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迷失与重塑-20世纪中国高等美术教育模式的反思 版权信息
- ISBN：9787501051991
- 条形码：9787501051991 ; 978-7-5010-5199-1
- 装帧：一般胶版纸
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 所属分类：>
迷失与重塑-20世纪中国高等美术教育模式的反思 本书特色
陕西文化底蕴深厚，历史遗存丰富，既具有得天独厚的人文历史景观、丰富的艺术文化资源，还有中国共产党领导的以延安为中心的伟大革命史和绽放光芒的延安精神等宝贵的革命文化资源。西安美术学院将自身的发展根植于这片文化沃土之中，在65年办学历程中，长期坚持并重视周秦汉唐历史文化、延安革命文艺、西北民间艺术、当代长安画派与黄土画派“四大传统”和绘画、书法、美术史论、中国民间美术“四大基础”教学与现代美术观念的发展变化，逐渐形成了基础雄厚、结构合理、特色鲜明的美术教育体系。 2015年，学科建设办公室和研究生处为了凝练与凸显学院博士研究生培养的模式与特色，梳理研究生培养成果，鼓励后学，与文物出版社合作，推出“西安美术学院优秀博士文丛”出版计划，以此来展示博士研究生艺术理论研究的新成果，推动专业学术发展。文库所选文稿，是以历年毕业的博士学位论文为基础，是作者在博士学位论文基础上，吸收各位评委专家及导师的修改意见，融入学术研究的新成果。 丛书选取具有较强学术价值、理论价值和现实意义，同时具有原创性、科学性，是作者对艺术理论体系深入理解和思考的结晶。
迷失与重塑-20世纪中国高等美术教育模式的反思 内容简介
武小川著的《迷失与重塑》着眼于20世纪中国高等专业美术院校中的美术教学模式，通过研究其肇造、发展、固化的演进过程，分析内在特征与影响因素，剖析实质，反思经验，提出构建当代专业美术教学模式的设想，并以具体的方案为依据进行论证。本书将在美术教学理论研究的基础上提出一些个人的学理性思考。全文分为六个部分。
迷失与重塑-20世纪中国高等美术教育模式的反思 目录
**章 问题的提出 **节 演进中的“西化”情境 第二节 多元格局中的主体意识 第三节 美术教学与美术发展观念互涉 第四节 相关研究综述 第五节 概念定位与思路 第六节 主要研究内容 第七节 方法与手段第二章 演进中的迷失 **节 民国时期的仿制与模仿 一 移植日制 二 模仿欧派 三 折衷中西 第二节 1949年至今的正规化与学院派 一 亦步亦趋的全面苏化 二 标准一统的正规化运动 三 全面开放与正面冲击 四 “学院派”的范式形成 五 大美术与大美院第三章 迷失中的反思 **节 三门核心课程 一 素描的造型艺术观 二 人体教学的西化意义 三 意识形态的价值观照 第二节 被窄化的西方和被异化的传统 一 西方美术教学史中的三种模式 二 在“改造”中被异化的传统 第三节 基于演进的反思 一 主体性的迷失 二 价值判断的混乱 三 标准单一机制僵化第四章 基于理想的重塑 **节 根本目标 一 文化主体性之重塑 二 树立“成人”培养的教育目标 三 彰显中国美术价值的艺术目标 第二节 基本思路 一强化中国美术的内容 二贯穿中国艺术的方法 三塑立开放整体的模式第五章 重塑之下的构建 **节 模式构建 一 以人文为核心的艺术学科 二 “学科基础+实践创作”的模式探索(以美术学造型艺术类为例) 三 “学科基础”阶段的内容与要求 四 “实践创作”教学阶段的内容与要求 第二节 构建系统 一 “造型基础”锻造艺术能力 二 “地域文脉”植根民族土壤 三 “美术理论”树立文化立场 四 “实践创作”培养创新精神 第三节 构架机制 一 体系开放的模式构架 二 专业融通的工作室与实验室 三 目标分类的学分制 四 评价独立与标准多元结语参考文献附录 “延安模式”：20世纪美术学院教育的决定因素 作为身份认同的传统绘画标准 艺术，还有什么可以教
从登封嵩阳书院说开去后记
展开全部
迷失与重塑-20世纪中国高等美术教育模式的反思 作者简介
武小川，1973年4月生于西安。1998年毕业于中央美术学院油画系一画室，获得学士学位，同年起任教于西安美术学院，2012年获得美术学博士学位。现为中国美术家协会实验艺术委员会委员，陕西省美术家协会实验艺术委员会执行副主任。主要从事绘画、影像、实验艺术等方面的教学、研究与创作。两次获得国家级教学成果二等奖。在巴黎、北京等地美术馆举办个震1O场，曾参加FIAC法圈际当代艺术博览会、台北摄影双年展，第十二届全国美术展首届实验艺术展等重要联展。出版《逝者如斯：武小川作品集》等。
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