科书(二)
一、清末宪政与学部编译图书局的教科书编审活动
二、简易识字学塾的设立与教科书编写
三、学部编译图书局编辑的国民教育教科书
第二编民国时期的教科书
第六章民国早期的教科书
**节新教育宗旨的颁布与教科书
一、新教育宗旨的制定对教科书的影响
二、修订清末教科书
三、审查教科书
第二节民营出版机构教科书的编辑活动
一、中华书局
二、商务印书馆
三、开明书店
第三节复古主义教育思潮与教科书的回归
第四节五四运动与教科书
一、美国实用主义教育理论冲击下的教科书
二、国语运动与白话文教科书的诞生
第七章民国后期的教科书(上)
**节“三民主义教育”方针的确立与教科书
一、“三民主义教育”方针对教科书的规范
二、出版机构编辑的教科书
第二节实用主义教育思潮的余波与教科书
第三节白话文教科书的推进
第四节教科书的管理体制
第五节教科书编写的特点
一、强烈的社会时代性
二、教科书内容体例的科学性与现代性
三、民营出版机构对教科书的突出贡献
四、文、理科教科书编写比例的失衡
第八章民国后期的教科书(下)
**节抗日战争时期的教科书
一、“战时须作平时看”的教育方针与教科书
二、抗日战争时期教科书的供给
三、战时教科书编写的特点
第二节国民政府“复员时期”的教科书
一、教育政策与教科书
二、教科书编写的新特点
第三编日本侵华时期沦陷区奴化教育的教科书
第九章日本侵华时期沦陷区奴化教育的教科书概述
**节沦陷区奴化教育方针与教科书
一、沦陷区奴化教育的方针
二、沦陷区奴化教育的课程与教科书
第二节沦陷区奴化教育教科书的编写与审定
一、日伪政权对教科书的删改及编纂
二、华北伪政权、汪伪政权审定、篡改教科书
三、沦陷区推行奴化教育教科书举例
第三节沦陷区奴化教育教科书的内容分析
一、教科书的设计以殖民者的利益为中心
二、教科书的内容具有浓厚的封建道德伦理性及日本文化色彩
第十章蒙疆沦陷区奴化教育的教科书
**节蒙疆伪政权奴化教育方针及课程设置
一、蒙疆伪政权的建立
二、蒙疆沦陷区的奴化教育方针
三、蒙疆沦陷区奴化教育的学校课程设置
第二节蒙疆沦陷区奴化教育教科书的编审活动
一、蒙疆沦陷区原教科书的禁用与新教科书的编写
二、蒙疆伪政权对教科书的审定
三、蒙疆沦陷区教科书的发行
第三节蒙疆沦陷区奴化教育教科书的特点
一、教科书的设计以殖民者的需要为中心
二、教科书内容渗透宗主国殖民奴化思想
第十一章华北沦陷区奴化教育的教科书
**节华北伪政权的建立与奴化教育方针的制定
一、华北伪政权的建立
二、奴化教育方针的制定
第二节华北沦陷区奴化教育的学校课程设置
一、日语课程
二、封建复古课程
三、军事训练课程
四、农业职业课程
五、课外活动
第三节华北沦陷区奴化教育教科书的审编活动
一、华北伪政权审定教科书
二、华北伪政权编写教科书
第四节华北沦陷区奴化教育教科书的主要内容
一、教科书的设计以日本侵略者的意图为取向
二、教科书充斥封建文化以加强奴化思想渗透
三、教科书内容编写以日本化为取向
第五节华北沦陷区学校师生反抗日伪奴化教育教科书的斗争
第十二章汪伪政权统辖奴化教育的教科书
**节汪伪政权的奴化教育方针与学校课程
一、太平洋战争爆发前的奴化教育方针与学校课程
二、太平洋战争爆发后的奴化教育方针与学校课程
第二节汪伪政权统辖的奴化教育教科书编审状况
一、原有教科书的删改
二、奴化教育教科书的编审
第三节汪伪政权统辖奴化教育教科书的主要内容
第四节汪伪政权统辖奴化教育教科书的后果
一、奴役广大青少年的思想，毒害学生的心灵
二、破坏我国教育事业，阻断文化进程
三、削弱民众的抗日意识，消磨抵抗外来侵略的斗志
第四编新民主主义革命和社会主义建设时期的教科书/
第十三章革命根据地的教科书
**节土地革命战争时期的教科书
一、农村革命根据地教科书概述
二、农村革命根据地教科书的编写原则
三、农村革命根据地教科书的特点
第二节抗日民主根据地的教科书
一、陕甘宁边区的教科书
二、其他抗日民主根据地的教科书
第三节解放区的教科书
一、普通教育的教科书
二、干部教育与社会教育的教科书
三、解放区教科书的特点
第十四章新中国成立初期的教科书
**节新中国成立初期教科书的编写背景
一、巩固新政权的时代呼唤
二、教育发展的自身诉求
第二节新中国成立初期教科书的发展概要
一、除旧布新，积极探索
二、以俄为师，充分借鉴
第三节新中国成立初期典型教科书的比较分析
一、教科书的编写意旨
二、教科书的编写内容
三、教科书的编写组织
四、教科书的封面设计及排版样式
五、教科书的编写意义及编写价值
第四节新中国成立初期教科书的编写特点及基本经验
一、教科书编写的主要特点
二、教科书编写的基本经验
第十五章探索社会主义建设道路时期的教科书
**节独立探索编写教科书
一、编写教科书的社会背景
二、教科书嬗变概述
第二节调整提高统编教科书
一、第三套全国通用的教科书
二、各地自编补充教科书和乡土教科书
第三节稳步调整编写教科书
一、教科书的编写设计
二、教科书的编写理念
三、教科书的编写特点
四、教科书的内容变革
第四节持续平缓重修教科书
第五节探索社会主义建设道路时期教科书的编写特色及启示
一、教科书的编写特色
二、教科书的编写启示
第十六章“文化大革命”时期的教科书
**节编写教科书的新探索
第二节自编教科书的活动
一、暂用教科书阶段
二、试用教科书阶段
第三节编写教科书活动的整顿
一、《语文》教科书
二、《历史》教科书
三、外语教科书
四、数学教科书
五、《物理》《化学》和《农业基础知识》
六、艺术教科书
第四节“开门办学”编写教科书
一、“批林批孔”运动
二、“开门办学”
三、“批林批孔”时期教科书的编写特点
第十七章社会主义建设新时期的教科书
**节改革开放初期的教科书
一、教科书建设的背景分析
二、教科书的恢复和编写探索
三、新教科书的特色
第二节改革开放大发展时期的教科书
一、教科书的发展走向
二、教科书的创新——“八套半”教科书的出现
三、九年义务教育教科书新突破
第十八章社会主义改革与发展新时期的教科书
**节社会主义改革与发展新时期的教科书
一、教育政策的嬗变对教科书的影响
二、教科书的调整和改革
三、教科书演变的主要特点
四、教科书内容、体例的调整
第二节21世纪教科书的演变及展望
一、教育变革对教科书的影响
二、21世纪教科书的新特征
三、未来教科书改革的展望
参考文献
后记
展开全部
中国近现代教科书史论 作者简介
作者：吴洪成
吴洪成，男，1963年生，河北大学教育学院二级教授。1991年毕业于浙江大学教育学院，师从我国当代著名教育史学家陈学恂先生，硕博连读六年；毕业后在西南大学教育学历史文化学院任教授、博导，人文教育系主任等职；2004年调入河北大学教育学院，任教授、博导。研究领域：中国近现代教育史、思想文化史。著有《中国教育史研究》（共三册）、《不朽的革命人生，辉煌的教育成就——马克思主义教育家杨贤江的理论与实践》《中国小学教育史》《教育开发西南——卢作孚的事业与思想》《血与火的民族抗争——日本侵华时期沦陷区奴化教育史纲》《重庆教育史——从巴国到清代研究书系》（共四本）、《晚清中国教师史》《河北书院史》《教育科研问题史》《杨贤江教育学》《中国近代职业教育制度史研究》等著作。
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